Автор - Чеботарева Виктория Викторовна, «Почётный работник общего образования» г. Ростов-на-Дону МБОУ гимназия №12, Региональный центр довузовской архитектурно-художественной подготовки Академии архитектуры и искусства ЮФУ. Декоративные графические узоры. Освоение и применение в прикладном искусстве (Из опыта работы).
ДО № 3 Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деят...Gbouschool17
16 февраля в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста ". Обучение проводили старший воспитатель Клятышева Н.С., воспитатель Бурмистрова Т.Л. В работе приняли участие 13 педагогов, работающих в старших группах дошкольного отделения.
Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности...Gbouschool17
9 января в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста " для воспитателей средних групп. Обучение проводили старший воспитатель Клятышева Н.С., воспитатель Бурмистрова Т.Л. На семинаре-практикуме присутствовало 12 воспитателей из Дошкольного отделения.
Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности...Gbouschool17
2 января в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста " для воспитателей младших групп, организованный методистом ГБОУ Школа №17 И.В. Нестеренко-Костенко
Автор - Чеботарева Виктория Викторовна, «Почётный работник общего образования» г. Ростов-на-Дону МБОУ гимназия №12, Региональный центр довузовской архитектурно-художественной подготовки Академии архитектуры и искусства ЮФУ. Декоративные графические узоры. Освоение и применение в прикладном искусстве (Из опыта работы).
ДО № 3 Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деят...Gbouschool17
16 февраля в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста ". Обучение проводили старший воспитатель Клятышева Н.С., воспитатель Бурмистрова Т.Л. В работе приняли участие 13 педагогов, работающих в старших группах дошкольного отделения.
Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности...Gbouschool17
9 января в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста " для воспитателей средних групп. Обучение проводили старший воспитатель Клятышева Н.С., воспитатель Бурмистрова Т.Л. На семинаре-практикуме присутствовало 12 воспитателей из Дошкольного отделения.
Семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности...Gbouschool17
2 января в Дошкольном отделении №3 прошел семинар-практикум "Технические навыки и умения в изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста " для воспитателей младших групп, организованный методистом ГБОУ Школа №17 И.В. Нестеренко-Костенко
Данный материал будет интересен творческим воспитателям.
В презентации показан мастер-класс по работе с бумагой, выполнение аппликации в нетрадиционной технике «Ладошки».
Также презентация содержит слайды коллективных работ детей нашей группы.
Цель: передача опыта путем показа последовательности действий при проведении аппликации в нетрадиционной технике «Ладошки».
Задачи: формировать интерес к аппликации в нетрадиционной технике.
Воспитывать эстетический и художественный вкус.
Продолжать учить работать ножницами.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
презентация из опыта работы трусова е.г.Валерия Кулеш
Цель: развитие логики у детей посредством систематизации методов и приемов по формированию предпосылок к учебной деятельности
Задачи:
развивать умственные способности детей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования;
учить классифицировать предметы по различным основаниям, сравнивать предметы и образы;
учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
развивать быстроту мышления;
побуждать делать самостоятельные выводы;
учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
учить устанавливать причинно-следственные связи;
учить составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками(+,-,=, )
продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы
помогать детям употреблять слова: активно, правильно, в точном соответствии со смыслом
обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования детей
Данный материал будет интересен творческим воспитателям.
В презентации показан мастер-класс по работе с бумагой, выполнение аппликации в нетрадиционной технике «Ладошки».
Также презентация содержит слайды коллективных работ детей нашей группы.
Цель: передача опыта путем показа последовательности действий при проведении аппликации в нетрадиционной технике «Ладошки».
Задачи: формировать интерес к аппликации в нетрадиционной технике.
Воспитывать эстетический и художественный вкус.
Продолжать учить работать ножницами.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
презентация из опыта работы трусова е.г.Валерия Кулеш
Цель: развитие логики у детей посредством систематизации методов и приемов по формированию предпосылок к учебной деятельности
Задачи:
развивать умственные способности детей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования;
учить классифицировать предметы по различным основаниям, сравнивать предметы и образы;
учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
развивать быстроту мышления;
побуждать делать самостоятельные выводы;
учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
учить устанавливать причинно-следственные связи;
учить составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками(+,-,=, )
продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы
помогать детям употреблять слова: активно, правильно, в точном соответствии со смыслом
обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования детей
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «Современные технологии в обучении русскому язык...menrf
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «Современные технологии в обучении русскому языку как неродному в средней (полной) общеобразовательной школе с составом учащихся из числа коренных малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока»
УМК "Теория и практика взаимодействия языков и культур в процессе обучения ру...menrf
Учебно-методический комплекс "Теория и практика взаимодействия языков и культур в процессе обучения русскому языку как неродному в средней (полной) общеобразовательной школе с составом учащихся из числа коренных малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока"
УМК "Теория и практика взаимодействия языков и культур в процессе обучения ру...
зачет папы карло
1. Хабаровский краевой институт развития образования
Внеурочная деятельность как ресурс развития творческих способностей школьников
Разработали учителя технологии:
Лавриненко А.И.
Анисимов А.С.
Андреев Ю.Н.
Дубровский В.В.
Двужинский Д.А.
Хабаровск
2015г.
2. Кружок “Народные ремесла”
Тема занятия: Основы композиции.
Цели занятия:
Изучение одного из вариантов композиционного размещения узора на
разделочных досках.
Задачи:
Учить читать схемы узоров по предложенному образцу
Учить переносить узор на форму
Учить технологии росписи (подмалевка)
3. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
регулятивные:
само-регуляция – применение мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического
мышления, глазомера;
оценка – осознание качества и уровня усвоения, объективная оценка своей работы;
познавательные:
узнать, что такое композиция;
коммуникативные:
сотрудничество со сверстниками, взаимодействие;
применение способностей ориентироваться в информации разного вида.
личностные:
воспитание ответственного отношения к выполняемой работе.
Оборудование:
кабинет трудового обучения: альбомы, набор гуаши, кисти, палитра;
рабочая тетрадь по основам народного искусства «Городецкая роспись», автор Ю.Г. Дорожин М., Мозаика, Синтез, 2011;
образцы объек5тов труда по теме занятия.
4. ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ
1. Подготовка к занятию
- приветствие
- проверка готовности к занятию
- объявление темы и плана занятия.
2. Повторение пройденного
2.1. Беседа с элементами дискуссии:
Вопрос № 1. Как вы считаете, что является основой цветочного узора
в городецкой росписи? (солнце, круг).
Вопрос № 2. Какие мотивы, из изученных ранее, имеют в основе круг? (розан, ромашка, бутон, купавка).
Вопрос № 3. На какие формы можно перенести изученные цветочные мотивы? (разделочная доска, панно, рамки, кубки, подставки).
3. Введение в новую тему
Ключевые понятия:
1. Композиция (гармоничное сочетание объема, формы и цвета).
2. Расположение цветочных мотивов на форме (разделочная доска) в композиции «ромб».
3. Технология росписи (последовательность действий).
Итог введения: как вы думаете, по силам нам соединить изученные цветочные мотивы в композицию?
Ответ: «Да!» - обосновать (мотивы прописаны в альбомах на предыдущих занятиях).
Переход к практической деятельности: попробуем перенести и выбрать композицию из предложенных вариантов на форму
(разделочная доска). Рассматриваем и выбираем композицию «ромб» из рабочей тетради стр. 14; схема № 4.
4. Физкультминутка: упражнение на разминку кисти и пальцев рук.
5. 5. Практическая часть.
Работа по схеме совместно с учителем.
Переносим на форму (заготовленная форма разделочной доски) основные круги под мотив «розан» - два больших круга, под мотив
«бутон» - два малых круга.
Прописываем «розан», выполняя первый этап технологии росписи «подмалевка», применяя гуашь розового цвета; «бутон»
прописываем голубым цветом, смешивая темно-синий + белила.
Самоанализ работы учащегося:
сравнить полученные результаты технологии росписи с упражнениями в альбоме;
контроль качества выполняемых действий;
контроль организации рабочего места.
Итог занятия.
Сообщение учителя о достижении целей урока.
Совместно с учащимися оценить работу на занятии: что получилось, какие упущения, наметить пути исправления ошибок.
Прописать смайлики на выполненной работе:
- работа удалась - есть ошибки
- работа не удалась,
требуется работа над
ошибками.