التكامل 1. السعودية العربية المملكة
العالي التعليم وزارة
القرى أم جامعة
التربية كلية
التدريس وطرق المناهج قسم
الطالبة اسم:األحمدي صالح رشا
الجامعي الرقم:17108434الشعبة:2
الواجب حل
ال/د . أ لـ مقدمالمغربي فائزة
2. بسمهللاالرحمنالرحيم
مقــدمــة:
........... وبعد به نهدي نورا العم من لنا جعل الذي هلل الحمد
يشهدالمجتمعالمعاصرثورةعلميةوتكنولوجيةعارمةفيشتىمناحيالحياةحيثشهدتالسنواتاألخيرةقفزاتكبيرةفيمجالالعلم
والتكنولوجيا,ولعلاالنفجارالمعرفيالهائلوالثورةالمعرفيةالمتدفقةخيردليلعلىذلك.
والتغيراتالتيأفرزهاالتقدمالعلميوالتكنولوجيجعلتالعمليةالتعليميةأمامتحدياتهائلةتدعوإلىإعادةالنظرفيكلعناصرها
ومكوناتها.ومنهنايأتيتطويرالتعليمباعتبارهضرورةحتميةلمواكبةالتطورالعلميوالتكنولوجيالسريعباعتبارأنالهدفالنهائي
للتعليمهوتنميةالتفكيربمايتيحللمتعلمالتمكنمنالمتطلباتالمعرفيةوالمهاريةوالوجدانيةلمواجهةهذهالتحديات.
إذانظـرناإلىتكنولوجـياالتعليمفيإطـارالنظـامالتعليمي،العامنجدأنهانظـامفرعـيأومنظـومـةفرعـيةذاتأهدافتعليميةتتفقمع
أهدافالنظـامالتعليمي،العاموتحققأهدافهذهالمنظـومـةمجموعةمتآلفةومتفاعلةمنالعناصرالماديةوالبشـريةالمكونة،للنظـام
وتتفاعلمنظومةتكنولوجـياالتعليمالفرعيةمععناصرالنظامالعاموكذلكمعالنظمالفرعيةاألخرىفـيه(المنظـوماتالفرعية)لتحقيق
األهدافالمنشـودة.
ويمكنالنظـرإلىتكنولوجـياالتعليمبوصـفهانظـاماأومنظـومةتضـمعناصرمتعددةومتكاملـةلتحقيقأهدافالنظـامأوالمنظـومـةتتمثل
في:العناصرالبشـرية،والعناصر،الماديةواألهداف،والمحتوى،واآلالتوالموادالتعليمية،واالستراتيجـيات،التعليميةوالتقويم.(نت4)
4. منظومةتكنولوجياالتعليمكعمليةتتموفقمدخلالنظمغايتهاتقديمحلولعمليةلمشكالتمنظومةالتعليم/التدريسمنخاللتحليلهذه
المشكالت،وتصميمالحلوللها،وإنتاجها،وتنفيذها،وتقييمها،وإدخالالتحسيناتعليها.نت (2)
: التعليم منظومة
التعليم في النظم أسلوبتقدمها التي اإلمكانات كل يستخدم منظمة خطوات في السير خالل من التفكير في ومنهج , العمل في طريقة : يعني
علي قامت التي واألسس الركائز إحدى النظم مدخل .ويمثل محدودة أهداف تحقيق بهدف والتعلم التعليم نظريات وفق التكنولوجياتكنولوجيا ها
الالحديث بمفهومها تعليم, (صبري2880,74.)
التعليم منظومة تعريف يمكن للمنظومة العام المفهوم ضوء وعلىInstruction system: بأنها
عن فيه تنظم الذي العام واإلطار الكيانالتعلي العملية اصرمدخالت من مية(معلم–متعلم–منهج)وعمليات(تدريس–ومدرسية تعليمية إدارة)
) تحققت تعليمية (أهداف ومخرجاتتك تفاعال بينها فيما وتتفاعل والتقويم التعليمي النظام وبيئةمحددة وأهداف لخدمة شامال امليا
, (صبري2880,73.)
: بأنه يعرف وكذلكهومنظومةمكونةمنمجموعةعناصرتتفاعلفيمابينهاوهي:مدخالتالتعليم(طالب،معلم،،أهدافمحتوى،دراسي
استراتيجيات،أنشطة،تعليموسائلتعليمية،أساليبتقييم،زمنتعليم.)
عملياتالتعليم(التحليل،،التصميماالنتهاج،،التقييمالتغذيةالراجعة.)
مخرجاتالتعليموهيالنتاجات(المعرفيةوالمهاريةوالوجدانية)الحادثةفيسلوكالمتعلمين.(نت7)
8. وفيالمقابلفإنالمتعلممطالب–كماأسلفنا–بأنيكون:إيجابيا،ومتفاعال،ومتعاونا،ومطيعا،وراغبافيالتعلمومشاركافيه،
ومقدرالدورالمعلمورسالتهالتربوية.وبذلكيمثلالمتعلممكونامهمافيمنظومةالتدريسالتيماوضعتإالألجله,فالتالميذكمستقبلين
لالتصالالتربويفتكنولوجياالتعليمتساعدالطالبعلىأنيتعلموأنتشدانتباههللدرسوالمدرس.
التعليم تكنولوجيا في والمتعلم المعلم دور عرض يلي وفيمانت (3):
المعلم دورالمتعلم دور
تكنولوجيا
التعليم
كييتحققدورالمعلمعليهالقيام:
1-دمجالتكنولوجيافيالتعليم(وسيلةوليستغاية.)
2-العملعلىالتكيفمعالمتغيراتالجديدة.
3-والتحمل الصبرفيمايتعلقبتعلمالطالب(الكيفمقابل
.)الكم
4-مراعاةالمناخالتعليميفيالمدرسةوفىالمجتمعبشكل
عام.
5-تجنبأسلوبالتلقينوالقائمعلىالعتقادالخاطئبأن
المتعلميأتيبصفحةبيضاء.
6-التركيزعلىإستراتيجياتالتعلموتدريبالمتعلمينعلىأن
يتعلمواكيفيتعلمون.
7-تفعيلالمعرفةوالخبرةالسابقةفيبناءالمعرفةالجديدة.
8-سياسةالنفتاحوتوقعالبدائلوالحتمالتوتنويعاألنشطة
لتناسبالمستوياتالمختلفة.
9-تفعيلأسلوبحلالمشكالتفىالعمليةالتعليمية.
11-مالحظةمدىتفاعلالمتعلمينمعالنشاطواهتماماتهم
واحتياجاتهم
1-تعرفالمتعلمعلىالموادواألدواتواألجهزةالمستعملةوبكيفية
توظيفها.
2-التعودعلىصيانةوتنظيمالوسائلوحسناستعمالها.
3-تعويدهعلىالقيامببعضالمهاراتالتقنيةوتهيؤهلكتسابفكر
تكنولوجيخالق
4-تقويماألعمالالمنجزةمعمراعاةالجانبينالجماليواإلبداعي
5-اكتسابالمعارفالعلميةوالتقنيةوالتعودعلىاستغاللوتطبيق
الظواهرالفيزيائيةوالكيميائيةوالحركية.
6-تنميةالتعبيرالبيانيإلىجانبالتعبيرالكتابيوالشفوي.
7-تعويدالمتعلمعلىاستعمالالتقنيةاإلعالميةلكتشافإمكانياته
البتكاريةوتنميتها.
8-تطويرالتفكيرالمنطقيلدىالمتعلمعنطريقاستعمالاألجهزة
المعلوماتية.
9-توسيعآفاقهعنطريقمحاكاةوتشخيصالظواهرالجتماعية
والقتصاديةوالطبيعيةبواسطةهذهاألجهزة.
11-توعيةالمتعلمبمزاياالقتصادفيالستهالك.
11-استعمالبعضالموادواألدواتوالوسائلالمالئمةإلنجازأعمالفردية
14. األهــــــــدافالمحتـــــوىواألنشطة الطرائق
والوسائل
التقويـــــم
-تعداألهدافالعنصرالرئيس
فيعناصرمنظومةالمنهجحيث
أنهاتساعدواضعيالمناهج
علىتخطيطوتنظيمالمحتوى.
-المنظومة األهدافتظهر
الترابطبينشخصية جوانب
التلميذالمختلفةالمعرفية
والوجدانيةوالنفسحركيةوعلى
المعلمأنيعملعلىتحقيقهذه
األهدافباستخدامطرائق
التدريسواألنشطةالمناسبة
والتقويمبمايساعدعلىتحقيق
المنظومةفىالعمليةالتعليمية.
-تتمصياغةاألهداففىضوء
معاييريتموضعهالكلمادة
ولكلمقرر.
-المحتوىهوالعنصرالثانيمنعناصر
منظومةالمنهجوالذييجبأنيسعىإلى
تحقيقاألهداف.
-يخططوينظمالمحتوىفىصورة
موضوعاترئيسةيندرجتحتهاموضوعات
فرعيةوالتيتضممجموعةمنالمفاهيم
والحقائقوالعالقاتوالمبادئوالقوانين
والنظرياتوهذهتمثلالجانبالمعرفيمن
األهداف.
-الجانبالنفسحركىيتحققمنخاللتنمية
المحتوىللمهاراتالعقليةوالنفسحركية
المنظوميةالتيتوجدالعالقاتبينعدة
مهاراتلكتسابمهارةمركبة.
-الجانبالوجدانييتمثلفىالقيموالميول
والتجاهاتالتييعملالمحتوىعلى
تنميتهالدىالطالب.
-يعملالمحتوىالمنظومىعلىتحقيقهذه
الجوانببطريقةمتكاملةومترابطة
ومتناغمةحيثهرُظيالمحتوىالعالقات
المنظوميةبينالموضوعاتوبينجوانب
التعلمالمختلفةبماينمىالتفكيرالمنظومى
الذييعتبرالهدفالرئيسمنالمنهج
المنظومى.
تشملاإلجراءاتوالممارسات
التييقومبهاالمعلمبهدف
تحقيقاألهدافمنجميع
جوانبهاحيثتعملعلىتنمية
أساليبالتفكيرالمنظومى
والتجاهاتالمرغوبةلدى
الطالبهذاباإلضافةإلىالعمل
علىإكسابالطالبالمهارات
المنظومية.
يندرجتحتالطرائق
المنظوميةأكثرمنإستراتيجية
وطريقةللتعليم.
-هوالعنصروثيقالصلةباألهداف
والمحتوىوطرائقالتدريسواألنشطة.
-تتمبواسطتهالتغذيةالراجعةالتي
تعملعلىسيرالعمليةالتعليميةفى
مسارهاالصحيحوالهتمامبجميع
جوانبالتعلموالوقوفأولبأولعلى
جوانبالضعفوعالجها.
-يصاغالتقويموفقالمعاييرالقومية
والعالميةفيجبأن:يكونشاماليقيس
األهدافوجوانبالتعلمالمختلفة
والمستوياتالعلياللتعلم.
يكونمنظوميايقيسالبنيةالمعرفية
للطالبمنحيثالتراكموالتناغم.
تتسعدائرتهبحيثيشملأداءكافة
العاملينبمنظومةالتعليموالتعلم.
يكونمستمراوعلىكافةاألنشطةالتي
يمارسهاالطالب.
17. :في تتمثل والمنهج التعليم ومنظومة التعليم تكنولوجيا منظومة بين التكاملية فالعالقة
التعليم تكنولوجيا
التكنولوجيا مجالالتعليم مجال
مدخالت
عملياتمخرجات
الجهزه
واألدوات
القوى
البشرية
األهداف
التعليمية
التحليل
التصميم
التنفيذ
التقييم
العملية تطوير
وتحقيق التعليمية
المرجوة األهداف
معرفية مخرجات–
مهاريه–وجدانية–
من عالية بدرجة
اإلتقان
معلم
عملياتمدخالت
متعلمال بيئةموقف
التعليمي
منهج
أهداف
محتوى
طرق
تقويم
نشاطوسائل
تحليل
تصميم
تنفيذ
تقويم
تطوير
راجعه تغذيه راجعه تغذيه
18. : أخرى وبصورةاإلتقان وتحقق كفاءتها ورفع التعليم منظومة لمشكالت حلول تقديم في تساعد ومخرجات وعمليات مدخالت من التعليم تكنولوجيا أن
والجودة
مدخالت
األشخاص
األدوات
التنظيمات
عمليات
التحليل-التصميم
التنفيذ-التقييم
مخرجات
األهداف تحقيق
المرجوةعالية بدرجة
واإلتقان الكفاءة من
راجعه تغذيه
مدخالت
بشرية-بيئة
المحتوى
عمليات
تحليل–تصميم
تنفيذ-تقويم
تطوير
مخرجات
معرفية
مهاريه
وجدانية
لمشكالت حلول تقدموجودة كفاءة ترفع
تكنولوجيا
التعليم
منظومة
التعليم راجعه تغذيه
19. : المراجع
(. إسماعيل ,ماهر صبري2880:) م.التعليم ومنظومة المناهج. ,الرياض الرشد مكتبة
https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url
مدخلإلىمنظومةتكنولوجياالتعليم,41/44/2841, مالساعة(9)مساء,نت4.
lhttps://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&ur
43/44/2841م( الساعة ,48نت , مساء )2.
https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCcQ
التعليم تكنولوجيا43/44/2841م,الساعة(7)مساءنت ,7.
https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&JKoTChEsWPSwq=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0C
CQQFjAB&url=
40/44/2841( الساعة , م0,نت مساء )1.
b&cd=1&ved=0CB4QFjAA&url=https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=we
40/44/2841م,الساعة(0)مساء,نت4.
post_25.html-technology.blogspot.com/2013/12/blog-education-http://alghamdi
20/44/2841( الساعة , م0, صباحا )النشر تاريخ:،األربعاء24،ديسمبر2847نت , م3.
post_7726.html-http://jawadsa.blogspot.com/2013/03/blog
42/42/2841( الساعة , م3: النشر تاريخ , مساء )،األربعاء23،مارس2847نت , م3.