1. ก
คานา
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักคิดหลักปฏิบัติที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ได้ทรงพระราชทานให้ประชาชนทุกคน ประเทศไทยเป็นประเทศที่ปกครองด้วยระบอกประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บัญญัติลงในรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักร พุทธศักราช ๒๕๕๐ ซึ่งเป็นกฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศ ส่วนที่ ๓ แนวนโยบาย ด้านการบริหารราชการแผ่นดิน มาตรา ๗๘(๑) บัญญัติว่า รัฐต้องบริหารราชการแผ่นดิน ให้เป็นไปเพื่อ การพัฒนาสังคม เศรษฐกิจและความมั่นคงของประเทศอย่างยั่งยืน โดยต้องส่งเสริมการดาเนินงานตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และคานึงถึงผลประโยชน์ในภาพรวมของประเทศชาติเป็นสาคัญ และส่วนที่ ๗ แนวนโยบายด้านเศรษฐกิจ มาตรา ๘๓ บัญญัติว่า รัฐต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการดาเนินการตาม แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นับแต่รัฐธรรมนูญดังกล่าวมีผลบังคับใช้เมื่อวันที่ ๒๔ สิงหาคม ๒๕๕๐ เป็นต้นมา ทุกกระทรวง ทบวง กรม หรือก็คือหน่วยงานของรัฐในการบริหารราชการแผ่นดินและการ เศรษฐกิจของประเทศ จะต้องน้อมนาหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติของภาครัฐทุกส่วน
กศน.อาเภอสรรพยา เป็นสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการ จึงถือเป็น นโยบายหลักโดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัตินับแต่ขั้นตอนกาหนดไว้เป็นส่วนหนึ่ง ในวิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ทางปฏิบัติได้สอดแทรกลงในเนื้อหาทุก โครงการทุกกิจกรรม ทุกภารกิจ อาทิ ด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดแทรกเนื้อหาลงในมาตรฐานการ เรียนรู้ทั้งห้าสาระการเรียนรู้ ทุกระดับทั้งประถม ม.ต้น และ ม.ปลาย เพื่อมุ่งหวังเป็นสถานศึกษาแบบอย่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(สถานศึกษาพอเพียง)
ดังนั้น เพื่อเป็นการดาเนินงานให้สอดคล้องกับรายการประเมินและเกณฑ์คุณภาพสถานศึกษาพอเพียงที่ กระทรวงศึกษาธิการกาหนด กศน.อาเภอสรรพยา จึงได้ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) ปี ๒๕๕๗ ขึ้น (คาสั่ง กศน.อาเภอสรรพยา ที่ ๕๒/๒๕๕๗ เรื่องแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ ลงวันที่ ๓ มิถุนายน ๒๕๕๗) เพื่อตรวจ ประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา โดยการวิเคราะห์แผนพัฒนาคุณภาพระยะสามปี แผนการปฏิบัติงานประจาปีร่วมกับรายงานผลการดาเนินงานประจาปีของสถานศึกษา และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันระหว่างผู้บริหาร คณะครู เจ้าหน้าที่ นักศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เกี่ยวกับโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศึกษาได้ดาเนินการ และสรุปผลการดาเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและผู้รับบริการ
เป็นการประเมินระดับคุณภาพ/การปฏิบัติของสถานศึกษาใน 5 ด้าน 18 องค์ประกอบ 62 ตัวบ่งชี้
ทั้งนี้ คณะกรรมการประเมินได้ใช้มุมมองโดยปรับการประเมินให้เหมาะสมกับสภาพความเป็น จริงของสถานศึกษา โดยคานึงถึงการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติสอดคล้องปรัชญา วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และลักษณะเฉพาะของสถานศึกษาให้มากที่สุด คณะกรรมการประเมินได้รับความ ร่วมมืออย่างดียิ่งจากคณะผู้บริหาร บุคลากรและคณะกรรมการสถานศึกษา รวมถึงบุคคลต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง

2. ข
ในการให้ข้อมูล เพื่อยืนยันสภาพการดาเนินงานจริงของสถานศึกษาทาให้การตรวจประเมินเป็นไปด้วย
ความเรียบร้อย ซึ่งคณะกรรมการประเมินขอขอบคุณไว้ ณ ที่นี้
คณะกรรมการประเมิน หวังเป็นอย่างยิ่งว่า กศน.อาเภอสรรพยา จะได้นาผลการประเมินนี้ไป ใช้ในการรักษาจุดเด่น และพัฒนาจุดที่ควรปรับปรุง ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา และนาไปสู่การ พัฒนาผลงานในทุกมิติของสถานศึกษาลงสู่ชุมชนอย่างแท้จริงเกิดความต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป
( นางอุทัยวรรณ แก้วเขียว )
ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสรรพยา
๑๐ มิถุนายน 25๕๗

3. ค
สารบัญ
หน้า
คานา ก
สารบัญ ค – ง
บทที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ๑ – ๙
สภาพทั่วไปของสถานศึกษา
ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา
ทาเนียบผู้บริหาร
จานวนผู้เรียน ผู้รับบริการ และจานวนผู้สอน
จานวนบุคลากรของสถานศึกษา
แหล่งเรียนรู้และภาคีเครือข่าย
เกียรติยศ ชื่อเสียง ผลงาน/และโครงการ/กิจกรรม ดีเด่นของสถานศึกษา
บทที่ ๒ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ๑๐ – ๒๖
ทิศทางการดาเนินงานของสถานศึกษา
ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ เป้าประสงค์ และตัวชี้วัดความสาเร็จ
กลยุทธ์
แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
แผนปฏิบัติงานประจาปี
เป้าหมายการให้บริการหน่วยงาน/ตัวชี้วัด ของ กศน.อาเภอสรรพยา
โครงการที่สาคัญตามนโยบายรัฐบาลและจุดเน้น,ของสานักงาน กศน.
ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ๓ ปีย้อนหลัง (๒๕๕๔-๒๕๕๖)
ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ครึ่งปี ๒๕๕๗
- งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- การเทียบระดับการศึกษาในระดับสูงสุดของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ/ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน
- การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต
- การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน
- งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (งบเงินอุดหนุนรายหัว)
- งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (งบกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน)
- กระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการอาเภอเคลื่อนที่ (อาเภอยิ้ม)
- งานการศึกษาตามอัธยาศัย
- โครงการบ้านหนังสืออัจฉริยะ

4. ง
สารบัญ (ต่อ)
หน้า
บทที่ ๓ ผลการประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ๒๗ – ๖๕
- การค้นพบตนเองปี ๒๕๕๖ ของสถานศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน
ด้านเศรษฐกิจพอเพียง
- ผลการประเมินตามรายการประเมินและเกณฑ์คุณภาพสถานศึกษาพอเพียง แยกเป็น
สรุปผลการประเมินตนเองแต่ละด้าน จุดเด่น ข้อควรปรับปรุง
บทที่ ๔ การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๖๖ – ๗๕
บทสรุปสาหรับผู้บริหาร
- สรุปผลการประเมินตนเองตามรายการประเมินและเกณฑ์คุณภาพการประเมิน
ระดับคุณภาพ/การปฏิบัติของสถานศึกษาพอเพียงใน 5 ด้าน 18 องค์ประกอบ 62 ตัวบ่งชี้
- จุดเด่น
- ข้อควรปรับปรุงพัฒนา
- ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา
- ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
- สรุปผลการประเมินตนเองโดยภาพรวมในแต่ละด้านและตัวบ่งชี้ ของสถานศึกษา
ภาคผนวก ๗๖ – ๙๒
- คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน
- แต่งตั้งคณะทางานขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา/ชุมชน
และดาเนินการเตรียมความพร้อมรับการประเมินสถานศึกษาพอเพียง
- ผลการประเมินตามแบบสรุปผลการประเมินของคณะกรรมการ
คณะผู้จัดทา ๙๓