تتناول الوثيقة المخاطر التي يتعرض لها الأطفال في المنزل وتقديم اقتراحات للوقاية من حوادث مثل التسمم، الحوادث الناتجة عن الأدوات الحادة، والانغلاقات عند الأبواب. تشمل الإجراءات الوقائية تنظيم الأدوية بعيدًا عن متناول الأطفال، واستخدام أدوات حادة بحذر، وضمان سلامة الأبواب لعدم إصابة الأطفال. كما تناقش الوثيقة المخاطر المتعلقة بالمواد الكيميائية والغاز وتأثيرها على سلامة الأطفال.

1. ‫س‬‫المة‬‫األطفال‬
‫يتعرض‬‫او‬ ‫إهمال‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫سواء‬ ‫المنزل‬ ‫فى‬ ‫الحوادث‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫الكبار‬ ‫و‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫إستعما‬ ‫سوء‬ ‫عن‬‫من‬ ‫و‬ ‫ل‬
‫أو‬ ‫الحادة‬ ‫اآلآلت‬ ‫و‬ ‫واالدوية‬ ‫الكهرباء‬ ‫و‬ ‫الغاز‬ ‫المخاطر‬ ‫هذه‬‫اإلنزالق‬ ‫و‬ ‫التسمم‬ ‫و‬ ‫الحرق‬ ‫و‬ ‫األبواب‬ ‫إنغالق‬ ‫أو‬ ‫الغرق‬ .
‫العديد‬ ‫و‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬‫هذه‬ ‫لتالفى‬ ‫اإلحتياطات‬ ‫بعض‬ ‫إقتراح‬ ‫مع‬ ‫لها‬ ‫سنتعرض‬ ‫األخطار‬ ‫هذه‬ ‫من‬‫الحوادث‬
‫باألدوية‬ ‫التسمم‬ : ً‫ال‬‫أو‬
‫األتـي‬ ‫عمل‬ ‫ينبغي‬ ‫المخاطر‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫:للوقايه‬
1. ‫أمكنه‬ ‫في‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫األدويه‬ ‫كافة‬ ‫وضع‬.‫اليها‬ ‫األطفال‬ ‫وصول‬ ‫يصعب‬2‫األدويه‬ ‫تشبيه‬ ‫يتم‬ ‫.اال‬
.‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫بتناوله‬ ‫مسموح‬ ‫الطعم‬ ‫حلو‬ ‫عالج‬ ‫األدوية‬ ‫ان‬ ‫األطفال‬ ‫اليعتقد‬ ‫حتى‬ ‫بالحلوى‬3‫.إتالف‬
‫اليها‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫والتي‬ ‫الصالحية‬ ‫المنتهية‬ ‫.األدويه‬
ً‫ا‬‫ثاني‬ : ‫الحــادة‬ ‫األدوات‬ ‫حوادث‬
‫من‬ ‫للوقاية‬‫حوادث‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬‫التاليـة‬ ‫النقاط‬ ‫اليكم‬ ‫الحادة‬ ‫باألدوات‬ ‫األصابة‬
1.‫الحادة‬ ‫وااللعاب‬ ‫االدوات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫االمكان‬ ‫قدر‬ ‫.االبتعاد‬
2.‫ايديهم‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫وابعادها‬ ‫الحادة‬ ‫المطبخ‬ ‫بادوات‬ ‫يعبثون‬ ‫االطفال‬ ‫ترك‬ ‫.عدم‬
3. ‫سكينة‬ ‫أو‬ ‫شوكة‬ ‫أى‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫عند‬ ‫السن‬ ‫صغار‬ ‫األطفال‬ ‫اعطاء‬ ‫عدم‬‫الس‬ ‫األكل‬ ‫طريقة‬ ‫تعليمهم‬ ‫مع‬‫ليمة‬
‫حادة‬ ‫غير‬ ‫.بأدوات‬
4.‫والممرات‬ ‫الغرف‬ ‫في‬ ‫االثاث‬ ‫قطع‬ ‫بين‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مطاردة‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫.منع‬

2. 5.‫ا‬‫ل‬‫مث‬ ‫كزجاج‬ ‫للكسر‬ ‫قابلة‬ ‫وكاسات‬ ‫أواني‬ ‫في‬ ‫وشربهم‬ ‫أكلهم‬ ‫بتناول‬ ‫لألطفال‬ ‫السماح‬ ‫.عدم‬
6. ‫االحتفاظ‬‫باألدوات‬( ‫مثل‬ ‫المدرسية‬‫األدوات‬‫الهندس‬‫وفي‬ ‫الحقائب‬ ‫داخل‬ ( ‫ية‬‫األماكن‬‫للس‬ ‫المخصصة‬‫تذكار‬ .
7. ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫والنقود‬ ‫المعدنية‬ ‫القطع‬ ‫ابعاد‬‫األطفال‬
ً‫ا‬‫ثالث‬ : ‫األبواب‬ ‫إنغالق‬ ‫حوادث‬
. ‫األبواب‬‫المرتدة‬‫ارتطام‬ ‫تسبب‬ ‫الشديدة‬ ‫الرياح‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬‫األشخاص‬‫أ‬ ‫زنق‬ ‫أو‬ ‫بها‬‫صابع‬
‫والحلق‬ ‫الباب‬ ‫بين‬ ‫.الطفل‬
2. ‫األبواب‬‫الباب‬ ‫خلف‬ ‫مرئي‬ ‫غير‬ ‫آخر‬ ‫بشخص‬ ‫االصطدام‬ ‫تسبب‬ ‫المروحية‬ .
3. ‫األبواب‬‫االصابع‬ ‫أو‬ ‫لأليدي‬ ‫الكسور‬ ‫أو‬ ‫الجروح‬ ‫تسبب‬ ‫حادة‬ ‫حواف‬ ‫ذات‬ .
‫التدابير‬ ‫واتخاذ‬ ‫األبواب‬ ‫لمخاطر‬ ‫االنتباه‬ ‫الضروري‬ ‫من‬‫الوقائية‬‫الالزمة‬‫مثل‬ :
1.‫االبواب‬ ‫انغالق‬ ‫في‬ ‫التسبب‬ ‫حتى‬ ‫الصنع‬ ‫جيده‬ ‫اقفال‬ ‫.استخدام‬
2.‫ومعروف‬ ‫واضح‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫عليها‬ ‫االبواب‬ ‫مفاتيح‬ ‫ترك‬ ‫.عدم‬
3. ً‫ال‬‫أو‬ ‫الطفل‬ ‫تهدئة‬ ‫ينبغي‬ ‫المياه‬ ‫دورات‬ ‫أو‬ ‫المنازل‬ ‫غرف‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫االطفال‬ ‫أحد‬ ‫احتجاز‬ ‫عند‬
‫الوقت‬ ‫إهدار‬ ‫وعدم‬ ‫التصرف‬ ‫صعوبة‬ ‫عند‬ ‫المدني‬ ‫بالدفاع‬ ً‫ا‬‫فور‬ ‫.واالتصال‬
4. ‫إيذاء‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الباب‬ ‫كسر‬ ‫عدم‬‫الطفل‬ .
ً‫ا‬‫رابع‬ : ‫والمنظفات‬ ‫بالمبيدات‬ ‫التسمم‬ ‫حوادث‬
.

3. ‫التالي‬ ‫في‬ ‫الحوادث‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الوقايه‬ ‫إجراءات‬ ‫:تتلخص‬
‫حفظ‬‫الرطوبة‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫وبعيدة‬ ،‫التهويه‬ ‫جيده‬ ‫مغلقه‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫التنظيف‬ ‫ومواد‬ ‫المبيدات‬
‫واللهب‬ ‫والحرارة‬‫األطفال‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫وبعيده‬ ،‫المباشر‬ .
2. ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫وضع‬ ‫تالفي‬‫والشرب‬ ‫األكل‬ ‫أواني‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫عند‬ .
3. ‫أثناء‬ ‫والشرب‬ ‫األكل‬ ‫عن‬ ‫واالمتناع‬ ‫والمبيدات‬ ‫المنظفات‬ ‫لمختلف‬ ‫المباشر‬ ‫التعرض‬ ‫عدم‬
‫.االستخدام‬
4.‫الالزمه‬ ‫االمان‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫اال‬ ‫بالمبيدات‬ ‫المرشوشه‬ ‫المناطق‬ ‫دخول‬ ‫.عدم‬
5. ‫كمط‬ ‫والمستخدمه‬ ‫للبقع‬ ‫والمزيله‬ ‫الكاويه‬ ‫الصابونيه‬ ‫المنظفات‬‫إست‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫هرات‬‫خدامها‬
‫والفم‬ ‫واألنف‬ ‫للعين‬ ‫وصولها‬ ‫عدم‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الصحيحة‬ ‫.بالطريقة‬
6. ‫المن‬ ‫المكان‬ ‫.اختيار‬ ً‫ا‬‫إنفجار‬ ‫وتسبب‬ ‫التتفاعل‬ ‫حتى‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫خلط‬ ‫عدم‬‫اسب‬
‫التهوية‬ ‫وجيد‬ ‫الطبخ‬ ‫مواقع‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬ ‫لالسطوانه‬ ‫.واآلمن‬
ً‫ا‬‫خامس‬ : ‫الغاز‬ ‫حوادث‬
‫األتي‬ ‫بإتباع‬ ‫ننصح‬ ‫الغاز‬ ‫حوادث‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ :
‫ا‬ ‫وجيد‬ ‫الطبخ‬ ‫مواقع‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬ ‫لالسطوانه‬ ‫واآلمن‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫اختيار‬‫لتهوية‬ .
2. ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫التي‬ ‫الجوية‬ ‫والعوامل‬ ‫للحرارة‬ ‫تعرضها‬ ‫وعدم‬ ‫وسالمتها‬ ‫التمديدات‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫إتالفها‬
ً‫ا‬‫فور‬ ‫منها‬ ‫التالف‬ ‫.واستبدال‬
3.‫الغاز‬ ‫منافذ‬ ‫انسداد‬ ‫وعدم‬ ‫نظافتها‬ ‫من‬ ‫والتاكد‬ ‫واالفران‬ ‫المواقد‬ ‫.فحص‬
4.‫الموقد‬ ‫يفتح‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الثقاب‬ ‫عود‬ ‫أوال‬ ‫يشعل‬ ‫الفرن‬ ‫أو‬ ‫الموقد‬ ‫تشغيل‬ ‫.عند‬

4. 5.‫الغاز‬ ‫لتسرب‬ ‫كاشف‬ ‫جهاز‬ ‫تركيب‬ ‫األسلم‬ ‫.من‬
6. ،‫المكان‬ ‫مغادرة‬ ‫وعند‬ ‫النوم‬ ‫عند‬ ‫الغاز‬ ‫مصدر‬ ‫وكذلك‬ ،‫الغاز‬ ‫مواقد‬ ‫مفاتيح‬ ‫اغالق‬‫النقطة‬ ‫وهذه‬
‫للغاية‬ ‫وهامة‬ ‫ضرورية‬ ‫.األخيرة‬
7. ‫الثق‬ ‫بأعواد‬ ‫اللعب‬ ‫أو‬ ‫الغاز‬ ‫وموقد‬ ‫بمفاتيح‬ ‫للعبث‬ ‫المطبخ‬ ‫داخل‬ ‫الفرصة‬ ‫يجداالطفال‬ ‫قد‬‫اب‬ .
‫بالتالــي‬ ‫ننصح‬ ‫اإلطار‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الحوادث‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ :
1.‫تسرب‬ ‫يحدث‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫استعمال‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫الغاز‬ ‫أنبوبة‬ ‫.قفل‬
2. ‫اآلمن‬ ‫الوالعات‬ ‫استخدام‬‫ب‬ ‫للعبث‬ ‫لالطفال‬ ‫الفرصة‬ ‫التتاح‬ ‫حتى‬ ‫االفران‬ ‫باشعال‬ ‫الخاصة‬ ‫ه‬‫ها‬ .
3. ‫ا‬ ‫علبة‬ ‫او‬ ‫السجائر‬ ‫والعة‬ ‫إبقاء‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫ينبغي‬ ‫االمتناع‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫التدخين‬ ‫عدم‬‫لثقاب‬
‫االطفال‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ً‫أ‬‫.بعيد‬
4. ‫ش‬ ‫في‬ ‫تكديسه‬ ‫بدل‬ ‫الحاجة‬ ‫عن‬ ‫الزائد‬ ‫المستعمل‬ ‫االثاث‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫العمائر‬ ‫رفات‬
ً‫ا‬‫سادس‬ : ‫المستوى‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫مرتفع‬ ‫من‬ ‫السقوط‬ ‫حوادث‬
. .
‫بالتالـي‬ ‫ننصح‬ ‫األطفال‬ ‫سقوط‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ :
1.‫والشرفات‬ ‫النوافذ‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫المقاعد‬ ‫او‬ ‫الطاوالت‬ ‫ترك‬ ‫.عدم‬
2.‫والحمامات‬ ‫المنازل‬ ‫أرضيات‬ ‫على‬ ‫لزجة‬ ‫سائلة‬ ‫مواد‬ ‫ترك‬ ‫.عدم‬
3. ‫السليمة‬ ‫والنزول‬ ‫الصعود‬ ‫طرق‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬‫القفز‬ ‫عواقب‬ ‫من‬ ‫وتحذيرهم‬ .

5. 4. ‫النظر‬ ‫االطفال‬ ‫يعتاد‬ ‫التي‬ ‫واالماكن‬ ‫والشرفات‬ ‫النوافذ‬ ‫على‬ ‫مناسبة‬ ‫وموانع‬ ‫حواجز‬ ‫وضع‬‫منها‬
‫الخارج‬ ‫.الي‬
5.‫الحبو‬ ‫فترة‬ ‫أثناء‬ ‫اليها‬ ‫الطفل‬ ‫صعود‬ ‫من‬ ‫يخشى‬ ‫التي‬ ‫لالماكن‬ ‫حواجز‬ ‫.وضع‬
6. ‫تخشي‬ ‫بها‬ ‫والتي‬ ‫والسيراميك‬ ‫البالط‬ ‫من‬ ‫الجيده‬ ‫النوعية‬ ‫اختيار‬‫وا‬ ،‫لألنزالق‬ ‫مانعة‬ ‫نات‬‫الماء‬ ‫زالة‬
‫المياه‬ ‫دورات‬ ‫في‬ ‫بمفردهم‬ ‫االطفال‬ ‫ترك‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مع‬ ‫بأول‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫االرضيات‬ ‫عن‬ ‫والصابون‬
‫السباحة‬ ‫برك‬ ‫حول‬ ‫االطفال‬ ‫سالمة‬
. ‫لحظة‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫مراقبة‬ ‫بدون‬ ‫المسبح‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المسبح‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫ترك‬ ‫عدم‬ ‫يجب‬
‫بارتفاع‬ ‫المسبح‬ ‫حول‬ ‫جدار‬ ‫أو‬ ‫شبك‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬‫الجهات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫بالمسبح‬ ‫ويحيط‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫مترين‬
.‫األطفال‬ ‫إليه‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫يوضع‬ ‫ومفتاحه‬ ‫نفسه‬ ‫من‬ ‫يقفل‬ ‫الباب‬ ‫ويكون‬
‫الجدار‬ ‫أو‬ ‫الشباك‬ ‫محل‬ ‫يحل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ‫حماية‬ ‫يضيف‬ ‫األوتوماتيكي‬ ‫المسبح‬ ‫غطاء‬
‫المسبح‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫وتلفون‬ ‫النجاة‬ ‫أدوات‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬
‫الهوائ‬ ‫األدوات‬ ‫تجنب‬‫النجاة‬ ‫أدوات‬ ‫محل‬ ‫تحل‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫ية‬
‫اإلنعاش‬ ‫لمبادئ‬ ً‫ا‬‫متقن‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجدب‬ ‫المسبح‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫يرعى‬ ‫من‬ ‫كل‬
‫لها‬ ‫الوصول‬ ‫األطفال‬ ‫يحاول‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫السباحة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المسبح‬ ‫من‬ ‫اللعب‬ ‫جميع‬ ‫رفع‬ ‫يجب‬
‫إغالقه‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يجب‬ ‫المسبح‬ ‫واستخدام‬ ‫السباحة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫أ‬ ‫تذكر‬.‫الغرق‬ ‫من‬ ‫وقاية‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫السباحة‬ ‫طفلك‬ ‫تعلم‬ ‫ن‬
‫من‬ ‫الوقاية‬‫االختناق‬
‫الرقبة‬ ‫حول‬ ‫أربطة‬ ‫لها‬ ‫مالبس‬ ‫أو‬ ‫بيجامات‬ ‫شراء‬ ‫عدم‬
‫الحديقة‬ ‫أو‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫متدلي‬ ‫حلقة‬ ‫أو‬ ‫بعقدة‬ ‫حبل‬ ‫أي‬ ‫ترك‬ ‫عدم‬
‫الصغار‬ ‫لألطفال‬ ‫رأس‬ ‫غطاء‬ ‫وضع‬ ‫عدم‬
‫المالبس‬ ‫في‬ ‫بمشبك‬ ‫أو‬ ‫الرقبة‬ ‫حول‬ ‫رباط‬ ‫ربط‬ ‫عدم‬
‫السرير‬ ‫على‬ ‫أدواته‬ ‫أو‬ ‫الطفل‬ ‫شنطة‬ ‫تعليق‬ ‫عدم‬
‫تتعدى‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫سرير‬ ‫أعمدة‬ ‫بين‬ ‫الفاصل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬¾‫البوصة‬-15‫سنتيمتر‬
‫عربته‬ ‫في‬ ‫مراقبة‬ ‫بدون‬ ‫الطفل‬ ‫ترك‬ ‫عدم‬
‫ناعم‬ ‫لحاف‬ ‫أو‬ ‫إسفنج‬ ‫المرتبة‬ ‫مخدة‬ ‫على‬ ‫وجهه‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫وضع‬ ‫عدم‬
‫فيه‬ ‫الطفل‬ ‫رأس‬ ‫يسقط‬ ‫قد‬ ‫فراغ‬ ‫تترك‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تماما‬ ‫السرير‬ ‫تمأل‬ ‫الطفل‬ ‫سرير‬ ‫مرتبة‬ ‫آن‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
‫األطفال‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫تتركها‬ ‫ال‬ ‫البالستيك‬ ‫أكياس‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫تخلص‬
‫المدرسية‬ ‫الحوادث‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬
‫الفن‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫سواء‬ ‫المختلفة‬ ‫لألنشطة‬ ‫وممارسته‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫وجوده‬ ‫أثناء‬ ‫الطفل‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬‫أو‬ ‫ية‬
.‫واإلصابات‬ ‫والحوادث‬ ‫المخاطر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫المختبرات‬ ‫أو‬ ‫المعامل‬ ‫في‬

6. ‫ومن‬ ‫الطفل‬ ‫حماية‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫العامة‬ ‫السالمة‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫تدريب‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ولذلك‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫بينها‬
‫والشفرات‬ ‫والفرجار‬ ‫كالمقص‬ ‫الحادة‬ ‫المدرسية‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫تدريب‬‫من‬ ‫وتحذيرهم‬
.‫وغيرها‬ .. ‫األذن‬ ‫أو‬ ‫العين‬ ‫في‬ ‫إصابتهم‬ ‫خشية‬ ‫بها‬ ‫اللعب‬
‫قد‬ ‫حرائق‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫ينجم‬ ‫قد‬ ‫لما‬ ‫المعملية‬ ‫التجارب‬ ‫إجراء‬ ‫حين‬ ‫األطفال‬ ‫لوقاية‬ ‫الالزمة‬ ‫التدابير‬ ‫اتخاذ‬
.‫وحروق‬ ‫بتشوهات‬ ‫األطفال‬ ‫تصيب‬
‫عل‬ ‫الهبوط‬ ‫أو‬ ‫الصعود‬ ‫أثناء‬ ‫التدافع‬ ‫بعدم‬ً‫ا‬‫دوم‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫التنبيه‬ ‫ضرورة‬‫والقفز‬ ‫الركض‬ ‫وعدم‬ ‫الدرج‬ ‫ى‬
. ‫الصفوف‬ ‫وبين‬ ‫الممرات‬ ‫في‬
.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫واللعب‬ ‫الوالعات‬ ‫أو‬ ‫الكبريت‬ ‫علب‬ ‫بجلب‬ ‫لألطفال‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬
‫التمديدات‬ ‫صيانة‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫الكهربائية‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫التنبيه‬
.‫خاص‬ ‫بالستيكي‬ ‫بغطاء‬ ‫وتغطيتها‬ ‫الكهربائية‬ ‫والمآخذ‬
‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعاف‬ ‫عمليات‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫وتدريب‬ ‫بالمدرسة‬ ‫إسعافية‬ ‫صيدلية‬ ‫توافر‬ ‫ضرورة‬
‫أو‬ ‫طبيب‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬.‫بالمدرسة‬ ‫ممرضة‬
: ‫التالية‬ ‫االحتياطات‬ ‫اتخاذ‬ ‫فينبغي‬ ‫الرياضية‬ ‫التمارين‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫األطفال‬ ‫حماية‬ ‫عن‬ ‫أما‬
. ‫وخشن‬ ‫اندفاعي‬ ‫بشكل‬ ‫الكرات‬ ‫نحو‬ ‫والتدافع‬ ‫الركض‬ ‫عدم‬
‫خلع‬ ‫أو‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫يتسبب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫جسمه‬ ‫تحمل‬ ‫أو‬ ‫سنه‬ ‫تفوق‬ ‫رياضة‬ ‫يمارس‬ ‫بأن‬ ‫للطفل‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬
‫ال‬ ‫عموده‬ ‫أو‬ ‫مفاصله‬. ‫فقري‬
‫المخاطر‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫فقد‬ ‫اإلعياء‬ ‫لدرجة‬ ‫باللعب‬ ‫للطفل‬ ‫يسمح‬ ‫أال‬ ‫يجب‬. ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫بالصحة‬ ‫المضرة‬
. ‫الحادة‬ ‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫واألرجل‬ ‫باأليدي‬ ‫األطفال‬ ‫فيه‬ ‫يتعارك‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫العنيف‬ ‫اللعب‬ ‫منع‬
‫اللعب‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫التي‬ ‫الرياضية‬ ‫المالبس‬ ‫األطفال‬ ‫ارتداء‬ ‫يفضل‬‫الرياضية‬ ‫األحذية‬ ‫وخاصة‬ ‫بحرية‬
. ‫بسهولة‬ ‫وااللتواءات‬ ‫للجروح‬ ‫يعرضهم‬ ‫ذلك‬ ‫ألن‬ ‫أحذية‬ ‫بدون‬ ‫باللعب‬ ‫لهم‬ ‫السماح‬ ‫وعدم‬
‫وطرق‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫وطرق‬ ‫وبوسائل‬ ‫كافية‬ ‫بخبرة‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫معلم‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬
. ‫اإلنعاش‬
‫الكهرباء‬ ‫أخطار‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬
‫يجب‬‫على‬ ‫المستمر‬ ‫الكشف‬.‫السرعة‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫التالف‬ ‫وإصالح‬ ‫الكهربائية‬ ‫والتوصيالت‬ ‫التمديدات‬
‫عليه‬ ‫ينطوي‬ ‫قد‬ ‫لما‬ ‫استعماله‬ ‫أو‬ ‫تشغيله‬ ‫أو‬ ‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫للطفل‬ ‫يتيح‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الكهربائية‬ ‫األدوات‬ ‫ترك‬ ‫عدم‬
.‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫ذلك‬
‫واألباريز‬ ‫المفاتيح‬ ‫وسالمة‬ ‫لألسالك‬ ‫المغطية‬ ‫العازلة‬ ‫المادة‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يجب‬‫المغطى‬ ‫استخدام‬ ‫ويفضل‬
.‫للكهرباء‬ ‫موصلة‬ ‫معدنية‬ ًًٍ‫أجسام‬ ‫بوضع‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫األطفال‬ ‫لعبث‬ ‫وذلك‬ ‫منها‬
‫تستعمل‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫اللعب‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫نومهم‬ ‫أثناء‬ ‫األطفال‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ) ‫مشتعلة‬ ( ‫موقدة‬ ‫المدفأة‬ ‫ترك‬ ‫عدم‬ ‫يجب‬
.‫التجفيف‬ ‫بغرض‬ ‫الرطبة‬ ‫المالبس‬ ‫عليها‬ ‫توضع‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫الحمامات‬ ‫أو‬ ‫المطابخ‬ ‫في‬
‫ي‬.‫المياه‬ ‫ومآخذ‬ ‫الرطبة‬ ‫واألماكن‬ ‫األطفال‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫لألجهزة‬ ‫مناسب‬ ‫مكان‬ ‫تأمين‬ ‫جب‬
‫استخدامها‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫حال‬ ‫األجهزة‬ ‫عن‬ ‫الكهرباء‬ ‫فصل‬ ‫يجب‬
.‫بالسوائل‬ ‫أو‬ ‫بالماء‬ ‫الكهربائية‬ ‫األجهزة‬ ‫أو‬ ‫التمديدات‬ ‫حرائق‬ ‫إطفاء‬ ‫عدم‬ ‫يجب‬
‫من‬ ‫يتلف‬ ‫ما‬ ‫وإصالح‬ ‫الدورية‬ ‫الصيانة‬ ‫إجراء‬ ‫ينبغي‬.ً‫ا‬‫فور‬ ‫ها‬
.‫الكهرباء‬ ‫مخاطر‬ ‫وتعليمهم‬ ‫األطفال‬ ‫توعية‬

7. 

‫المرورية‬ ‫والسالمة‬ ‫االطفال‬
‫طرق‬ ‫لحوادث‬ ‫منهم‬ ‫العديد‬ ‫يتعرض‬ ‫حيث‬ ‫المرورية‬ ‫الحوادث‬ ‫من‬ ‫المتضررين‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫األطفال‬
‫البال‬ ‫جهود‬ ‫أغلب‬ ‫وتنصب‬ .‫ومدارسهم‬ ،‫وروضاتهم‬ ،‫وحضاناتهم‬ ،‫بيوتهم‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫مختلفة‬‫غين‬
‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫لمنع‬‫ك‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫نشير‬ ‫وهنا‬ ،‫الطريق‬ ‫في‬ ‫اآلمن‬ ‫التصرف‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫توعية‬ ‫في‬‫شفت‬
‫العاشرة‬ ‫سن‬ ‫دون‬ ‫األطفال‬ ‫أن‬ ‫أظهر‬ ''‫''موناش‬ ‫جامعة‬ ‫نشرتها‬ ‫حديثة‬ ‫أسترالية‬ ‫دراسة‬ ‫عنه‬
‫أن‬ ‫إلى‬ ‫مشيرة‬ ،‫الشارع‬ ‫عبورهم‬ ‫إثر‬ ‫كبيرة‬ ‫ألخطار‬ ‫معرضون‬60%‫قطع‬ ‫اختاروا‬ ‫قد‬ ‫األطفال‬ ‫من‬
‫وغي‬ ‫الحرجة‬ ‫اللحظات‬ ‫في‬ ‫الطريق‬‫المأمونة‬ ‫ر‬ .
‫المرك‬ ‫بعد‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫ألنهم‬ ‫ذلك‬ ‫للشارع‬ ‫األطفال‬ ‫عبور‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫رت‬ّ‫ذ‬‫ح‬ ‫وقد‬‫بة‬
‫ف‬ ‫لذا‬ ،‫الطريق‬ ‫لقطع‬ ‫المالئمة‬ ‫اللحظة‬ ‫اختيارهم‬ ‫وفي‬ ،‫اقترابها‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫اعتمادهم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫هم‬
‫سرعتها‬ ‫إلى‬ ‫االلتفات‬ ‫ودون‬ ،‫ا‬ً‫ن‬‫أم‬ ‫أكثر‬ ‫البعيدة‬ ‫المركبة‬ ‫أمام‬ ‫من‬ ‫العبور‬ ‫.يعدون‬
‫الدراسة‬ ‫شملت‬ ‫17وقد‬ ‫السادسة‬ ‫بين‬ ‫أعمارهم‬ ‫تراوحت‬ ‫ممن‬ ،‫فيكتوريا‬ ‫والية‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫طال‬
‫و‬ ،‫الشارع‬ ‫لقطع‬ ‫المالئم‬ ‫الوقت‬ ‫تقدير‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫قدراتهم‬ ‫تقييم‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ،‫العمر‬ ‫من‬ ‫والعاشرة‬‫من‬ ‫ذلك‬
‫بمسارين‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طري‬ ‫تضم‬ ‫العام‬ ‫للشارع‬ ‫مشابهة‬ ‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫.خالل‬
‫ا‬ ‫ذا‬ ‫الطفل‬ ‫أن‬ ‫الباحثون‬ ‫ووجد‬‫للو‬ ‫الخاطئ‬ ‫التقدير‬ ‫بسبب‬ ‫للحوادث‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫أعوام‬ ‫لستة‬‫قت‬
‫يبلغ‬ ‫بمقدار‬ ،‫العاشرة‬ ‫بطفل‬ ‫مقارنة‬ ،‫الطريق‬ ‫لقطع‬ ‫المالئم‬12‫هؤالء‬ ‫اعتماد‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ،‫ا‬ً‫ف‬‫ضع‬
‫س‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ،‫المناسبة‬ ‫اللحظة‬ ‫الختيار‬ ‫عنهم‬ ‫المركبة‬ ‫بعد‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬‫رعة‬
‫المركبة‬ ‫.اقتراب‬
‫نتائج‬ ‫وتوضح‬‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫الدراسة‬ :.

8. - ‫والمدة‬ ‫والمسافة‬ ‫السرعة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫وكذلك‬ ،‫السيارة‬ ‫سرعة‬ ‫تقدير‬ ‫يستصعب‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬‫الزمنية‬
‫و‬ ،‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫يريد‬ ‫عندما‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ً‫ة‬‫بعيد‬ ً‫ة‬‫سيار‬ ‫الطفل‬ ‫يرى‬ ‫قد‬ ‫لذلك‬ ،‫المسافة‬ ‫هذه‬ ‫لقطع‬‫لكنها‬
‫آمن‬ ‫غير‬ ‫وهو‬ ‫الشارع‬ ‫ويعبر‬ ‫ذلك‬ ‫يميز‬ ‫ال‬ ‫وهو‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫.سريعة‬
- ‫الطفل‬ ‫ان‬‫الس‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫رغم‬ ‫ولكن‬ ،‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫قبل‬ ‫االتجاهات‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫قد‬‫يارة‬
‫ف‬ ،‫البالغ‬ ‫لدى‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ثلث‬ ‫هو‬ ‫للطفل‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ‫رؤيته‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ليست‬ ‫ألنها‬‫يتخذ‬
‫آمن‬ ‫غير‬ ‫وهو‬ ‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫.قرار‬
- ‫ألن‬ ،‫متوقفة‬ ‫أم‬ ‫متحركة‬ ‫السيارة‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫تحديد‬ ‫يستصعب‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬‫ثاب‬ ‫السيارة‬ ‫جسم‬ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫ت‬
‫السر‬ ‫بسبب‬ ‫رؤيته‬ ‫تصعب‬ ‫دائري‬ ‫وبشكل‬ ‫فقط‬ ‫العجالت‬ ‫هو‬ ‫للطفل‬ ‫بالنسبة‬ ‫يتحرك‬ ‫وما‬‫ال‬ ‫لذا‬ ،‫عة‬
‫وهو‬ ‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫قرار‬ ‫فيتخذ‬ ،ً‫ال‬‫مث‬ ‫الحصان‬ ‫حركة‬ ‫يميز‬ ‫مثلما‬ ‫السيارة‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يميز‬‫غير‬
‫آمن‬
- ‫يت‬ ‫قد‬ ‫لذلك‬ ‫قليلة‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫الطرق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫خبرات‬ ‫ان‬‫وخاط‬ ‫سريعة‬ ‫قرارات‬ ‫خذ‬‫مثل‬ ‫ئة‬
‫عبور‬ ‫أو‬ ،‫أكثر‬ ‫آمن‬ ‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ً‫ا‬‫ظن‬ ‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫أثناء‬ ‫الركض‬ ‫أو‬ ،‫انتباه‬ ‫دون‬ ‫الشارع‬ ‫عبور‬
‫المشاة‬ ‫خط‬ ‫عند‬ ‫تتوقف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫السيارة‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ً‫ا‬‫ظن‬ ‫انتباه‬ ‫دون‬ ‫المشاة‬ ‫خط‬ ‫عند‬ ‫.الشارع‬
‫ع‬ ‫األطفال‬ ‫نساعد‬ ‫وأن‬ ،‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫لكل‬ ‫ننتبه‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫لذلك‬‫ال‬ ‫وأن‬ ،‫الشارع‬ ‫عبور‬ ‫لى‬
‫القي‬ ‫أثناء‬ ‫سرعتنا‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫هي‬ ‫الدائمة‬ ‫والنصيحة‬ ،‫لوحدهم‬ ‫الشارع‬ ‫يعبرون‬ ‫نتركهم‬‫،وأن‬ ‫ادة‬
‫وأسرنا‬ ‫مجتمعنا‬ ‫نحو‬ ‫مسؤوليتنا‬ ‫هي‬ ‫أطفالنا‬ ‫سالمة‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬
‫االطفال‬ ‫لدى‬ ‫العيون‬ ‫اصابات‬ ‫من‬ ‫السالمة‬
‫المشروبات‬ ‫بزجاجات‬ ‫المزاح‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫منع‬ ‫يجب‬‫المقفلة‬ ‫الغازية‬ .
- ‫فتحها‬ ‫عند‬ ‫والعينين‬ ‫الوجه‬ ‫عن‬ ‫الزجاجة‬ ‫فوهة‬ ‫إبعاد‬ ‫يجب‬ .
- ‫الزجاجية‬ ‫العبوات‬ ‫من‬ ‫لألطفال‬ ‫سالمة‬ ‫أكثر‬ ‫المعدنية‬ ‫العلب‬ ‫أو‬ ‫البالستيكية‬ ‫العبوات‬ ‫إن‬.
- ‫شراء‬ ‫تجنب‬ ‫مع‬ ، ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫والتي‬ ‫المأمونة‬ ‫األلعاب‬ ‫إختيار‬ ‫يجب‬‫و‬ ‫السهام‬ ‫مثل‬ ‫القاذفة‬ ‫األلعاب‬‫األقواس‬
‫مسافة‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫فتصيب‬ ‫تنطلق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬‫بعيدة‬ .
- ‫حتى‬ ‫المأمونة‬ ‫األنشطة‬ ‫وتعليمهم‬ ‫لعبهم‬ ‫أثناء‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫يجب‬‫اللعب‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الحذر‬ ‫يأخذوا‬ .
- ‫والكيماوية‬ ‫المطهرة‬ ‫والمواد‬ ‫التنظيف‬ ‫مواد‬ ‫حفظ‬ ‫يجب‬‫المو‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫األطفال‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫وبعيد‬ ‫آمن‬ ‫مكان‬ ‫في‬‫اد‬
‫خطيرة‬ ‫حروقا‬ ‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬‫العين‬ ‫المست‬ ‫إذا‬ .
- ‫قد‬ ‫إنها‬ ‫إذ‬ ‫النارية‬ ‫باأللعاب‬ ‫باللعب‬ ‫أبدا‬ ‫ألطفالك‬ ‫تسمحي‬ ‫ال‬‫الجميع‬ ‫على‬ ‫خطرا‬ ‫تشكل‬ .
- ‫خطرا‬ ‫تشكل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المطبخ‬ ‫أدوات‬ ‫عن‬ ‫األطفال‬ ‫أبعد‬‫الجميع‬ ‫على‬ .
- ‫الليزر‬ ‫أقالم‬ ‫بإستخدام‬ ‫ألطفالك‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬ .
- ‫كيفية‬ ‫أطفالك‬ ‫علم‬‫مباشرة‬ ‫الشمس‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫بعدم‬ ‫وذلك‬ ‫أعينهم‬ ‫حماية‬ .

9. - ‫التي‬ ‫األدوية‬ ‫استخدام‬ ‫يجب‬‫ب‬ ‫إال‬ ‫للعين‬ ‫المخصصة‬ ‫القطرات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫نجرب‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ، ‫فقط‬ ‫الطبيب‬ ‫يصفها‬‫إستشارة‬
‫بذلك‬ ‫المختص‬ ‫الطبيب‬
‫.منقووووووووووووول‬