ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХАртём Бондаренко
Бондаренко Т., доцент кафедри
природничо-математичних дисциплін
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»,
Ендеберя Н., учитель початкових класів
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3
Java and its ecosystem are often criticised for their development starting complexity, setting the project configuration, dependencies, application server etc. Because of that, newly opened companies and startups are biassed towards other technologies that make it easier to create visible results in less time. Spring Boot solves problems of initial project setup while also leaving you all the flexibility provided by Spring framework. In only few minutes it is possible to write an Enterprise application which code fits a single tweet - take a look and find out how.
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХАртём Бондаренко
Бондаренко Т., доцент кафедри
природничо-математичних дисциплін
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»,
Ендеберя Н., учитель початкових класів
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3
Java and its ecosystem are often criticised for their development starting complexity, setting the project configuration, dependencies, application server etc. Because of that, newly opened companies and startups are biassed towards other technologies that make it easier to create visible results in less time. Spring Boot solves problems of initial project setup while also leaving you all the flexibility provided by Spring framework. In only few minutes it is possible to write an Enterprise application which code fits a single tweet - take a look and find out how.
Portafolio del servicio DevOps Team de Nubersia. Con el servicio de “DevOps Team” dispondrás de un equipo técnico altamente cualificado en nuevas tecnologías. Nuestra metodología de trabajo hará que Nubersia sea una extensión más de su departamento técnico, en continua transformación y con un soporte operacional ininterrumpido.
A Partner is Good to Have, but Difficult to Behouseofyin
Architecture efforts can be sidelined without the engagement and trust of software developers and project managers, yet architects do not always see collaboration and service as part of their role. Lack of collaboration and service on the part of an architect can result in an architect’s
* uncertainty about whether and how well products are being used or delivering value
* products and guidance being “worked around” rather than incorporated
* rigid and less-than-effective use of stakeholder-related architecture practices
This presentation illustrates the importance of partnering in the context of architecture. We define partnering as “the extent to which architecture stakeholders maintain clear, cooperative roles and maximize the value that they deliver and receive.” We will also discuss how to build on existing partner relationships to increase engagement and trust.
This presentation was given at SATURN 2015 (http://www.sei.cmu.edu/saturn/2015)
This is a mist machine, which can do evaporative cooling in an extensive range of indoor and outdoor with moist and soft fog.
The high quality evaporative cooling effect which Moisture Mist has is possible to cool not only the outdoor, but also indoor use will lower the use of air conditioner and also reduce CO2.
It is able to be operated in 100 Volt and therefore, the mobile installation will be easy.
There are lots of actual use, start from bureaucracy like Tokyo Metropolitan Bureau of Environment, Kitakyushu city, Kobe Waterworks Bureau, etc., there also Ueno Zoo, whole country’s highway, train station, department store, events, etc.
It shows the effectiveness of large space cooling better than spot cooler or electric fan.
2. Закон України від 09.01.2007 № 537-V «Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки»
Указ Президента України від 20.10.2005 № 1497/2005 «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій»
Постанова Кабінету Міністрів України від 13.04.2011 № 494 «Про затвердження Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року»
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. N 1722-р "Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно- комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року"
3. Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №1/9-879 від 12.12.11 року «Щодо оволодіння учителями загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційними технологіями»
Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №1/9-493 від 24.06.11 року «Щодо організації навчання вчителів з використання інформаційно- комунікаційних технологій»
Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 11.05.11 №436 "Про підготовку до початку 2011/2012 навчального року»
Типове положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550.
4. Інформаційна технологія - це комплекс наукових та інженерних знань, реалізованих у прийомах праці, наборах матеріальних, технічних, енергетичних, трудових факторів виробництва, засобах їх об'єднання для створення продукту або послуги, що відповідають певним вимогам. Тому технологія ґрунтуються на застосуванні комп'ютерів і телекомунікаційної техніки.
Інформаційно-комп’ютерні технології є об'єднуючим для різних варіантів технологій та вказує на специфіку інтерактивного навчання — діалог у системі «користувач — комп'ютер».
Мультимедіа — це спеціальна інтерактивна технологія, яка за допомогою технічних і програмних засобів забезпечує роботу з комп’ютерною графікою, текстом, мовленнєвим супроводом, високоякісним звуком, статичними зображеннями й відео .
5. Комп'ютерна презентація — це набір кольорових слайдів, підготовлених з використанням інформаційних технологій та призначених для розкриття однієї теми.
Урок – презентація – мультимедійний продукт, який за допомогою слайдів відтворює основні етапи уроку та надає можливість використовувати різні види інформації (текстову, аудіо, графічну, анімацію, відео та ін.).
6. «… Той народ, який першим реалізує можливості цифрових комунікацій і введе їх до навчальної методики, очолюватиме світовий освітній процес….»
Гордон Драйден, американський педагог
«… Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів… взяли участь в акті запам’ятовування. За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять».
К.Ушинський
7. Сьогоденні умови розвитку засобів навчання сучасної шкільної освіти зумовлюються зростаючими інтеграційними процесами, домінантними складовими яких є інформаційно – комп’ютерні та мультимедійні технології. Широке застосування мультимедійних технологій здатне різко підвищити ефективність активних методів навчання для всіх форм організації навчального процесу.
8.
9. 20
60 30
%
слухова
інформація
зорова
інформація
комбінація
Використання мультимедіа сприяє
кращому засвоєнню навчальної
інформації на уроках.
20
60 30
%
слухова
інформація
зорова
інформація
комбінація
10. вивчення теми уроку учнями самостійно або в парах з допомогою певного програмного забезпечення;
використання на уроці мультимедійних можливостей комп'ютера, що слугує наочним посібником;
використання Інтернету, компакт-дисків для виконання лабораторно-практичної роботи, проекту, написання реферату, виконання будь-якого творчого завдання;
проведення різноманітних опитувань, тестувань, тематичного оцінювання.
11. збільшенню обсягу навчального матеріалу на конкретному уроці;
забезпеченню наочності теоретичного матеріалу;
підвищенню зацікавленості учнів навчально- виховним процесом;
можливості творчого і практичного застосування знань, умінь і навичок;
ефективності освітнього процесу в цілому;
можливості виконувати завдання не лише під контролем учителя, а й шляхом самоконтролю
12. демонстрування й розкриття особливостей і закономірностей розвитку історичних явищ;
показу певної території, характеристики географічних та природних особливостей, місця історичних подій, напрямку військових походів;
демонстрування різних схем, карт, графіків, таблиць тощо;
контролю знань, умінь і навичок учнів.
13. Урок - презентація
Комп’ютерне тестування
Віртуальний кабінет історії
Мультимедійні посібники
Впровадження інформаційно – комп»ютерних та мультимедійних технологій
14. Презентації можуть використовуватися на наступних етапах (з відповідною метою і наповненням):
1. При вивченні нового матеріалу. Дозволяє подавати дидактичний і навчальний матеріал різноманітними наочними засобами. Застосування особливо вигідно в тих випадках, коли необхідно показати динаміку розвитку будь-якого процесу.
2. При закріпленні навчального матеріалу. Для учня – це засіб самоперевірки, стимул до навчання. Для вчителя – засіб якісного контролю засвоєних знань.
3. При перевірці і проведенні самостійних та контрольних робіт. Поряд з усним - забезпечує і візуальний контроль результатів (тестування).
4. При вирішенні завдань навчального характеру. Допомагає виконати малюнок, скласти план рішення і контролювати проміжні і остаточний результати самостійної роботи за цим планом.
5. Для поглиблення знань. Використовується як джерело додаткового матеріалу до уроку.
6. Для виготовлення дидактичного матеріалу. Використовується при обмеженні матеріальних носіїв інформації.
15. Урок – презентація – мультимедійний продукт, який за допомогою слайдів відтворює основні етапи уроку та надає можливість використовувати різні види інформації (текстову, аудіо, графічну, анімацію, відео та ін.).
16. Дозволяє:
підвищити інформативність уроку;
стимулювати мотивацію навчання;
підвищити наочність навчання ;
здійснити повтор найбільш складних моментів уроку;
реалізувати доступність і сприйняття інформації за рахунок візуального та слухового представлення інформації;
забезпечити підтримання належної уваги учнів на всіх етапах уроку;
створити вчителю комфортні умови роботи на уроці.
17. підвищення швидкості перевірки якості засвоєння знань і вмінь учнями;
здійснення хоча й поверхневого, але повного охоплення всього навчального матеріалу;
мінімізація суб'єктивного фактора при оцінюванні відповідей;
висока об'єктивність і, як наслідок, більший позитивний стимулюючий вплив на пізнавальну діяльність учня;
орієнтованість на сучасні технічні засоби, на використання в середовищі комп'ютерних навчальних і контролюючих систем;
можливість математико-статистичної обробки результатів контролю, і як наслідок, підвищення об'єктивності педагогічного контролю;
здійснення принципу індивідуалізації й диференціації навчання завдяки використанню адаптивних тестів;
можливість збільшити частоту й регулярність контролю за рахунок зменшення часу виконання завдань і автоматизації перевірки;
забезпечення повної самостійності учнів під час тестового контролю
полегшення процесу інтеграції системи освіти країни в європейську.
18. наявність електронного журналу для запису та роздрукування результатів;
здатність встановлювати випадкову послідовність запитань для кожного учня, який проходить тестування. Це звільняє вчителя від здійснення контролю, щоб учні не списували;
можливість розміщення у завданнях наочності;
компактна програма, яка доступна як для вчителя, так і учня.
19. Перевага програми - учень зможе відразу побачити правильний варіант відповіді на завдання.
Недоліки програми:
-важко сформулювати питання та підібрати відповіді на співставлення, впорядкування і таке інше. Це викликано тим, що програмою передбачено мало місця для запитань та відповідей.
-якщо відповідь на запитання має більше однієї позиції, перейти до наступного питання неможливо до тих пір, поки учень на вибере у варіантах відповідей ту кількість, яка була закладена.
Ця тестуюча програма дозволяє перевіряти знання учнями основних понять , дат, визначати основне в діяльності історичних діячів, знання змісту реформ, історичних документів і т.д.
Максимальний бал за проходження тесту – 11 ( в TEST W 2 – 12 балів).
20. Переваги програми:
І. Можливість формувати питання декількох видів:
одиночний вибір,
багатоваріантний вибір,
коротка відповідь, довільний текст,
впорядкування об’єктів,
співставлення елементів,
комбіноване завдання;
ІІ. Вчителю немає потреби контролювати процес проходження учнями тесту, бо на учительському комп’ютері відображається результат проходження тестування кожним учнем.
Недолік системи - відсутність можливості учням побачити свої помилки.
21. MyTest досягла досконалого стану: має всі мислимі функції, дуже компактна, її можливості і простота використання перебувають у золотому балансі».
22. У програмі є багаті можливості форматування тексту питань і варіантів відповіді:
-визначити шрифт, колір символів і фону;
-використовувати верхній і нижній індекс;
- розбивати текст на абзаци і застосовувати до них розширене форматування, використовувати списки, вставляти малюнки і формули.
До кожного завдання можна задати складність (кількість балів за вірну відповідь), прикріпити підказку (показ може бути за штрафні бали) і пояснення вірної відповіді (виводиться у разі помилки в навчальному режимі), налаштувати інші параметри.
Є можливість використовувати декілька варіантів питання завдання, зручно створювати вибірку завдань для учнів, перемішувати завдання та варіанти відповідей. Це значно зменшує можливість списування під час проходження одного і того ж теста кількома учнями або повторному проходженні тесту.
24. Програма складається з трьох модулів:
-Модуль тестування (MyTestStudent);
-Редактор тестів (MyTestEditor);
-Журнал тестування (MyTestServer).
Тест
25. Використання даної комп’ютерної програми дозволяє вчителю за досить короткий період зробити аналіз тестування:
швидко отримати результати тестування;
визначити питання, які викликали найбільшу трудність;
зробити аналіз відповідей учнів, які вимагали введення тексту або чисел;
звернути увагу на якість відповідей учнів на питання, які вимагали встановлення послідовності, визначення відповідності. На основі аналізу вчитель акцентує увагу учнів на допущенні помилки та проводить корекційну роботу. Комп'ютер звільняє вчителя від дуже нудної і втомливої процедури перевірки великої кількості письмових робіт. Вивільняється час для творчої діяльності.
26. Використання комп’ютерних технологій, Інтернету дозволяє вчителям історії та права оперативніше обмінюватися досвідом використання інформаційно – комп’ютерних технологій.
У Валківському районі створено сайт «Кабінет історії Тарасова Володимира», http://kabinetistoriy.at.ua/, на якому розміщено презентації з історії, тестові завдання, календарно – тематичне планування, історична та пригодницька література.
За два роки існування сайту на ньому зареєструвалося близько 1700 користувачів, відвідало - близько 70000 чоловік.
http://kabinetistoriy.at.ua/