Документ описывает цикл консультаций и семинаров для учителей английского языка, сосредоточенных на организации исследовательской деятельности учащихся. Он включает цели и задачи исследовательских работ, а также типичные ошибки при их формулировании, примеры тем и объектов исследования. Основное внимание уделяется определению целей, задач и объектов исследования в контексте изучения языковых явлений и культурных процессов.

1. Цикл консультаций и семинаров
для учителей английского языка
«Организация
исследовательской деятельности
обучающихся»
http://studentsresearch.wikispaces.com/

2. Цель исследования – это …
• это конечный ожидаемый
результат, которого хотел бы
достичь исследователь по
завершении своей работы.

3. Цель исследовательской работы
=Разработать, определить, выявить,
обосновать, установить, уточнить, провести
анализ
Тенденции, правила, закономерности, принципы,
рекомендации, концепцию, модель, способ, подход,
систему критериев и показателей, требования,
характеристики, алгоритм, свойства, особенности …
Повышения, снижения, обеспечения,
оптимизации, улучшения, усовершенствования…
+ основной результат
+ практическая потребность

4. Цель 1
• 1) Выявить хронологию французских
заимствований в английский язык.
• 2) Рассмотреть некоторые французские
заимствования в английский язык и
определить, изменили ли данные
заимствования свои значения.

5. Цель 2
• The main aim of my work is to show
that listening to songs is a great way
to learn a language.

6. Цель 3
• проанализировать сказки
«Золушка», «Румпельштильцсхен»
и «Чикен Литтл» из сборника Дж.
Ф. Гарнера «Политически
корректные сказки» с точки зрения
политкорректности.

7. Цель 4
• The purpose of my work is to
reveal some peculiarities of
translation and try to explain why
they emerge.

8. Типичные ошибки при
формулировании цели
• Цель работы не имеет непосредственного
отношения к заявленной теме.
• Цель работы не связана с поставленной
проблемой, лежащей в основе предмета
исследования.
• Формулировка цели размыта, не определен
основной результат, планируемый к
получению.

9. Задачи исследования
• это выбор путей и средств для достижения
цели в соответствии с выдвинутой
гипотезой, а также действия по
достижению промежуточных результатов,
направленных на достижение цели.

10. Типичные ошибки при
формулировании задач
• Задачи исследования не обеспечивают
достижение установленной цели работы.
• Задачи подменяются методами исследования.
• Формулировки задач дублируют
определение цели.
• Задачи работы не связаны со структурой работы.
• Задачи подменяются этапами исследования.

11. Объект
исследования
- это процесс или
явление,
порождающее
проблемную ситуацию
и выбранное для
изучения. Это та часть
практики или научного
знания, с которой
работает
исследователь.
Предмет
исследования
это конкретная часть
объекта, внутри которой
ведется поиск. Предметом
исследования могут быть
явления в целом, отдельные
их стороны, аспекты и
отношения между
отдельными сторонами и
целым (совокупность
элементов, связей,
отношений в конкретной
области объекта)

12. Возможные объекты исследования
речь (письменная – чаты,
короткие сообщения;
устная)
исторические лингвистические,
лингвокультурные, культурные
процессы
языковые явления (грамматика
(морфология, синтаксис),
лексика, семантика, фонетика)
текст (художественный,
публицистический, научный,
документы, тексты песен,
переводы с одного языка на
другой и т.д.)
культурные реалии
Связи (с психологией, с
экономикой, семиотикой и
т.д.)
На предмет чего мы это исследуем?