ВИХОВНИЙ ЗАХIД ДЛЯ УЧНIВ 8-9 КЛАСIВ РОЗБИШIВСЬКОΪ ЗОШ I-III СТ.

1. ВИХОВНИЙ ЗАХIД ДЛЯ УЧНIВ 8-9 КЛАСIВ
РОЗБИШIВСЬКОΪ ЗОШ I-III СТ.
Соцiальний педагог Гнатюк О.В.

2. МЕТА: ознайомити пiдлiткiв з правами дитини в Українi та механiзмом їхньої реалiзацiї на
внутрiдержавному рiвнi, сформувати усвiдомлення необхiдностi дотримання прав та обов язкʼ iв.
МАТЕРIАЛИ: аркушi паперу, картинки iз казок, фломастери.
ХIД ЗАНЯТТЯ.
Девiз заняття Усвідомлення права розвиває усвідомлення обов ’язку.
Загальний закон - це свобода, яка закінчується там, де починається свобода іншого.
(В. Гюго)
ВСТУП «Що вiдбувається сьогоднi?» (5-7 хв)
Сьогоднi мова буде йти про такi важливi речi, як права та обов язки дʼ iтей. Ваша найближча мета
– знайти, визначити і зайняти своє місце у суспільстві. Суспільство – це складний механізм, який
створився ,функціонує і розвивається за певними законами,в рамках певних правил. Ви частинка
суспільства, і наскільки гармонійним буде ваше співіснування , залежить, переважно, від кожного як
особистості. Все життя людини у суспільстві ,в державі відбувається в межах правових та соціальних
норм. Людина від народження наділена правами, а часом,у процесі життя, після досягнень встановленого
законом віку набуває здатності мати обов’язки і нести відповідальність за свої дії.

3. Слід пам’ятати: поряд з вами живуть люди, які також мають права. Тому реалізувати права,не
порушуючи при цьому прав і інтересів інших-це своєрідне мистецтво. Досягти такого балансу можливо не
тільки високій правовій свідомості,грамотності,чи через страх перед відповідальністю,а перш за все
тоді. Коли ти в своїх діях керуєш совістю,порядністю,людяністю,добрими намірами,чесністю повагою до
оточуючих. Народна мудрість гласить:’’Якого ставлення бажаєш до себе”- так стався і до інших”, “Що
посієш-те й пожнеш “, “Людина-коваль свого щастя”, “Життя прожити - не поле перейти”. Ці вислови
перевірені віками.
Найважливіші для людини та суспільства відносини упорядковані нормами права, тобто нормами,
записаними в законах ,і кожна людина перебуває під їхнім впливом.
Держава забов’язана забезпечити права дитини в сфері охорони життя і здоров’я, розвиток
збереження індивідуальності, право на освіту, право на гуманне поводження, на захист від незаконного чи
свавільного позбавлення волі. Але не буває прав людини без обов’язків перед суспільством . Ці обов’язки
встановлює закон.
Що треба знати про закон?
- це акт законодавчого органу влади(парламенту), що має найвищу юридичну силу.
Що таке правопорушення?Злочин?
- це суспільно-шкідливий, протиправний вчинок, за який передбачено кримінальна відповідальність
- найбільш небезпечні правопорушення для суспільства є злочином.

4. Відповідальність може бути : моральною, дисциплінарною , матеріальною, цивільною,
адміністративною, кримінальною.
Відповідно до вимог правових норм поведінка людини буває правомірною або неправомірною .
Правомірна поведінка є суспільно необхідною. Неправомірна поведінка – суперечить діючим нормам
закону.
Види правопорушень – проступки і злочини.
Проступки бувають : адміністративними ,цивільно-правовими та дисциплінарними - не тягнуть за собою
кримінального покарання.
Злочин – це вид правопорушення, що визначається кримінальним законодавством як суспільно небезпечні
дії чи бездіяльність особи, яка досягла певного віку,що посягають на суспільний чи державний устрій
країни, її політичну чи економічну системи, власність, особу, громадянські, економічні, політичні та інші
права і свободи.
Не знання закону не звільняє від відповідальності.
Правила
Дітям демонструються вже заздалегідь написані правила, вони їх читають, якщо є доповнення до правил – дописуються і
ставиться підпис:
- правило піднятої руки;
- бути активним;
- говорити від свого імені;
- позитив.

5. Вправа «Для чого служить цей предмет?»(15хв)
Мета: познайомити учасникiв з поняттями унiверсальностi i невiд ємностʼ i прав.
Учасники сiдають в коло. По колу передається будь-який предмет. Учасники повиннi уявити, як
можна використати цей предмет. Кожен висловлює своє припущення. Потiм звертається увага на те, що
як i уяву, так i права людини не можна забрати, бо вона з ними народжується. Деякi люди можуть
iгнорувати права iнших, порушувати їх. Але всеодно вона їх має, незалежно вiд того, хто вона I де живее.
Також людина вiд народження має право на свободу та людську гiднiсть. I, власне, свобода та людська
гiднiсть є складовими прав людини. Права людини передбачають реалiзацiю життєво важливих потреб
кожного.
Вправа «Порушення прав у казках»(12-15хв)
Мета: пiдвищити iнтерес учасникiв до вивчення своїх прав, пiдвищити активнiсть учасникiв.
Об'єднаємося у чотири підгрупи: зима, весна, літо, осінь. Ваше завдання пригадати казки, в яких
порушуються права персонажів. На виконання завдання 5хв. Після закінчення роботи один чи два
представники із групи презентують результати: називають казки, в яких виявлені порушення прав героїв і
коментують їх.

6. (Приклади казок: «Колобок» - порушення права на життя; «Лисичка-сестричка і вовк панібрат» -
порушення права експлуатації, насилля; «Рукавичка»- порушення прав на особисте майно; «Телесик» -
порушення прав на власну недоторканість…)
Мiнi-лекцiя(10хв):
Права свої знати повинна
В кожнiй країнi кожна дитина!
Я маю право незалежно вiд статi
Вiд кольору шкiри, вiд мови i вiри,
Багата чи бiдна,
Я маю права- i веду себе гiдно!
Я маю право на життя
Я маю право на iм я.ʼ
Я маю право на батькiв
Я можу вiльно говорити.
Читати , слухати, дивитись.
Мене не мають права бити.
Навчатись в школi право маю
Спiвати, танцювати, грати…
Якщо нiкому це не заважає
Я маю право так вiдпочивати

7. Багато маю прав – не спорю!
Та пам ятаю вислʼ iв про «дай жабi волю»
Для цього i треба закони нам знати.
З метою покращення становища з охорони прав дiтей в Українi й приведення нацiонального
законодавства у вiдповiднiсть до положень «Конвенцiї про права дитини» 26 квiтня 2001 року Президент
України пiдписав закон «Про охорону дитинства». Вiн грунтується на Конституцiї Укаїни, Конвенцiї
ООН про права дитини, мiжнародних договорах, згода на обов язковʼ iсть яких надана Верховною Радою
України, та iнших нормативно-правових актах, що регулюють суспiльнi вiдносини в сферi охорони
дитинства.
Інформаційне повідомлення «Конвенція ООН про права дитини».
- Основним міжнародним документом, який стосується прав дитини є Конвенція ООН про права дитини. ЇЇ було
прийнято 20 листопада1989 року Генеральною Асамблеєю ООН.
Конвенція ООН про права дитини є першою у світовій історії глобальною угодою щодо прав дітей, адже досі
жодний з міжнародних договорів з прав людини не був ратифікований практично всіма державами світу. Україна
приєдналася до Конвенції про права дитини у 1991 році.
У Преамбулі Конвенції викладено основні її принципи. Статті можна розділити на три основні частини:
1) Статті 1 – 41: основні статті, які визначають права дитини і обв’язки держав-сторін, які ратифікували
Конвенцію;
2) Статті 42 – 45: процедури моніторингу запровадження Конвенції;
3) Статті 46 – 54: формальні положення, які регламентують порядок набуття чинності Конвенції.

8. Вправа «Хто допоможе в захистi твоїх прав»(5-7хв)
Мета: надати iнформацiю, щодо захисту власних прав.
Ми знаємо, що робити i до кого звернутися, коли болить голова та iн.. А як бути, коли порушуються права
дитини? До кого звернутися, кому довiритися, кого запитати? Дуже мало таких людей, хто жодного разу не задавав
собi цього запитання. Пiдлiтки не знають, до кого звернутися, i тому не можуть вчасно отримати потрiбну їм
консультацiю та допомогу. Врештi, залишаються на одинцi зi своїми проблемами. Даремно в кожнiй мiсцевостi iснує цiла
мережа органiзацiй, служб, здатних «кинути рятiвне коло» тим, хто цього потребує. Iнформацiю, яку ви зараз
отримаєте, пiдкаже, кути iдо кого звернутися по допомогу, щодо захисту своїх прав. Але перш, ніж звертатись до цих
організацій, необхідно повідомити батьків, звернутись до школи, де навчаєшся, до практичного психолога, соціального
педагога, які нададуть тобі необхідні рекомендації. Але знати назви організацій, де тобі допоможуть у захисті твоїх
прав, необхідно кожному.
Кожен із вас отримає список тих організацій, куди і до кого можна звернутися по допомогу щодо захисту своїх
прав.
Список організацій, служб до яких підлітки можуть звернутися по допомогу:
2-16-03 – відділ освіти райдержадміністрації
3-13-84 – районний центр практичної психології та соціальної роботи
2-27-56 – відділ у справах дітей
2-15-83 – заступник головного лікаря по дитинству і батьківству
2-39-80 – кримінальна міліція
3-13-38 – центр соціальних служб для дітей, сім'ї та молоді.

9. Гра «Дерево прав людини»(10-15хв).
Подiл на 4 групи. Кожна група отримує завдання намалювати дерево i розмiстити на ньому плоди, квiти, якi
необхiднi всiм нам, щоб жити гiдно. Цi дерева повиннi мати корiння, гiлки.
Пiдсумок. Вправа «Телеграма» (5-7 хв)
Мета: отримати вiд кожного коротку iнформацiю про враження вiд заняття.
Складiть для мене телеграму з 11 слiв, яка мiстила б вiдповiдi на такi запитання:
• Що ви думаєте про проведене заняття?
• Що для Вас було важливим?
• Чому ви навчилися?
• Що вам сподобалося?
• Що не сподобалося?
Телеграма прикрiплюється на дошку i зачитується. Прослухавши всi – обирається найкраща.