Документ представляет проект учебно-воспитательной работы для учащихся 1 класса, направленный на реализацию здоровьесберегающих технологий в обучении. Основные цели включают формирование сознательного отношения к здоровью, развитие навыков личной гигиены и воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни. Проект стоил с 1 сентября 2012 года по 7 апреля 2013 года и включал различные мероприятия, такие как беседы, викторины и физические упражнения.

1. Красноперекопская школа I-III ступеней №4
Красноперекопского городского совета
Автономной Республики Крым
Проект
учебно-воспитательной работы
с учащимися 1 класса
«Реализация здоровьесберегающих
технологий в процессе обучения
учащихся 1-го класса»
Подготовила
учитель начальных классов
Козаренко Галина Анатольевна
г. Красноперекопск
2012 год

2. Актуальность темы:
Актуальность данного проекта обусловлена потребностью человека, общества
и государства в здоровьесберегающем образовании. Одиннадцать лет
ребёнок проводит в стенах школы, и поэтому ценностное отношение к
здоровью не может формироваться без участия педагогов.
Моя задача разработать комплекс мероприятий, которые уменьшают риск
возникновения заболеваний, пропагандировать здоровый образ жизни,
создать условия каждому ребёнку для осознания и развития его
способностей, способствовать сохранению и укреплению здоровья
учащихся, осуществлять личностно-ориентированный подход в работе с
детьми. Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день
является приоритетным направлением деятельности всего общества,
поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать
полученные знания. Мы учим детей с раннего возраста ценить, беречь,
укреплять своё здоровье.
И хотя, традиционно считается, что основная задача школы- дать необходимое
образование, не менее важная задача сохранить в процессе обучения
здоровье детей

3. Цели проекта:

4. Образовательная:
 Формировать сознательное отношение к жизни и здоровью;
 Формировать практические умения заботиться о своем
здоровье, физического закаливания, безопасности своего
организма;
 Обогащать двигательный опыт каждого ученика,
ориентируясь на его индивидуальные особенности и
возможности;
 Знакомить с помощниками и друзьями здоровья,
природными и социальными факторами, которые помогают и
вредят здоровью;
 Формировать мотивацию к здоровому образу жизни.

5. Развивающая:
Развивать представления про признаки
здоровья и болезни;
Стимулировать навыки личной гигиены;
Развивать необходимость укреплять свое
здоровье через закаливание, физические
упражнения, оптимальный двигательный
режим и режим питания.

6. Социальная:
Способствовать двигательной активности,
самостоятельности;
Развивать самооценку, самоконтроль;
Создавать условия для реализации
познавательной и социальной активности
учащихся.

7. Воспитательная:
Способствовать выработке стремления
вести здоровый образ жизни;
Воспитывать ценностное отношение к
своему здоровью.

8. Характеристика проекта:
Поисково-информационный;
Длительный;
Коллективный;
В пределах класса.

9. Участники проекта:
 Ученики;
 Родители;
 Учителя;
 Медицинские работники.

10. Время реализации проекта:
1 сентября 2012 год-7 апреля 2013 год

11. 1-В класс

12. I Мотивационный этап:
Беседа с учениками «В здоровом теле –
здоровый дух.»
Цель: создать мотивацию, которая б
активизировала желание быть здоровым;
выявить уровень знаний, имеющихся у детей
на начало проекта; развивать
познавательный интерес, детскую
инициативу при подборе заданий, вызвать
интерес к изучению темы,
заинтересованность в ней, желание
реализовать замысел.
Материалы: изображение Незнайки

13. Методические приемы:
-сюрпризный момент- «К нам гости пришел
Незнайка»;
-беседа на тему «Что вы знаете про Незнайку?»
-вопросы гостя: Что такое здоровье? Что нужно
делать, чтобы быть здоровым?
-приглашение Незнайки детям принять участие
в Международном дне здоровья, который
будет праздноваться весной;
-обсуждение учениками с учителем как бы они
могли подготовиться к этому празднику и
продемонстрировать свои знания;
-принимают решение о выпуске брошюры и
стенгазеты «Формула здоровья», где будут
отражены все накопленные знания за период
проекта.

14. II Информационный этап:
1. Художественная литература:
 В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»;
 К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино
горе»;
 Н.Носов «Приключения Незнайки»;
 Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо
кушала», «Прогулка»;
 Разучивание пословиц «Я здоровье берегу, сам себе я
помогу», «Здоровье дороже богатства», «Двигайся
больше, проживёшь дольше», «Ешь чеснок и лук - не
возьмёт недуг», «В здоровом теле - здоровый дух»;
 отгадывание загадок о предметах личной гигиены, о
видах спорта, частях тела человека, медицинских
профессиях, об овощах и фруктах, витаминах.

15. 2.Наглядно-демонстрационный
материал:
 «Овощи и фрукты»;
 Энциклопедия для детей «Человек»;
 «Режим дня»;
 «Части тела»;
 «Уход за зубами»;
 «Средства личной гигиены»;
 «Виды спорта».

16. 3. Беседы:
 «Твой внешний вид»;
 «Что такое здоровье?»;
 «Профилактика детского травматизма,
травмоопасные участки в школе»;
 «Личная гигиена человека и гигиена жилища»;
 «Будь в школе и дома хорошим хозяином!»;
 «Правила дорожного движения»;
 «Здоровый образ жизни»;
 «Здоровое питание»;
 «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья».

17. 4. Работа с родителями:
 Изготовление стенда для родителей
«Адаптация ребёнка к школе»;
 Информация в Уголке Здоровья:
• «Зачем нужна зарядка?»,
• «Режим дня первоклассника»,
• «Витамины»,
• «Подвижные игры»,
• «Прогулка на свежем воздухе»;
 «7 правил правильной осанки».

18. III Репродуктивный этап:
1. Опытно-экспериментальная деятельность:
 «Где прячутся микробы»;
 «Вижу, слышу, чувствую»;
 «Измерение роста и массы тела»;
 «Составление режима дня»;
 «Как правильно мыть руки»;
 «Упражнения для формирования правильной осанки»;
 «Как правильно собирать портфель»;
 «Опасные неопасные места на школьном дворе»;
 «Игры, которые содействуют весёлому настроению».

19. 2. Тематические и спортивные
развлечения:
 Викторина «Красный, желтый, зелёный»;
 Экологическая викторина «Планета в
опасности»;
 Спортивный праздник, посвященный
Дню Защитника Отечества;
 «Загадки от Незнайки».

20. 3. Дидактические игры:
 «Что для чего нужно»;
 «Что ты видишь закрытыми глазами?»;
 «Полезно и вредно»;
 «Валеологический пазл»;
 «Хорошо и плохо»;
 «Найди лишнее слово»;
 «Назови часть тела»;
 «Что я чувствую»;
 «Объясни, почему нельзя»;
 «Расскажи о себе».

21. 4. Разучивание физминуток и физпауз:
 «Подсолнух»;
 «Мы шагаем по сугробам…»;
 «Дети утром рано встали…»;
 «Вот под ёлочкой зелёной…»;
 «В понедельник я купался…»;
 «Дождь»;
 «Наши ручки»;
 «Чтоб совсем проснуться…»;
 «Если весело живётся, делай так»;
 «Зайцы» и т. д.

22. 5. Разучивание пальчиковых
гимнастик:
 По методике Е. Железновой:
• «Червячки»;
• «Жираф»;
• «Пчёлки»;
• «Паучок».
 «Две весёлые лягушки»;
 «Дом»;
 «Кораблик»;
 «Мы делили апельсин»;
 «Шарик» и т. д.

23. 6. Разучивание подвижных игр для
перемен и прогулок на свежем
воздухе:
 «Отгадай чей голосок»;
 «У медведя во бору»;
 «Танцевальный марафон»;
 «Гуси-лебеди»;
 «Морская фигура»;
 «Зеркало»;
 Игры с воздушным шариком;
 «Краски»;
 «Красное чернило, золотое перо».

24. 7. Зрительный тренажёр:
 «Письмо носом»;
 «Сквозь пальцы»;
 Массаж глаз;
 «Моргание»;
 “Глаз – путешественник”.

25. 8. Комплексы психогимнастик:
 «Тренируем эмоции»;
 «Дотронься до…»;
 «Есть или нет?»;
 «Зеркало»;
 «Зайки и слоники»;
 «Будь внимателен»;
 «Я – сказочный герой»;
 «Я – путешественник».

26. 9. Приёмы релаксации:
 Эмоциональная разрядка;
 Дыхательные гимнастики;
 Музыкальные паузы;
 «Наедине с природой»;
 «Слушаем классиков».

27. IV Обобщающий этап:
 Беседа с медицинской сестрой «Как
заботиться о своём здоровье»;
 Тематическое развлечение к
Международному дню здоровья «Игры на
свежем воздухе».

28. V Творческий этап:
 Изготовление детьми совместно с
родителями брошюры «Формула
здоровья»;
 Оформление стенгазеты «Формула
здоровья»;
 Оформление фотоальбома «Формула
здоровья».

29. IV Оценочно-рефлексивный
этап:
 Презентация проекта;
 Итоговая беседа с использованием
фотографий и стенгазеты «Формула
здоровья»;
 Обыгрывание различных проблемных
ситуаций.

30. Чтобы быть всегда здоровым,
Нужно бегать и скакать.
Больше спортом заниматься,
И здоровым не скучать.

31. Что за грохот, что за шум?
Стены все качаются.
Это наши первоклашки
Зарядкой занимаются.

32. Физминутки помогают
На уроках отдыхать.
Чтобы дальше нам трудиться
И учиться, не лениться.

33. Мы в походе отдыхали.
В игры разные играли –
Бегали, соревновались.
Так здоровья набирались

34. Чтоб всегда здоровыми быть,
Нужно нам в поход ходить.
На природе отдыхать.
Свежим воздухом дышать.

35. Если хочешь быть здоровым,
Обойтись без докторов –
Закаляйся, умывайся,
Спортом разным занимайся.
.

36. Песни кто всегда поёт
И с улыбочкой живёт,
Ничего тому не страшно –
Много лет он проживёт

37. Чтоб красивой, стройной быть,
Обруч надо мне крутить,
На скакалочке скакать,
В игры разные играть.

38. Если будешь улыбаться,
Добрым будешь ты всегда,
Тебе нечего бояться –
Жить ты будешь лет до ста!

39. Я здорова и красива.
В этом главная вся сила.
Малышей не обижаю,
Старших слушаю и уважаю.

40. Солнце, воздух и вода –
Наши лучшие друзья.
С ними будем мы дружить,
Чтоб здоровыми нам быть.

41. Верь в свои силы,
Настойчивым будь.
Ждёт тебя в жизни
Счастливейший путь.

42. Танцами мы увлеклись
Для здоровья, для души.
А потом нам все сказали,
Что во всем мы хороши.

43. На экскурсии мы ходим,
Отдыхаем на природе.
Познаём мы мир вокруг,
Чтоб не получить недуг.

44. Раз, два, три, четыре, пять!
Будем пальчики считать!

45. Две косички, две сестрички
Вверх взлетают, словно птички.
Со скакалкою с утра
Начинается игра.

46. Если хочешь быть здоров,
Правильно питайся.
И от всей души всегда
Всем ты улыбайся.