Психолого-педагогічна характеристика учнівського колективу 5А класу

1. Психолого-педагогічна характеристика учнівського
колективу 5А класу
У 5А класі навчаються 30 учнів, з них 21 дівчинка і 9 хлопців; 1 учениця
2006 року народження, 10 учнів 2008 року народження і 19 учнів 2009 року
народження. За станом фізичного розвитку майже всі учні класу входять до
основної групи з занять фізичної культури, але є учні, які за станом здоров’я
відвідують підготовчу. Також 1 учениця за станом здоровя навчається за
індивідуальною формою. У листопаді 2019 року індивідуальна форма
навчання була організована ще для одного учня класу у зв’язку з тривалою
хворобою. Стан здоров’я дітей класу – різний. Найчастіше учні пропускають
заняття з причини хвороби. Більшість учнів навчається у даній школі з
першого класу.
Майже всі учні проживають у благополучних сім’ях. Також троє учнів
проживають у багатодітних сім’ях. Загалом всі сім’ї учнів є функціонально-
спроможними. Одна дитина отримує допомогу як дитина з
малозабезпеченої сім’ї. Характер відносин між учнями та їхніми батьками
нормальний. Більшість дітей виховується у сім'ях, де панує взаєморозуміння
та злагода.
За характером діти енергійні, цілеспрямовані. У більшості учнів
розвинене логічне мислення, пам’ять, уява. Діти творчі, поважають працю.
Поведінка учнів має змінний характер. Майже всі учні захоплюються
спортом, музикою, танцями, малюванням.
За профілем навчання клас – загальноосвітній. Всі учні класу мають
доволі непоганий потенціал, але не всім вдається показати себе в повній мірі.
Між учнями триває формування згуртованості; формуються ціннісно-
орієнтаційні уподобання, почуття колективізму. В класі є декілька виражених
лідери.
Між учителями і окремими учнями класного колективу іноді виникають
непорозуміння через невисоку дисциплінованість учнів. Деякі школярі мають
низьку успішність, невисоку культуру поведінки, схильні до порушень
дисципліни. Це впливає на загальний стан відносин у класі. В колективі існує
декілька груп, які визначилися за інтересами, здібностями, нахилами учнів.
Члени таких груп, як позитивних так і негативних напрямків, люблять

2. проводити час разом, займаються спільною діяльністю. Між дівчатами та
хлопцямикласу спостерігаються стримані стосунки, яскравих проявів дружби
немає.
В класі розвинуте учнівське самоврядування. Учні можуть достатньою
мірою самостійно організуватися під час проведення колективних заходів,
але для цього їм необхідне керування, вказівка лідера. У них ще низький
рівень саморозподілу обов’язків між собою та самоорганізації для виконання
важливих відповідальних доручень. Крім офіційного лідера є неофіційні, які
намагаються завоювати авторитет силою або якимись витівками, які не
завждийдуть на користь формування міжособистісних стосунків у класі. Іноді
спостерігається порушення дисципліниучнями як на уроках, так і на перервах
та поза школою. Але загалом взаємини між учнями класного колективу
ґрунтуються на взаємодопомозі та дружбі. При виконанні спільної справи
більшість членів учнівського колективу виявляють щиру зацікавленість. У
будь-яких заходах більш активні дівчата.
Разом з тим у класі виділяється два учні, з якими решта класу майже не
спілкується. Їх ігнорують і намагаються не спілкуватись.
Для покращення мікроклімату класного колективу, підвищення якості
навчання, намічено такі шляхи вирішення проблем:
1. Систематична виховна робота, спрямована на виховання співчутливого,
милосердного ставлення до дітей зі слабким здоров’ям.
2. Регулярні бесіди з дітьми, схильними до порушень дисципліни.
Організація тісної співпраці з батьками цих учнів.
3. Забезпечення допомоги у навчанні для учнів, які мають проблеми з
вивченням певних предметів.
4. Організація позакласних заходів з метою згуртування класного
колективу.
Класний керівник 5А класу ___________ М.О.Шайгородський