1. (младший дошкольный возраст от 3 до 4 лет)

2. «Здоровье есть высочайшее
богатство человека…»
Гиппократ

3. Цель проекта:
Формирование культурно –
гигиенических навыков у детей
младшего дошкольного возраста

4. Задачи проекта:
1. Закрепить представления о правилах личной
гигиены; уточнить и систематизировать знания
детей о необходимости гигиенических процедур
для здоровья;
2. Активизировать познавательную и
самостоятельную деятельность;
3.Воспитывать у детей желание выглядеть
чистыми, аккуратными и опрятными, осознанное
представление о необходимости заботиться о своём
здоровье.
4.Укрепить связи между детским садом и семьёй.

5. :
Актуальность проекта

Образовательная
область здоровье требует
от нас формировать у
детей с раннего возраста
привычки к здоровому
образу жизни, которые
всегда стоят на первом
месте.

Сформированные
культурно-гигиенические
навыки обеспечивают
переход к более сложным
видам деятельности,
стимулируют их развитие,
обогащают содержание
этой деятельности.

6. Участники проекта:
Дети младшего дошкольного возраста от 3 до 4
лет группы №3 «Почемучка»;
Воспитатели группы:
Тышкевич Ольга Владимировна;
Маркова Галина Анатольевна
Родители воспитанников

7. Тип проекта:
Творческий
Групповой
Краткосрочный (ноябрь с 11.11 - 22. 11.13г.)

8. Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап
Практическая работа по подготовке необходимых
материалов, обогащение предметно - развивающей
среды;
Определение цели;
Планирование предстоящей деятельности,
направленной на реализацию проекта,
определение наиболее эффективных форм работы
с семьей.

9. Основной этап
 Проведение комплекса мероприятий
 Взаимодействие с родителями

10. Заключительный этап
Инсценировка "Вот какие мы чистюли"
Презентация материалов проекта по
формированию КГН у детей младшего
дошкольного возраста.

11. Ожидаемые результаты:
ДЕТИ РОДИТЕЛИ
Освоение детьми основ
культурно - гигиенических
навыков;
Формирование и
закрепление правил
безопасного проведения;
Познавательная
компетентность детей;
Доброжелательное
отношение со сверстниками
и взрослыми ;
 Повышение знаний для
обеспечения успешного
развития детей.
Получение консультаций по
вопросам формирования
культурно-гигиенических
навыков.
Укрепление связей между
детским садом и семьёй.

12. Интеграция образовательных
областей:
Труд
Художественное
творчество
Физическая
культура
Социализация
Коммуникация
ЧХЛ
Музыка
Здоровье
Безопасность
Познание

13. Физическая культура
П/ игра: «Зайка серенький сидит»
«Солнышко и дождик»
Вызвать желание принимать участие в подвижных
играх, способствующих закреплению культурно-
гигиенических навыков.

16. Здоровье
Беседа: «Если хочешь быть здоров»
«Я умею чистить зубы»
Просмотр мультфильма для малышей из серии
чистим зубы:
« С ослепительной улыбкой на всю жизнь»
Формировать представления детей о здоровье и
здоровом образе жизни. Прививать привычки
следить за чистотой тела, опрятностью одежды,
прически, ногтей, самостоятельно чистить зубы.

23. Безопасность
Ситуативная беседа
«Как вести себя в ванной комнате?»
Приобщать к правилам безопасного поведения,
ребенка в быту, формировать представлений об
опасных ситуациях.

26. Социализация
Игровая ситуация «Покупаем малыша»,
С/ролевая игра «Парикмахерская»
Развивать умение играть вместе, дружно

30. Труд
Д/игры на закрепление гигиенических навыков:
«Я дружу с мылом», «Фонтанчики»,
«Аккуратно причешусь», «Носики курносики»
Воспитывать стремление к самостоятельности при
выполнении навыков самообслуживания.

36. Познание
Опыты: «Вода бывает тёплой холодной, горячей»,
«Мыло – фокусник»
Вызвать у детей интерес к экспериментальной
деятельности, умение делать простейшие выводы.
Развивать наблюдательность, любознательность,
смекалку; закрепить правила безопасности при
работе с мылом.

40. Коммуникация
Рассматривание сюжетных картин,
принадлежностей личной гигиены.
Н/печатная игра: "Что сначала, что потом"
Развивать свободное общение в процессе
воспитания культурно-гигиенических навыков
через речевые ситуации, беседы; Вызвать интерес к
игре, активизировать словарный запас.

44. Художественное творчество
Рисование: «Вот она, какая щёточка зубная»,
«Чем я куклу причешу»
Развивать образное представление,
наблюдательность, способность замечать
характерные особенности предметов личной
гигиены , уметь их передавать в рисунке.

48. ЧХЛ
Чтение произведения К. Чуковский «Мойдодыр»,
стихотворений М. Д. Яснов «Я мою руки»,
О. Чусовитина «Я сам чищу зубы»;
Разучивание потешек: «Водичка, водичка», «Кран
откройся, нос умойся!»;
Отгадывание загадок о предметах личной гигиены
Учить слушать и обсуждать художественные
произведения, заучивать стихотворения, потешки,
отгадывать загадки. Вызвать интерес к играм и
упражнениям по тексту стихотворений.

51. Музыка
Музыкальная игра: «Зайка серый умывается»
Создать эмоциональное настроение.

54. Итоговое мероприятие
Инсценировка "Вот какие мы чистюли"

59. «Здоровье никогда не может
потерять своей цены в глазах
человека, потому что и в
довольстве, и в роскоши плохо жить
без здоровья»
Николай Гаврилович Чернышевский

61. Благодарим за внимание!