هذا المستند يتناول درس في الرياضيات مخصص للصف الثالث الابتدائي حول كيفية تقريب الأعداد إلى أقرب عشرات. يتضمن أهداف الدرس استراتيجيات التعلم، والمشكلات، والتفكير النقدي، مع التركيز على تعزيز المهارات الرياضية للطالبات. كما يُظهر أهمية استخدام نهج قصصي لجعل التعلم مشوقًا وفعالًا.

1. ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫رقمية‬ ‫قصة‬ ‫تصميم‬‫ان‬‫و‬‫بعن‬
(‫ة‬‫عشر‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ‫التقريب‬)
‫مقرر‬375‫وسل‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تقنية‬ ‫مستحدثات‬
‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫مقدم‬/
‫العايد‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫أمل‬353029555
‫الشدي‬ ‫خالد‬ ‫ة‬‫نور‬353029334
‫العتيبي‬ ‫سلمي‬ ‫تركية‬353029433
‫ي‬‫الدوسر‬ ‫فهد‬ ‫ة‬‫نور‬355029233
‫اف‬‫ر‬‫إش‬/
‫د‬.‫العباسي‬ ‫دانية‬.
‫أستاذ‬–‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬-4353‫هـ‬-4357‫هـ‬

2. 2
‫القصة‬ ‫عنوان‬:
‫عشرة‬ ‫ألقرب‬ ‫نقرتب‬ ‫ا‬ّ‫هي‬
‫االساسي‬ ‫الدرس‬:
‫درس‬(‫يب‬‫ر‬‫التق‬‫عشرة‬ ‫اقرب‬ ‫اىل‬)‫االول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثالث‬ ‫للصف‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫كتاب‬‫من‬.
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬:
‫االبتدائي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬(8‫ات‬‫و‬‫سن‬).
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫خصائص‬:
‫األط‬ ‫يتميز‬‫عمر‬ ‫يف‬ ‫فال‬(6-9)‫و‬ ‫عقلية‬ ‫خبصائص‬‫نتيجة‬ ،‫الذكاء‬ ‫نسبة‬ ‫تزداد‬ ‫حبيث‬ ‫معينة‬ ‫معرفية‬‫منو‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ل‬
،‫به‬ ‫احمليطة‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫سيط‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫مما‬ ،‫للطفل‬ ‫اللغوية‬ ‫احلصيلة‬ ‫تزداد‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،‫اجلمجمة‬
‫اجملتمع‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫فرص‬ ‫كذلك‬‫وتزداد‬.
‫للتذكر‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬،‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫الصور‬ ‫الطفل‬ ‫ويتذكر‬ ،‫وفهم‬ ‫تذكر‬ ‫إىل‬ ‫آيل‬ ‫تذكر‬ ‫جمرد‬ ‫من‬ ‫فيتحول‬
‫أي‬ ،‫اجملردة‬ ‫املعاين‬‫اه‬‫ر‬‫ي‬ ‫ملا‬ ‫أكرب‬ ‫تكون‬ ‫التذكر‬ ‫قدرة‬ ‫أن‬(‫احملسوسات‬ ‫مرحلة‬)‫كيز‬‫الرت‬ ‫املريب‬ ‫على‬ ‫جيب‬ ‫هلذا‬ ،
‫بكثرة‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤث‬ ‫على‬.
‫العلمية‬ ‫المادة‬:
‫األ‬ ‫لتحويل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫يستعمل‬‫عداد‬‫إىل‬‫أ‬‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫يسهل‬ ‫عداد‬.

3. 3
‫الحيا‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫مثال‬‫ة‬( :‫عشرة‬ ‫اقرب‬ ‫الى‬ ‫اقرب‬.)
‫استعد‬:‫تست‬‫احلاسوب‬ ‫سارة‬ ‫عمل‬66‫يوميا‬ ‫دقيقة‬،‫مدة‬ ‫فتستعمله‬ ‫ميا‬‫ر‬ ‫اختها‬ ‫اما‬116‫يوميا‬ ‫دقيقة‬.‫فكم‬
‫احلاسوب؟‬ ‫منهما‬ ‫كل‬‫تستعمل‬ ‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫دقيقة‬
1.‫الحاسوب‬:‫احلاسوب؟‬ ‫جهاز‬ ‫سارة‬ ‫استعملت‬ ‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫دقيقة‬ ‫كم‬
‫من‬ ‫اقل‬ ‫عشرة‬ ‫اقرب‬66‫هي‬66‫من‬ ‫اكرب‬ ‫عشرة‬ ‫اقرب‬‫و‬66‫هي‬06‫االعداد‬ ‫خط‬ ‫استعمل‬ ،‫من‬66
‫اىل‬06‫العدد‬ ‫علية‬ ‫اعني‬‫و‬ ،66
‫االحظ‬‫أ‬‫العدد‬ ‫ن‬66‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫العدد‬ ‫ىل‬66‫منه‬‫إ‬‫العدد‬ ‫ىل‬06‫اذن‬ ،‫أ‬‫العدد‬ ‫قرب‬66‫إ‬‫ىل‬66‫اذن‬ ،
‫االىل‬ ‫احلاسب‬ ‫سارة‬ ‫استعملت‬66‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫دقيقة‬.
2.‫الحاسوب‬:‫احلاسوب؟‬ ‫جهاز‬ ‫ميا‬‫ر‬ ‫استعملت‬ ‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫دقيقة‬ ‫كم‬
‫أ‬‫عشرة‬ ‫قرب‬‫أ‬‫من‬ ‫قل‬116‫هي‬116‫و‬ ،‫أ‬‫عشرة‬ ‫قرب‬‫أ‬‫من‬ ‫كرب‬116‫هي‬166‫خط‬ ‫استعمل‬ ،
‫من‬ ‫االعداد‬116‫اىل‬166‫العدد‬ ‫عليها‬ ‫اعني‬‫و‬ ،116
‫االحظ‬‫أ‬‫العدد‬ ‫ن‬116‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫العدد‬ ‫ىل‬166‫منه‬‫إ‬‫العدد‬ ‫ىل‬116‫اذن‬‫أ‬‫العدد‬ ‫قرب‬116‫إ‬‫ىل‬
166‫احلاسوب‬ ‫ميا‬‫ر‬ ‫استعملت‬ ‫اذن‬ ،166‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫دقيقة‬.

4. 4
‫الفيديو‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬:
‫أ‬‫الطالبة‬ ‫تكتسب‬ ‫ن‬‫يبقى‬ ‫حبيث‬ ‫مشوق‬ ‫قصصي‬ ‫بأسلوب‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫مهارة‬‫أ‬‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫ثر‬‫أ‬‫ممكنة‬ ‫فرتة‬ ‫طول‬.
‫كية‬‫السلو‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬:
1)‫الطالبة‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬‫عشرة‬ ‫أقرب‬ ‫إىل‬ ‫األعداد‬ ‫تقرب‬ ‫أن‬ ‫من‬.
6)‫أن‬‫األ‬ ‫خط‬ ‫الطالبة‬ ‫تستخدم‬‫األ‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫يف‬ ‫عداد‬‫عداد‬‫ألقرب‬‫عشرة‬.
3)‫أن‬‫الطالبة‬ ‫تكتسب‬‫حياهتا‬ ‫امور‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫مهارة‬.
4)‫أن‬‫املمارسة‬‫و‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫بعد‬ ‫ذهنيا‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫من‬ ‫الطالبة‬ ‫تتمكن‬.
5)‫أن‬‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫اثناء‬ ‫احلاسب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫بعض‬ ‫الطالبة‬ ‫تكتسب‬.
6)‫أن‬‫الناقد‬ ‫التفكري‬ ‫الطالبة‬ ‫تستخدم‬.
0)‫أن‬‫وحل‬ ‫االستقصاء‬‫و‬ ‫االستكشاف‬‫و‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫املشاهدة‬ ‫يف‬ ‫العلمي‬ ‫االسلوب‬ ‫الطالبة‬ ‫تستخدم‬
‫املشكالت‬.
8)‫الطالب‬ ‫تشجيع‬‫تذوقها‬ ‫وعلى‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫حنو‬ ‫سليمة‬ ‫اجتاهات‬‫و‬ ‫ميول‬ ‫تكوين‬ ‫على‬.
9)‫االتصال‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬ ‫يف‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫لغة‬ ‫استخدام‬‫ين‬‫ر‬‫باألخ‬.
‫التعليم‬ ‫استراتيجيات‬:
‫الفردي‬ ‫الذايت‬ ‫التعلم‬.
‫ار‬‫و‬‫احل‬‫و‬ ‫النقاش‬.
‫الناقد‬ ‫التفكري‬.
‫املشكالت‬ ‫حل‬.

5. 5
‫االكتشاف‬.
‫القصة‬ ‫ابطال‬‫أ‬‫الشخصيات‬ ‫و‬:
‫االعداد‬‫الصحيحة‬(9،8،0،6،5،4،3،6،1،6.)
‫العقدة‬:
‫عدد‬ ‫أي‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫يف‬ ‫حنتار‬ ‫ما‬ ‫دائما‬‫خط‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫دائما‬ ‫نستطيع‬ ‫وال‬‫أ‬‫بدق‬ ‫ذلك‬ ‫ملعرفة‬ ‫عداد‬‫ة‬‫وجيب‬
‫مثال‬ ‫كثري‬‫اليها‬ ‫حنتاج‬ ‫ألننا‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫املهارة‬ ‫هذه‬ ‫اكتساب‬‫فانرر‬ ‫لتصل‬ ‫تحتاج‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫كم‬‫إ‬‫القارمن‬ ‫ىل‬
‫يعطي‬0‫س‬ ‫ما‬ ‫اعلم‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫دقائق‬‫اجهني‬‫و‬‫ت‬‫فأجيب‬ ‫اشارة‬ ‫توقف‬ ‫او‬ ‫ازدحام‬ ‫من‬‫يبا‬‫ر‬‫تق‬16‫بينما‬ ‫دقائق‬
‫القارمن‬ ‫اعطاين‬ ‫لو‬‫الوقت‬16‫دقيقة‬‫ساعه‬ ‫ثلث‬ ‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫السائل‬ ‫اجيب‬ ‫فانا‬(66‫دقيقة‬).
‫الذروة‬:
‫وهذ‬ ‫جمرد‬ ‫بشكل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫مفهوم‬ ‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫انه‬‫ه‬‫للمشكلة‬ ‫حل‬ ‫هلم‬ ‫تقدم‬ ‫القصة‬
‫مهارة‬ ‫يكسبهم‬ ‫شيق‬ ‫قصصي‬ ‫بأسلوب‬‫االعداد‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬.
‫الخاتمة‬ ‫او‬ ‫القصة‬ ‫نهاية‬:
‫عشرة‬ ‫اقرب‬ ‫اىل‬ ‫االعداد‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫يف‬ ‫املهارة‬ ‫اكتساب‬.

6. 6
‫اءات‬‫ر‬‫واالج‬ ‫االحداث‬:
1.‫جمموعة‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫يا‬ ‫كان‬‫من‬‫الصحيحة‬ ‫االعداد‬(9،8،0،6،5،4،3،6،1،6)‫هذه‬
‫وهي‬ ‫صغرية‬ ‫اعداد‬ ‫مخسة‬ ‫منها‬ ‫االعداد‬(4،3،6،1،6)‫األخرى‬ ‫اجملموعة‬‫و‬‫اعداد‬ ‫مخسة‬
‫كبري‬‫اعداد‬ ‫تسمى‬(9،8،0،6،5).
6.‫هناك‬ ‫األعداد‬ ‫مدينة‬ ‫يف‬‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫مها‬ ‫ين‬‫ر‬‫متجاو‬ ‫لني‬‫ز‬‫من‬(‫االحاد‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬)‫ومنزل‬‫ات‬‫ر‬‫العش‬
(‫ات‬‫ر‬‫العش‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬)‫مثل‬ ‫لتني‬‫ز‬‫املن‬ ‫هاتني‬ ‫من‬ ‫املكونة‬ ‫االرقام‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬(45،93،
99،13).
‫االعداد‬ ‫هلذه‬ ‫امنية‬ ‫هناك‬ ‫كان‬‫أ‬‫تقرتب‬ ‫ن‬‫إ‬‫اقرب‬ ‫ىل‬‫العدد‬ ‫فمثال‬ ‫عشرة‬14‫هو‬ ‫هل‬‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬16‫أو‬‫إ‬‫ىل‬
66‫العدد‬ ‫وهل‬ ،45‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬46‫أ‬‫و‬56‫سويا‬ ‫نذهب‬ ‫سوف‬ ‫هنا‬‫إ‬‫ليساعدننا‬ ‫السابقني‬ ‫لني‬‫ز‬‫املن‬ ‫ىل‬
‫املشكلة‬ ‫هلذه‬ ‫دائم‬ ‫صحيح‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫قاطع‬ ‫بشكل‬.
‫بد‬ ‫هنا‬‫أ‬‫االول‬ ‫المشهد‬:
‫الرقم‬ ‫انتقل‬14‫إ‬‫لني‬‫ز‬‫املن‬ ‫ىل‬‫ات‬‫ر‬‫العش‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫وهو‬ ‫احد‬‫و‬ ‫الرقم‬ ‫يسكنها‬ ‫هنا‬‫أ‬‫هو‬ ‫هل‬ ‫مصريه‬ ‫حيدد‬ ‫ن‬
‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬16‫بنفسة‬ ‫فيحتفظ‬‫رقما‬1‫أ‬‫هو‬ ‫و‬‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬66‫ال‬ ‫هذا‬ ‫فيكرب‬‫ليصبح‬ ‫رقم‬6‫هذا‬ ‫يذهب‬ ‫هنا‬
‫الرقم‬‫إ‬‫م‬ ‫هو‬ ‫الباب‬ ‫له‬ ‫يفتح‬ ‫فمن‬ ‫الباب‬ ‫ليطرق‬ ‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫ىل‬‫هو‬ ‫كما‬‫يبقى‬ ‫هل‬ ‫مصريه‬ ‫سيحدد‬ ‫ن‬1‫أ‬‫و‬
‫ويصبح‬ ‫احدا‬‫و‬ ‫عدد‬ ‫يكرب‬6،‫ف‬‫إ‬‫ذا‬‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫يف‬ ‫الباب‬ ‫له‬ ‫فتح‬‫أ‬‫االعداد‬ ‫حد‬‫الصغرية‬(4،3،6،1،6)
‫بنفس‬ ‫سيحتفظ‬ ‫فانه‬‫ه‬‫الصغرية‬ ‫االعداد‬ ‫هذه‬ ‫له‬ ‫تضيف‬ ‫لن‬‫و‬‫شيء‬‫احلياة‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫من‬‫اقرب‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬
‫إ‬‫ىل‬16،‫أ‬‫عندم‬ ‫ما‬‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫يف‬ ‫الباب‬ ‫له‬ ‫يفتح‬ ‫ا‬‫أ‬‫الكبرية‬ ‫االعداد‬ ‫حد‬(9،8،0،6،5)‫فأهنا‬‫يد‬‫ز‬‫ست‬
‫وبذلك‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫له‬ ‫وتضيف‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫خربة‬‫احدا‬‫و‬ ‫رقما‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫يكرب‬ ‫سوف‬‫أ‬‫خطو‬ ‫و‬‫ة‬

7. 7
‫احدة‬‫و‬‫رقما‬ ‫ويصبح‬6‫يكون‬ ‫وبذلك‬‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬66‫احلالتني‬ ‫كال‬‫يف‬ ‫ونالحظ‬ ،‫أ‬‫ل‬‫ز‬‫من‬ ‫ن‬‫ة‬‫العدد‬ ‫يف‬ ‫االحاد‬
14‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫بعد‬ ‫ا‬‫ر‬‫صف‬ ‫تصبح‬ ‫سوف‬‫أ‬‫ن‬‫ات‬‫ر‬‫العش‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬ ‫فقط‬ ‫هو‬ ‫سيتغري‬ ‫من‬‫إ‬‫ما‬‫أ‬‫ن‬‫هو‬ ‫كما‬‫يبقى‬1‫أ‬‫و‬
‫ليصبح‬ ‫يكرب‬6‫و‬‫الرقم‬ ‫سيحتلها‬ ‫هنا‬ ‫االحاد‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬6‫سيحدد‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫الباب‬ ‫سيفتح‬ ‫من‬ ‫بان‬ ‫فقط‬ ‫وتفيدنا‬
‫ات‬‫ر‬‫العش‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬ ‫مصري‬.
‫الشطار‬ ‫يتعلم‬ ‫ار‬‫ر‬‫فبالتك‬ ‫للتأكيد‬ ‫اخر‬ ‫مثال‬ ‫لنأخذ‬
‫ا‬ ‫لو‬‫الرقم‬ ‫تى‬65‫إىل‬‫الرق‬ ‫له‬ ‫ليفتح‬ ‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫باب‬ ‫سيطرق‬ ‫فان‬ ‫املساعدة‬ ‫يطلب‬ ‫لني‬‫ز‬‫املن‬‫م‬5‫ويضيف‬
‫له‬‫قفز‬ ‫له‬ ‫ويضاف‬ ‫العدد‬ ‫فيكرب‬ ‫اخلربة‬‫ة‬‫ليصبح‬ ‫احدة‬‫و‬05.
‫أحاده‬ ‫الناتج‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬6،‫دائما‬‫اته‬‫ر‬‫وعش‬‫أ‬‫صبح‬0‫العدد‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬ ‫هنا‬65‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬06‫منها‬
‫إ‬‫ىل‬66.

8. 8
‫خطية‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬:
‫العدد‬ ‫بي‬‫ر‬‫ق‬36‫عشرة؟‬ ‫اقرب‬ ‫الى‬
‫تفكير‬:‫العدد‬63‫إ‬‫ما‬‫أ‬‫قرب‬‫إ‬‫ىل‬66‫أ‬‫و‬06
(‫اال‬‫حاد‬‫مباشرة‬6)‫حلر‬ ‫نتوقف‬ ‫ات‬‫ر‬‫العش‬‫ة‬‫بنفسة‬ ‫سيحتفظ‬ ‫العدد‬ ‫هل‬ ‫لنفكر‬6‫إ‬‫ما‬‫ويكرب‬ ‫خربة‬ ‫يزداد‬
‫ليصبح‬0‫نلجأ‬ ،‫إ‬‫العدد‬ ‫وهو‬ ‫االحاد‬ ‫منزل‬ ‫يف‬ ‫اجلار‬ ‫ىل‬3‫شيئا‬ ‫له‬ ‫يضيف‬ ‫لن‬‫و‬ ‫يؤثر‬ ‫لن‬ ‫الذي‬ ‫الصغري‬
‫العدد‬ ‫سيبقى‬ ‫وبذلك‬6‫هو‬ ‫كما‬.
‫الناتج‬:
‫احاد‬=6‫دائما‬
‫ات‬‫ر‬‫عش‬=6‫بذلك‬ ‫نا‬‫رب‬‫اخ‬‫و‬3
‫العدد‬ ‫اذن‬63‫اق‬‫رب‬‫إ‬‫ىل‬66.
‫القبلي‬ ‫االختبار‬:
‫لية؟‬‫ز‬‫المن‬ ‫قيمته‬ ‫اكتبي‬ ‫ثم‬ ،‫يلي‬ ‫مما‬ ‫كل‬‫في‬ ‫خط‬ ‫تحته‬ ‫الذي‬ ‫الرقم‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬ ‫اسم‬ ‫حددي‬
115..................................................................
1211.................................................................
1181.................................................................
1736.................................................................

9. 9
718.................................................................
‫البعدي‬ ‫االختبار‬:
‫التالية‬ ‫االعداد‬ ‫من‬ ‫كال‬‫بي‬‫ر‬‫ق‬‫إ‬‫لى‬‫أ‬‫عشرة؟‬ ‫قرب‬
58..........................................
32..........................................
385..........................................
77............................................
37............................................
16.............................................
21............................................
385..........................................
552...........................................
157............................................