реализация здоровьесберегающих технологий в процессе обучения учащихся 1 го класса
1. Красноперекопская школа I-III ступеней №4
Красноперекопского городского совета
Автономной Республики Крым
Проект
учебно-воспитательной работы
с учащимися 1 класса
«Реализация здоровьесберегающих
технологий в процессе обучения
учащихся 1-го класса»
Подготовила
учитель начальных классов
Козаренко Галина Анатольевна
г. Красноперекопск
2012 год
2. Актуальность темы:
Актуальность данного проекта обусловлена потребностью человека, общества
и государства в здоровьесберегающем образовании. Одиннадцать лет
ребёнок проводит в стенах школы, и поэтому ценностное отношение к
здоровью не может формироваться без участия педагогов.
Моя задача разработать комплекс мероприятий, которые уменьшают риск
возникновения заболеваний, пропагандировать здоровый образ жизни,
создать условия каждому ребёнку для осознания и развития его
способностей, способствовать сохранению и укреплению здоровья
учащихся, осуществлять личностно-ориентированный подход в работе с
детьми. Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день
является приоритетным направлением деятельности всего общества,
поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать
полученные знания. Мы учим детей с раннего возраста ценить, беречь,
укреплять своё здоровье.
И хотя, традиционно считается, что основная задача школы- дать необходимое
образование, не менее важная задача сохранить в процессе обучения
здоровье детей
4. Образовательная:
Формировать сознательное отношение к жизни и здоровью;
Формировать практические умения заботиться о своем
здоровье, физического закаливания, безопасности своего
организма;
Обогащать двигательный опыт каждого ученика,
ориентируясь на его индивидуальные особенности и
возможности;
Знакомить с помощниками и друзьями здоровья,
природными и социальными факторами, которые помогают и
вредят здоровью;
Формировать мотивацию к здоровому образу жизни.
5. Развивающая:
Развивать представления про признаки
здоровья и болезни;
Стимулировать навыки личной гигиены;
Развивать необходимость укреплять свое
здоровье через закаливание, физические
упражнения, оптимальный двигательный
режим и режим питания.
12. I Мотивационный этап:
Беседа с учениками «В здоровом теле –
здоровый дух.»
Цель: создать мотивацию, которая б
активизировала желание быть здоровым;
выявить уровень знаний, имеющихся у детей
на начало проекта; развивать
познавательный интерес, детскую
инициативу при подборе заданий, вызвать
интерес к изучению темы,
заинтересованность в ней, желание
реализовать замысел.
Материалы: изображение Незнайки
13. Методические приемы:
-сюрпризный момент- «К нам гости пришел
Незнайка»;
-беседа на тему «Что вы знаете про Незнайку?»
-вопросы гостя: Что такое здоровье? Что нужно
делать, чтобы быть здоровым?
-приглашение Незнайки детям принять участие
в Международном дне здоровья, который
будет праздноваться весной;
-обсуждение учениками с учителем как бы они
могли подготовиться к этому празднику и
продемонстрировать свои знания;
-принимают решение о выпуске брошюры и
стенгазеты «Формула здоровья», где будут
отражены все накопленные знания за период
проекта.
14. II Информационный этап:
1. Художественная литература:
В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»;
К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино
горе»;
Н.Носов «Приключения Незнайки»;
Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо
кушала», «Прогулка»;
Разучивание пословиц «Я здоровье берегу, сам себе я
помогу», «Здоровье дороже богатства», «Двигайся
больше, проживёшь дольше», «Ешь чеснок и лук - не
возьмёт недуг», «В здоровом теле - здоровый дух»;
отгадывание загадок о предметах личной гигиены, о
видах спорта, частях тела человека, медицинских
профессиях, об овощах и фруктах, витаминах.
15. 2.Наглядно-демонстрационный
материал:
«Овощи и фрукты»;
Энциклопедия для детей «Человек»;
«Режим дня»;
«Части тела»;
«Уход за зубами»;
«Средства личной гигиены»;
«Виды спорта».
16. 3. Беседы:
«Твой внешний вид»;
«Что такое здоровье?»;
«Профилактика детского травматизма,
травмоопасные участки в школе»;
«Личная гигиена человека и гигиена жилища»;
«Будь в школе и дома хорошим хозяином!»;
«Правила дорожного движения»;
«Здоровый образ жизни»;
«Здоровое питание»;
«Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья».
17. 4. Работа с родителями:
Изготовление стенда для родителей
«Адаптация ребёнка к школе»;
Информация в Уголке Здоровья:
• «Зачем нужна зарядка?»,
• «Режим дня первоклассника»,
• «Витамины»,
• «Подвижные игры»,
• «Прогулка на свежем воздухе»;
«7 правил правильной осанки».
18. III Репродуктивный этап:
1. Опытно-экспериментальная деятельность:
«Где прячутся микробы»;
«Вижу, слышу, чувствую»;
«Измерение роста и массы тела»;
«Составление режима дня»;
«Как правильно мыть руки»;
«Упражнения для формирования правильной осанки»;
«Как правильно собирать портфель»;
«Опасные неопасные места на школьном дворе»;
«Игры, которые содействуют весёлому настроению».
19. 2. Тематические и спортивные
развлечения:
Викторина «Красный, желтый, зелёный»;
Экологическая викторина «Планета в
опасности»;
Спортивный праздник, посвященный
Дню Защитника Отечества;
«Загадки от Незнайки».
20. 3. Дидактические игры:
«Что для чего нужно»;
«Что ты видишь закрытыми глазами?»;
«Полезно и вредно»;
«Валеологический пазл»;
«Хорошо и плохо»;
«Найди лишнее слово»;
«Назови часть тела»;
«Что я чувствую»;
«Объясни, почему нельзя»;
«Расскажи о себе».
21. 4. Разучивание физминуток и физпауз:
«Подсолнух»;
«Мы шагаем по сугробам…»;
«Дети утром рано встали…»;
«Вот под ёлочкой зелёной…»;
«В понедельник я купался…»;
«Дождь»;
«Наши ручки»;
«Чтоб совсем проснуться…»;
«Если весело живётся, делай так»;
«Зайцы» и т. д.
22. 5. Разучивание пальчиковых
гимнастик:
По методике Е. Железновой:
• «Червячки»;
• «Жираф»;
• «Пчёлки»;
• «Паучок».
«Две весёлые лягушки»;
«Дом»;
«Кораблик»;
«Мы делили апельсин»;
«Шарик» и т. д.
23. 6. Разучивание подвижных игр для
перемен и прогулок на свежем
воздухе:
«Отгадай чей голосок»;
«У медведя во бору»;
«Танцевальный марафон»;
«Гуси-лебеди»;
«Морская фигура»;
«Зеркало»;
Игры с воздушным шариком;
«Краски»;
«Красное чернило, золотое перо».
25. 8. Комплексы психогимнастик:
«Тренируем эмоции»;
«Дотронься до…»;
«Есть или нет?»;
«Зеркало»;
«Зайки и слоники»;
«Будь внимателен»;
«Я – сказочный герой»;
«Я – путешественник».
26. 9. Приёмы релаксации:
Эмоциональная разрядка;
Дыхательные гимнастики;
Музыкальные паузы;
«Наедине с природой»;
«Слушаем классиков».
27. IV Обобщающий этап:
Беседа с медицинской сестрой «Как
заботиться о своём здоровье»;
Тематическое развлечение к
Международному дню здоровья «Игры на
свежем воздухе».
28. V Творческий этап:
Изготовление детьми совместно с
родителями брошюры «Формула
здоровья»;
Оформление стенгазеты «Формула
здоровья»;
Оформление фотоальбома «Формула
здоровья».
29. IV Оценочно-рефлексивный
этап:
Презентация проекта;
Итоговая беседа с использованием
фотографий и стенгазеты «Формула
здоровья»;
Обыгрывание различных проблемных
ситуаций.
30. Чтобы быть всегда здоровым,
Нужно бегать и скакать.
Больше спортом заниматься,
И здоровым не скучать.
31. Что за грохот, что за шум?
Стены все качаются.
Это наши первоклашки
Зарядкой занимаются.
32. Физминутки помогают
На уроках отдыхать.
Чтобы дальше нам трудиться
И учиться, не лениться.
33. Мы в походе отдыхали.
В игры разные играли –
Бегали, соревновались.
Так здоровья набирались
34. Чтоб всегда здоровыми быть,
Нужно нам в поход ходить.
На природе отдыхать.
Свежим воздухом дышать.
35. Если хочешь быть здоровым,
Обойтись без докторов –
Закаляйся, умывайся,
Спортом разным занимайся.
.
36. Песни кто всегда поёт
И с улыбочкой живёт,
Ничего тому не страшно –
Много лет он проживёт
37. Чтоб красивой, стройной быть,
Обруч надо мне крутить,
На скакалочке скакать,
В игры разные играть.