методичне об'єднання вихователів середніх груп

1. Провела вихователь ДНЗ № 28,
спеціаліст вищої категорії,
Нікіфорова Марина Володимирівна.
17.11.2016
Методичне об'єднання вихователів
середніх груп
«Організація самостійної художньої
діяльності дітей
у ІІ половину дня».

2. Мета: вчити дітей здійснювати задум під час розфарбовування об’ємних
скульптур, самостійно обирати техніку зображення і спосіб реалізації
задуму; розуміти естетичну цінність продукту власної образотворчої
діяльності, разом із дорослим встановлювати зв'язок між метою та
результатом праці; закріпити знання про властивості деяких матеріалів,
що широко використовуються для виробництва іграшок, класифікувати
предмети (іграшки для гри та іграшки-сувеніри); учити цінувати речі,
вироблені руками майстрів, рідних людей, товаришів; закріплювати вміння
грати на дитячих музичних інструментах; виховувати любов до народних
ігор; виховувати бажання впорядковувати простір життєдіяльності
відповідно до особистісних потреб, бережне відношення до свого здоров’я
під час користування пензлями; оцінне ставлення до предметного оточення;
виховувати дружні взаємовідносини під час спільної діяльності.

3. Обладнання: гіпсові об’ємні заготовки – машинки та
ведмедики для кожної дитини розміром 10х7х4см, гуашеві
фарби, пензлі, покидьковий матеріал (губки) для
розфарбовування; «чарівна торбинка», знайомі дітям
іграшки, які знаходяться в груповій кімнаті та виготовлені
з різного матеріалу – пластмаси, гуми, матерії, металу,
природного матеріалу; дитячі музичні інструменти;
закарпатська народна пісня-гра «Цімборка», музично-
дидактична гра «Хто пограє на інструменті», пісня «У
вагоні їдем ми», інсценівка за віршем Н. Забіли «Дві білки».

4. Хід заняття.
Вступна бесіда про дружні взаємовідносини між
дітьми. Вихователь пропонує дітям вирушити у подорож
до Країни іграшок, адже іграшки – це теж наші друзі. Діти
сідають в «потяг», співають пісню «»У вагоні їдем ми»,
імітуючи рух потягу. Сюрпризний момент – у Країні
іграшок до дітей прилітає повітряна куля з «чарівною
торбинкою». Педагог пропонує малятам дізнатись, що
заховано в «Чарівній торбинці».

7. Проводиться дидактична гра «Впізнай іграшку на дотик».
Хід гри:
Діти називають іграшку, обстежуючи її на дотик, потім
вибирають з торбинки та розповідають, з чого вона виготовлена (з
дерева, гуми, пластмаси, заліза, гіпсу, природного матеріалу, тканини
тощо). Серед іграшок є дитячі іграшки та іграшки-сувеніри.
Вихователь запитує дітей, з якими з них можна гратися, а які створені
для прикраси інтер’єру. Звертає увагу на вантажний автомобіль,
виготовлений з металу – з ним гратись треба дуже обережно, бо він
важкий, можна поранити себе або товаришів.

11. Педагог пропонує дітям розглянути гіпсові іграшки –
машинки та ведмедиків, виготовлені батьком одного з
дітей групи та звертає увагу на те, що це – заготовки, які
ще не зовсім привабливі – білого кольору. Запитує дітей:
«-Як ці іграшки можна зробити гарними?» («-
Розмалювати»). «-Хто хоче розмалювати машинки? («-
Хлопці»). «-А хто - ведмедиків?». («-Дівчата»). Педагог
мотивує дітей до роботи, пропонуючи готові вироби
забрати додому та подарувати рідним, друзям, знайомим.
Вихователь ділить дітей на дві підгрупи: першій
підгрупі (хлопчикам) пропонує підійти до столів та
розмалювати машинки, обираючи за бажанням кольори
фарби, та техніку виконання - пензлі, губки; другій підгрупі
(дівчатам) тим часом пропонує пограти в їх улюблену
закарпатську народну гру «Цімборка». Педагог лічилкою
обирає ведучу.

19. Під час самостійної гри дівчат вихователь підходить до
хлопців, які потребують допомоги та радить, як краще
впоратись з роботою.
Після того, як дівчата пограли, педагог пропонує їм
зайнятись розфарбовуванням ведмедиків.

21. Тим часом вихователь звертає увагу хлопців на те, що для того,
щоб скористатися іншими кольорами в оздоблені машинок, слід
зачекати кілька хвилин, поки висохне основний колір. Пропонує
хлопчикам використати цей час для гри з музичними
інструментами.
Проводиться музично-дидактична гра «Хто пограє на
інструменті».
Хід гри:
Діти стають у коло. За допомогою лічилки обирається перший
учасник, він обирає собі товариша, з яким буде змагатись. Під
спів дітей, які стоять у колі, хлопці бігають навколо столика з
музичними інструментами, а після закінчення співу той, хто
перший схопив музичний інструмент, грає на ньому; інший
хлопчик стає в коло на своє місце та співає з усіма дітьми. Гра
повторюється кілька разів.

27. Тим часом вихователь підходить до дівчат, які потребують
допомоги та радить, як краще впоратись з роботою.

30. Після гри хлопці завершують оздоблення машинок, а дівчата, які впорались
із своїм завданням, спостерігають за роботою хлопців та за бажанням
допомагають їм.
Після того, як всі діти закінчили розфарбовування гіпсових виробів,
вихователь проводить аналіз робіт, дякує дітям за те, що допомагали один
одному, запитує, кому з товаришів, рідних, знайомих діти подарують
виготовлені ними іграшки.

32. Педагог пропонує двом дітям показати інсценівку за
віршем Н. Забіли «Дві білки».
Після показу - обговорення змісту віршованого твору:
потрібно цінувати дружбу та допомагати один одному.
Підсумок заняття.
Педагог пропонує повернутись в дитсадок на «потязі»,
співаючи пісню «У вагоні їдем ми».

35. Дякуємо за увагу!