Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
Web 3.0
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

8

Share

Download to read offline

Ekp logismiko

Download to read offline

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Ekp logismiko

  1. 1. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικό λογισμικό<br />Κατηγοριοποίηση•Πιστοποίηση•Αξιολόγηση<br />Συνοπτική παρουσίαση<br />Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04<br /> npapastam@yahoo.grhttp://nikosictedu.blogspot.com<br />
  2. 2. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικό λογισμικό<br />Ορισμός και θεωρήσεις<br />Εκπαιδευτικό λογισμικό θεωρείται το λογισμικό που εμπεριέχει:<br />•διδακτικούς στόχους, <br />•ολοκληρωμένα διδακτικά σενάρια, <br />•αλληγορίες (προσομοιώσεις) με παιδαγωγική σημασία, και <br />•επιφέρει συγκεκριμένα διδακτικά και μαθησιακά αποτελέσματα.<br />Τ. Μικρόπουλος: Εκπαιδευτικό λογισμικό, Κλειδάριθμος, 2000<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  3. 3. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικό λογισμικό<br />Ορισμός και θεωρήσεις<br />Το εκπαιδευτικό λογισμικό μπορεί και πρέπει να λειτουργεί ως εργαλείο στην υπηρεσία του μαθητή προκειμένου αυτός να αναπτύξει κριτική σκέψη, όπως και δεξιότητες και γνώσεις υψηλού επιπέδου.<br />Mind Tools, Jonassen 2000<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  4. 4. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  5. 5. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ<br />Νοημοσύνη, συναίσθημα, λογική,…<br />Εξωτερικός, εσωτερικός κόσμος<br />Πληροφορίαπεριβάλλον<br />Αισθήσεις<br />Εκδήλωση ενεργειών<br />Διάγραμμα ροής επικοινωνίας ανθρώπου<br />ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ<br />Λογισμικό Η/Υ<br />Περιβάλλοντα<br />Εξωτερικός, εσωτερικός κόσμος<br />Πληροφορίαπεριβάλλον<br />Αισθητήρες πληκτρολόγιο<br />Εκδήλωση ενεργειών<br />Διάγραμμα ροής επικοινωνίας μηχανής<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  6. 6. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Η διδασκαλία είναι μορφή επικοινωνίας <br />Συνεπώς ο εκπαιδευτικός οφείλει να χρησιμοποιεί γέφυρες επικοινωνίας,<br />Αφού μαθαίνουμε από τις εμπειρίες που αποκτούμε με τη βοήθεια των αισθήσεων…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  7. 7. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Πώς μαθαίνουμε ή πώς επεξεργαζόμαστε μια πληροφορία;<br />Στέλλα Βοσνιάδου (2001), Πώς μαθαίνουν οι μαθητές<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  8. 8. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών<br />Ο «αναλυτικός τύπος»…<br />μαθαίνει καλύτερα όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες παρουσιάζονται βήμα προς βήμα με μια λογική ακολουθία…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  9. 9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών<br />Ο «σφαιρικό ή ολιστικός τύπος»…<br />μαθαίνει καλύτερα όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες παρουσιάζονται σε μεγάλα τμήματα, που μπορούν να διευρευνήσουν μόνοι τους περεταίρω…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  10. 10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών<br />Ο «μικτός τύπος»…<br />δε δείχνει κάποια προτίμηση, μπορεί να κατανοήσει όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες τόσο με αναλυτικό όσο και με σφαιρικό τρόπο…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  11. 11. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Τι και πώς<br />Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση<br />συμμετοχή (%) των αισθήσεων στην αντίληψη του περιβάλλοντος:<br />83% όραση, 11% ακοή, <br />3,5% όσφρηση, 1,5% αφή, <br />1% γεύση<br />Αισθητηριακοί τρόποι<br />• Ο ακουστικός τύπος μαθαίνει ακούγοντας…<br />• Ο οπτικός τύπος μαθαίνει βλέποντας κείμενο (διαβάζοντας) ή βλέποντας πραγματικές εικόνες ή μοντέλα ή προσομοιώσεις…<br />• Ο απτικός τύπος μαθαίνει πιάνοντας (με την αφή)<br />• Ο κιναισθητικός τύπος μαθαίνει χρησιμοποιώντας ολόκληρο το σώμα ή/και συμμετέχοντας ο ίδιος…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  12. 12. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Επιλογή ΕΜΔ<br />Αντικείμενο διδασκαλίας<br />Χαρακτηριστικά μαθητών <br />Βαθμίδα εκπαίδευσης<br />Διδακτικοί στόχοι<br />Πρακτικοί περιορισμοί<br />Γνώσεις διδάσκοντα<br />Συνθήκες διδασκαλίας<br />Επιλογή διδακτικής μεθόδου<br />Επιλογή μέσων διδασκαλίας<br />Τ. Μικρόπουλος (2000), Εκπαιδευτικό λογισμικό, Κλειδάριθμος <br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  13. 13. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Επιλογή ΕΜΔ ως προς βαθμό αφαίρεσης<br />Μάθηση με εξήγηση<br />Ενεργός συμμετοχή<br />Αφαίρεση<br />Μάθηση με <br />παρατήρηση<br />Μάθηση <br />με δράση<br />Ο κώνος των εμπειριών του Ε. Dale (1969)<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  14. 14. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Επιλογή ΕΜΔ ως προς βαθμό αφαίρεσης<br />10% απ΄ ό,τι διαβάσαμε<br />20% απ΄ ό,τι ακούσαμε<br />30% απ΄ό,τι είδαμε<br />Ακρόαση<br />Θέαση<br />50% απ΄ ό,τι είδαμε <br />και ακούσαμε<br />Μετά από δύο εβδομάδες τείνουμε να θυμηθούμε:<br />Φύση της εμπλοκής<br />Συμμετοχική ακρόαση/<br />θέαση<br />70% απ΄ ό,τι είπαμε<br />90% αυτών που είπαμε και κάναμε<br />Πράξεις<br />Ο κώνος των εμπειριών του Ε. Dale (1969)<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  15. 15. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Επιλογή ΕΜΔ νέων τεχνολογιών<br />Κειμενογράφοι, λογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, ηλεκτρονικές εγκυκλο-παίδειες, ψηφιακές βιβλιοθήκες και βιβλία, κλειστά/ανοιχτά περιβάλλοντα και λογισμικά διδασκαλίας- μάθησης, διαδίκτυο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, εκπαιδευτικές πύλες, κοινωνικά δίκτυα, τηλεσυναντήσεις, μάθηση από απόσταση, διαδραστικοί πίνακες<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  16. 16. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Με τηχρήση των νέων τεχνολογιών (Η/Υ, ΤΠΕ, Web 2.0, …) στο σχολείο επιδιώκεται: <br />Σε πρώτο επίπεδο, η βελτίωση της επίτευξης των διδακτικών στόχων με την υποκίνηση (motivation) των μαθητών/τριών, καθώς ο ήχος, η εικόνα, το χρώμα προκαλεί το ενδιαφέρον τους, ιδιαίτερα των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες . <br />Σε δεύτερο επίπεδο, η υποστήριξη της διαδικασίας της διδασκαλίας και μάθησης με τη μορφή της τηλεκπαίδευσης (e-learning) με την ενεργητική πάντοτε παρουσία των εκπαιδευτικών, <br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  17. 17. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Η χρήση του υπολογιστή προσφέρει γνωστικά εργαλεία και έτσι μεταβάλλει τη μάθηση από αντικείμενο πειθαρχίας και ταλαιπωρίας σε διαδικασία ανακάλυψης και ενθουσιασμού. Επίσης διευκολύνει τη μάθηση παιδιών και ιδιαίτερα μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν προβλήματα λόγω έλλειψης γνωσιολογικής υποδομής και απουσίας οικογενειακής υποστήριξης, κλπ. (υπό την εποπτεία ειδικευμένων εκπαιδευτικών). <br />S. Papert(1980), Mindstorms: children, computers, and powerful ideas<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  18. 18. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />…τα εκπαιδευτικά λογισμικά συνδυάζουν<br />•πολυμεσικές εφαρμογές, που επιτρέπουν την καταγραφή, επεξεργασία και αποθήκευση κειμένου, ήχου, κινούμενης εικόνας και βίντεο (και το μεταξύ τους συνδυασμό) και<br />•υπερμέσα (hypermedia), δηλαδή τη μη γραμμική διασύνδεση του υπερκειμένου (hypertext) και των πολυμέσων μέσω συνδέσμων (links) σε αλληλεπίδραση με το χρήστη. <br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  19. 19. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Κατηγοριοποίησηεκπαιδευτικών λογισμικών<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  20. 20. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />Τα εκπαιδευτικά λογισμικά κατηγοριοποιούνται : <br />1.Ως προς τις θεωρίες μάθησης<br />α. Συμπεριφοριστικές - γνωστικές θεωρίες:<br /> ως καθοδηγούμενης διδασκαλίας/μάθησης (tutorials)<br /> ως πρακτικής και εκγύμνασης (drill and practice)<br /> β.Κονστρουκτιβιστικές- κοινωνικοπολιτιστικές θεωρίες:<br /> ως καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης<br /> ως έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας, επικοινωνίας<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  21. 21. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />2.Ως προς τιςτεχνολογίες ανάπτυξης και τα παιδαγωγικά ρεύματα<br />Κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών λογισμικών όταν το πληροφοριακό σύστημα λειτουργεί ως <br /> α. «δάσκαλος»,<br /> β. «μαθητής»,<br /> γ. «συνεργάτης του μαθητή» ή ως εργαλείο μάθησης.<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  22. 22. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />3. Μικτή κατηγοριοποίηση με βάση αν τα περιβάλλοντα και τα λογισμικά (όχι αποκλειστικά εκπαιδευτικά) χρησιμοποιούνται ευρέως και <br />στη διδασκαλία και μάθηση…<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  23. 23. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />α. Λογισμικά και περιβάλλοντα που λειτουργούν ως απλές πηγές πληροφόρησης:<br /> Εγκυκλοπαίδειες(λ.χ. Wikipedia, Περιοδικός Πίνακας, …)<br /> Βάσεις δεδομένων (λ.χ. MS Access, EKT, ΕΑΔΔ Εθνικό Αρχείο Διδ. Διατριβών, ERIC, EURYDICE, ΕΜΥ, Google Earth, …)<br /> Ψηφιακές βιβλιοθήκες( λ.χ.βιβλιοnet,openachives,Παιδ. <br />Ινστιτούτο, Open Univ. of Cyprus,…)<br /> Εκπαιδευτικές πύλες(λ.χ.sch.gr, e-yliko, …)<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  24. 24. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />β. Εκπαιδευτικά λογισμικά και περιβάλλοντα Ι<br />•Καθοδηγούμενης διδασκαλίας/μάθησης (λ.χ. οδηγίες χρήσης εφαρμογής: How to create a blog, Ιστολόγιο και ιστολογείν, JAVA tutorial , ηλεκτρονικό βιβλίο, …)<br />•Πρακτικής και εκγύμνασης (λ.χ.HotPotatoes, skoool, Γεωγραφία Α΄-Β΄ γυμνασίου (shiem), …)<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  25. 25. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />β. Εκπαιδευτικά λογισμικά και περιβάλλοντα ΙΙ<br /> • Διαχείρισης πολυμεσικού υλικού-δημιουργίας εφαρμογών (λ.χ. PowerPoint, PhysIsFun, Βιολογία Α΄- Γ΄ γυμνασίου,…)<br /> • Προσομοίωσης (λ.χ. virtual reality, applets, ΦυσικήΒ΄- Γ΄ γυμνασίου, PhET, Χημεία Β΄- Γ΄ γυμνασίου,…)<br />•Εικονικά εργαστήρια (λ.χ. ΣΕΠ, ΑΜΑΠ, IrydiumChem,…)<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  26. 26. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />γ. Ανοιχτοί μικρόκοσμοι (λ.χ. MS Excel,Logo, Scratch, Interactive Physics, Modellus, Edison,…)<br />δ. Λογισμικά και περιβάλλοντα γενικής χρήσης (λ.χ. MS Word,…)<br />ΥλικόΚΣΕ_ΓενικόΜέρος/Ενότητα 4.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  27. 27. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />ε. Περιβάλλοντα επικοινωνίας (e-mail, Skype, MSN chat) και<br />κοινωνικής δικτύωσης (blogs, Facebook, Twitter, YouTube,…)<br />στ. Εφαρμογές, γλώσσες προγραμματισμού και περιβάλ-λοντα ανάπτυξης (λ.χ. C ++, Java, Flash, Visual Basic, …)<br />http://www.sun-associates.com/resources/categories.html<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_software<br />http://www.youtube.com/watch?v=9ksK2uzDW-4&feature=player_embedded<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  28. 28. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Κατηγοριοποίηση<br />ζ. Εφαρμογές e-learning(λ.χ. HippoCampus, …),Cloud Computing (λ.χ. Google Αppsfor Education, MicrosoftLive@edu,…)<br />η. Συσκευές για την τάξη: διαδραστικός πίνακας<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_software<br />http://www.youtube.com/watch?v=9ksK2uzDW-4&feature=player_embedded<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  29. 29. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />…εκπαιδευτικών περιβαλλόντων ευρείας χρήσης στην εκπαίδευση στις φ.ε. (επιμόρφωση εκπαιδευτικών β΄επιπέδου στις ΤΠΕ)<br />• Λογισμικά εξάσκησης και πρακτικής<br />• Υπερκείμενα και ηλεκτρονικά βιβλία πολυμέσων<br />• Συστήματα προσομοιώσεων<br />• Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης<br />• Προγραμματιζόμενα περιβάλλοντα<br />• Συστήματα μοντελοποίησης<br />• Περιβάλλοντα επικοινωνίας με το περιβάλλον μέσω συγχρονικών διατάξεων (MBL)<br />ΥλικόΚΣΕ_Ειδικό Μέρος κλΠΕ04/Ενότητα 2.1<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  30. 30. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />Χημεία Β΄- Γ΄ γυμνασίου<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  31. 31. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ,ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />Βιολογία Α΄- Γ΄ γυμνασίου<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  32. 32. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />IrYdium Chemistry Lab<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  33. 33. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  34. 34. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.<br />Κατηγοριοποίηση<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  35. 35. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Αξιολόγηση-πιστοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  36. 36. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Αξιολόγηση- πιστοποίηση εκπ. λογισμικού<br />Φορείς πιστοποίησης-αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικούστη χώρα μας είναι:<br />το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο<br />το ΕΑΙΤΥ (μέχρι το 2004)<br />ο ΕΛΟΤ (γενικά για λογισμικά)<br />ΥλικόΚΣΕ_Γενικό Μέρος /Ενότητα 4.2<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  37. 37. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Το πλαίσιο αξιολόγησης<br />Π<br />Διδακτική & παιδαγωγική προσέγγιση<br />Διεπαφή & αλληλεπίδραση<br />Περιεχόμενο<br />Τεχνική αρτιότητα<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  38. 38. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Το πλαίσιο αξιολόγησης<br />1. Γενικά στοιχεία (παρουσίαση περιεχομένου, χρήση, είδος λογισμικού, …)<br />2. Ποιότητα περιεχομένου(εφ΄ όσον υπάρχει)<br />3. Διδακτική προσέγγιση (συμβατότητα με ΑΠΣ, μαθητοκεντρικό -δασκαλοκεντρικό, προσομοιώσεις με εκπαιδευτική αξία, … )<br />4. Κριτήρια ανά γνωστικό αντικείμενο (λ.χ. για τις φ.ε.: η πληροφορία που παρουσιάζεται να είναι ακριβής και σύγχρονη, να προάγει τη διεπιστημονικότητα, τη κριτική σκέψη, …) <br />5. Ποιότητα αλληλεπίδρασης/διεπαφής συστήματος -χρήστη<br />6. Πολυμεσικά στοιχεία(ποιοτική κι όχι ποσοτική χρήση γραφικών, ήχων κτλ., αισθητική αρτιότητα, …)<br />7. Εγχειρίδια και ηλεκτρονική βοήθεια<br />8. Τεχνική αρτιότητα (υποστήριξη, συμβατότητα, λειτουργικότητα)<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  39. 39. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικών λογισμικών<br />Το πλαίσιο αξιολόγησης<br />Συνολική εκτίμηση ως προς :<br />• τη διδακτική αποτελεσματικότητα με την εξασφάλιση των διδακτικών και παιδαγωγικών στόχων τους οποίους έχει θέσει ο/η εκπαιδευτικός,με μεθοδολογία που προβλέπει την εξασφάλιση της παραγωγής και μεταφοράς της γνώσηςμε τρόπο εύληπτο και αποτελεσματικό,<br />• την αποδοχή του ως μαθησιακού εργαλείου από τους χρήστες, τον εκπαιδευτικό και τους τους/τις μαθητές/τριες,<br />• τα συγκριτικά πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες.<br />ΥλικόΚΣΕ_Γενικό Μέρος /Ενότητα 4.2<br />www.oepek.gr/pdfs/meletes/oepek_meleth_06.doc<br />Παιδ. Ινστιτούτο: Έλεγχος ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  40. 40. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικά λογισμικά<br />Ιανουάριος2011<br />Εκπαιδευτικά λογισμικά ΥΠΔΒΜΘ<br />Υπάρχουν περισσότεροι από 100 τίτλοι εκπαιδευτικού λογισμικού που έχει προμηθευτεί  το ΥΠΔΒΜΘ στα πλαίσια διαφόρων έργων την τελευταία δεκαετία... <br />http://www.e-yliko.gr/resource/supportmaterial/EduAll.aspx<br />http://www.pi-schools.gr/<br />http://b-epipedo.cti.gr/epimorfotiko_yliko/ylikogenikomeros.pdf /Ενότητα 4.3<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  41. 41. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικά λογισμικά<br />1. Κατηγοριοποιήστε τα λογισμικά: Φυσική β-γ Γυμν, InteractivePhysics, Edison, ChemCalc, Γεωγραφία α-β Γυμν, Γεωλ-Γεωγρ α-β Γυμν, Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α., ΓΑΙΑ ΙΙ<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  42. 42. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικά λογισμικά<br />2. Δημιουργήστε περιγραφές διδασκαλιών ενός θέματος (μαθήματος) με διαφορετικές προσεγγίσεις από τα διαθέσιμα λογισμικά ή/και το Διαδίκτυο.<br />3. Επιλέξτε δύο εκπαιδευτικά λογισμικά (λ.χ. Χημείας) και επισημάνατε τις διαφορές τους βάσει κριτηρίων που έχετε ορίσει στο πλαίσιο των παρουσιασθέντων κριτήριων αξιολόγησης.<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  43. 43. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Εκπαιδευτικά λογισμικά<br />ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ…<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  44. 44. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ<br />Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011<br />
  • annageorgak

    Nov. 20, 2014
  • Irinii

    Sep. 12, 2014
  • nicknick243

    Nov. 9, 2013
  • npapastam

    Nov. 5, 2013
  • mariavlachou9

    May. 25, 2013
  • mariavlachou9

    May. 25, 2013
  • atavar

    May. 20, 2013
  • metkous

    Mar. 29, 2013

Views

Total views

4,847

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

538

Actions

Downloads

177

Shares

0

Comments

0

Likes

8

×