1. Филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» «Образовательный центр» п.г.т. Рощинский
муниципального района Волжский Самарской области
«Центр внешкольной работы»
«Тайна старинных часов»
музыкальная сказка
Автор-составитель:
Методист Гончарова Ольга Геннадьевна

2. 2014 год
Пояснительная записка:
"Тайна старинных часов" - музыкальная сказка для детей младшего и среднего
школьного возраста. Рекомендуется в качестве внеклассного занятия в
общеобразовательных учреждениях, мероприятия в учреждениях
дополнительного образования детей, музыкальных школах и детских школах
искусств.
Для более полного восприятия музыкального и теоретического материала
необходимо предварительно изучить или повторить музыкальные жанры (песня,
танец, марш и т.д.) и средства музыкальной выразительности (регистр,
интонация, мелодия, ритм и др.) Сказку можно сопроводить мультимедийной
презентацией с изображением основных героев.
Цель: развитие познавательного интереса у детей к музыке 20 века;
Задачи:
1. Воспитывать слушательскую культуру учащихся;
2. Развивать способности образного восприятия музыки;
3. Познакомить с музыкой современных композиторов;
4. Раскрыть особенности музыкального языка современных отечественных
композиторов.
5. Научить анализировать музыкальное произведение на основе имеющихся
знаний об основных музыкальных жанрах, выразительных средствах музыки.
Музыкальный материал:
Аудиоприложение:
1. Л. Емельянова. Маленькая баловница.
2. С. Прокофьев. Бабушкины сказки. Пьеса №4.
3. М. Кокжаев. Веселые часы с кукушкой.
4. С. Прокофьев. Бой часов из балета «Золушка».
Нотные приложения:
1. Л. Емельянова. Маленькая баловница.
2. Е. Подгайц. Любимая кукла.
3. С. Прокофьев. Бабушкины сказки. Пьеса №4.
4. М. Кокжаев. Веселые часы с кукушкой.
5. А. Гречанинов. Дитя засыпает.
6. В. Артемов. Клоуны (три портрета). Пьеса №1.
7. В. Блок. Солдатики.
8. Е. Подгайц. Обида.
2

3. Музыкальное вступление.
Ведущий: Тихо, тихо рядом сядем – входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде, разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены – вся Земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной, чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки, тают в дымке голубой…
Это музыка торопит и ведет нас за собой.
Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. Наша
сказка будет необычной, волшебной, музыкальной. В этой сказке будет звучать
музыка современных отечественных композиторов, самая разная, интересная,
необычная. И нам, прослушав эту музыку, нужно будет определить – чем же она
отличается от музыки прошлых веков, и какие музыкально-выразительные
средства помогают нам раскрыть образы и характеры того или иного героя.
Лиза – так зовут нашу юную героиню. Она такая же маленькая, как вы,
веселая и общительная. Сейчас прозвучит музыка, которая нарисует нам портрет
этой девочки. А мы с вами попробуем определить ее характер, пофантазировать и
придумать название этой пьеске.
Звучит «Маленькая баловница» Л. Емельянова
(трек №1, нотное приложение, после прослушивания идет обсуждение)
- кого нам изобразила музыка?
- маленькую девочку, которая бегает, прыгает, танцует…
- как вы об этом догадались?
- музыка легкая, отрывистая, мелодия звучит высоко (в верхнем регистре),
танцевальная (словно полька), в быстром темпе.
- как вы думаете, девочка спокойная по характеру?
- нет, она озорная, шустрая, веселая.
- да, правильно. Обратите внимание, как мелодия смело прыгает из верхнего
регистра в нижний, в ней слышны острые, колючие интонации, которые
показывают нам, что девочка не сидит на месте, так и норовит напроказничать.
Она непоседа, озорница, баловница. Как вы бы назвали эту пьесу?
- ( дети говорят свои варианты)
- да, именно так и назвала композитор Людмила Емельянова свою пьесу
«Маленькая баловница».
Ведущий: «Лиза была очень непослушной девочкой. Не слушалась родителей,
очень часто все ее игрушки были разбросаны, они часто ломались, и девочка без
сожаления их выбрасывала, зная, что на праздник ей родители подарят новую
игрушку. Так произошло и в этот раз, когда на день рождения в подарок ей
3

4. принесли…куклу. Лиза была неожиданно удивлена, увидев перед собой ее.
Длинные белоснежные локоны и шляпка с вуалью, необычайно красивое платье,
украшенное серебряными нитями и бисером. Девочка сразу же полюбила свою
новую игрушку и решила не расставаться с ней никогда»
Звучит «Любимая кукла» Е. Подгайц (нотное приложение)
- это произведение композитор назвал «Любимая кукла». Вы услышали здесь две
темы. Какие? (можно еще раз наиграть темы, далее идет обсуждение)
- 1-ая – нежная, протяжная, мелодия поступенная, часто повторяется одна
интонация. Как будто девочка поет песню кукле. 20ая – танцевальная, легкая,
игривая, тоже повторяется несколько раз.
- совершенно верно. Вторая мелодия подвижнее, звучит на фоне аккомпанемента,
интонация вздоха на высокой нотке придает музыке необычайный трепет и
любовь.
Ведущий: «Наступил вечер. Пора ложиться спать. Вот и бабушка у кровати
любимой внучки поет колыбельную и рассказывает сказки. Но что такое?
Бабушка замечает, что уже который вечер Лиза не кладет с собой в постель
своего любимого клоуна. «Он стал грязный, у него порвался колпак и курточка,
и ,вообще, он уже старый», - так объяснила Лиза. Недовольна бабушка! Нель
так поступать со старыми игрушками! «Вот на стене висят часы, они тоже
старые, но я их берегу. Говорят, они волшебные и раз в сто лет творят чудеса»
- сказала бабушка».
Звучит «Бабушкина сказка» С. Прокофьев (трек №2, нотное приложение)
- какую интересную сказку рассказала бабушка. Музыка звучит таинственно.
Сдержанная, речетативная, нежно льющаяся мелодия передает рассказ бабушки.
Невольно вслушиваешься в каждый звук, в каждое сказанное слово. Мелодия
широка по своему охвату, плавно переходит из одного регистра в другой.
Застывшие, пустозвучные аккорды настраивают нас на то, что должно свершиться
чудо. Что изменилось в музыке во второй половине произведения?
- музыка стала взволнованной. На фоне четкого, монотонного ритма (похожего на
ход часов) основная мелодия также изменилась.
- да, на смену поступенности и плавности пришли широкие восходящие скачки.
Что же может изображать здесь музыка? Что произошло? Что случилось?
- ( дети фантазируют)
- И в конце пьесы мы возвращаемся к спокойному рассказу бабушки. В низком
регистре звучит основная мелодия, что придает форме закругленность и
законченность
Ведущий: «Какие интересные часы! Столько времени они висят на этой стенке,
а я их даже не замечала», - подумала Лиза.
Звучит: «Веселые часы с кукушкой» М. Кокжаева
4

5. (трек №3, нотное приложение)
- ребята, почему мы можем смело сказать, что эта музыка изображает часы?»
- четкий ритм, острая, прыгающая мелодия, изображающая "тикание" часов.
- (предлагает прохлопать ритм партии каждой руки: одни дети – четвертные,
другие – восьмые), похоже на движение минутной и секундной стрелок. А не
услышали ли вы чего-нибудь необычного в этой музыке?
- да, услышали – как-будто поет кукушка.
- не кажется ли вам, что эти часы волшебные? Музыка звучит в высоком регистре,
что придает ей сказочность и необычность.
Ведущий: «Лиза встает на стул, пытается снять часы со стены, но не
удерживает их в руках и роняет. «Что же делать. Не слышно тикания, часы
остановились. Как же огорчится бабушка!». Девочка решает спрятать их
подальше, чтобы бабушка их не нашла, и ни в коем случае не признаваться о
происшедшем. Утро вечера мудренее. Лиза ложиться спать…»
Звучит: «Дитя засыпает». А. Гречанинов. (нотное приложение)
- как вы можете назвать эту пьесу?
- колыбельная
- а как вы догадались, что это была колыбельная?
- музыка нежная, мягкая, убаюкивающая.
- да, композитор очень выразительно изобразил, как засыпает девочка под звуки
колыбельной песни. Нежные, плавные, покачивающиеся интонации в мелодии
сочетаются, перекликаются с ровным аккомпанементом, дублирующим основную
тему. (обратить внимание на секундовую нисходящую интонацию в мелодии и ее
выразительное звучание в музыке)
Ведущий: «Девочка уснула…А ночью стали происходить чудеса. Часы сломались
и стали «творить сломанные чудеса». Все игрушки ожили. И вот перед нами
тот самый обиженный Лизой клоун.
- прослушайте внимательно музыку, определите характер нашего героя,
постарайтесь услышать здесь две темы (когда зазвучит новая тема, можно
попросить детей похлопать)
Звучит: «Клоун». В. Артемов. (нотное приложение)
- клоун веселый, задорный, бодрый, но иногда грустный.
- да, правильно. Звучащая в ритме марша острая, колючая мелодия рисует нам
смешного, неуклюжего клоуна. Вы молодцы, что правильно заметили изменение
в настроении. Зазвучала другая мелодия – плавная, жалобная, с интонациями
вздоха. Мы слышим необычные созвучия, придающие музыке игривость,
шаловливость нашего героя. Клоун словно пытается выразить свою обиду, но
задор и веселье перебарывают в нем это чувство. Я предлагаю прослушать
следующую пьесу и определить ее жанр - песня, танец или марш.
5

6. Звучит: «Солдатики». В. Блок. (нотное приложение)
- это марш
- да, правильно. Дружные солдатики предлагают всем игрушкам собраться в
дальний путь и уйти от Лизы. Застучали барабаны, затрубили трубы. Зазвучал
задорный марш. Почему мы можем сказать, что это игрушечный, детский марш?
- четкая, призывная мелодия звучит в высоком регистре.
- да, в мелодии преобладают призывные интонации, четкий пунктирный ритм,
подвижный темп. И опять мы наблюдаем каким регистровым контрастом звучит
аккомпанемент низко в басовой партии с преобладанием колючих секундовых
созвучий. Я предлагаю взять в руки барабаны и бубны. Бубны отбивают
пунктирный ритм, который выписан в пьесе отдельной строкой. Барабан отбивает
сильную долю.
(под звуки пьесы дети музицируют)
- ребята, мы с вами так шумели, что разбудили нашу Лизу.
«Девочка проснулась. Она в недоумении: «Что происходит? Все игрушки стали
такими большими, как она. Куда они все собираются? А вот и мой клоун и моя
новая любимая кукла….»
Звучит: «Обида». Е. Подгайц. (нотное приложение)
- ребята, о чем вам рассказала эта музыка? Какая она по характеру?
- музыка грустная…
- …словно клоун поведал о своей обиде. Звучащие в быстром темпе секундовые
жалобные интонации передают несвязную, запыхавшуюся речь нашего героя.
Чувства его многогранны, глубоки: мелодия звучит то с нарастанием в звуке
(динамике), то с затиханием. Контраст и в разных регистрах: то это резко низкий,
то опять возвращение в высокий.
«Лиза просит прощение и обещает, что никогда больше не обидит своих друзей
– своих любимых игрушек. Они бы рады остаться, но часы остановились. Нужно
сделать так, чтобы они заиграли волшебную мелодию, снова прокуковала
кукушка, и тогда все встанет на свои места. Лиза достает часы, поворачивает
стрелку часов на час назад. О чудо! Они пошли!...»
Звучит: «Бой часов». С. Прокофьев. (трек №3)
«Наступило утро. Лиза проснулась, а рядом с ней ее любимые кукла и клоун. Что
это было? Сон или явь? Но одно Лиза поняла, вспомнив слова бабушки, нужно
беречь и любить своих друзей, свои старые вещи и игрушки. Они хоть и не самые
красивые, но как друзья – верные.
- вот и подошла к концу наша сказка. И сегодня вы, ребята, познакомились с
музыкой отечественных композиторов 20 века. (перечислить еще раз все
произведения и их авторов)
6

7. Нотные приложения
7

8. 8

9. 9

10. Бабушкины Сказки. С.Прокофьев
10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22