Документ представляет план открытого урока по фортепиано, разработанный преподавателем Еленой Вячеславовной Гинкул, с целью ознакомления учащихся с основами игры на этом инструменте и формирования интереса к музыке. В уроке используются различные музыкальные произведения и игровые элементы, стимулирующие внимание и развитие навыков в ансамблевом исполнении. Программа включает практические задания и теоретические объяснения, направленные на развитие музыкального мышления и любовь к музыке.

1. Гинкул Елена Вячеславовна
Преподаватель по классу фортепиано
ГККП «Детская музыкальная школа №1»
Тема урока:
«Страна Фортепиания! Вместе весело играть!»
Цель урока: Показать основные аспекты обучения в классе фортепиано на
материале изучаемых произведений.
Задачи урока:
Образовательные:
- Дать сведения об основныхзадачах, связанныхс обучением игре на
фортепиано.
-Мотивировать интерес учащегося к дальнейшей творческойработепо
овладению инструментом через музыкально-игровыеэлементы на уроке.
- Ознакомление с основнымитерминами.
-продолжить формированиепрактических навыков (игра в ансамбле с
педагогом и учениками; исполнение произведенийв заданном темпе,
передача характера произведений);
Развивающие:
- Развивать стремление к правильному овладению игровыминавыками,
свободеигровогоаппарата
- развитиеслуха,
- координация движений,
-активизировать образноемузыкальноемышление через различныевиды
деятельности.
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к музыке,
- воспитывать эстетическийвкус,
-воспитывать усидчивость, собранность,
Тип урока: комбинированный
Оборудование:фортепиано, ноты, рисунки.
План урока:
1. Начало урока:
- организационныймомент;
- сообщениетемы и постановказадач.
2. Основнойэтап:

2. - теоретическая часть;
- практическая часть: работанад произведениями.
3.Заключение.
Ход урока:
Хакимова Камила поет отрывокпесни «Мне купили пианино»
Добрый день. Сегодня у нас отрытыйурок. Тема урока «Страна
фортепиания! Вместе весело играть!»
Ребята, а вы любите путешествовать? Вот сегодня мы отправимся в
волшебную страну Фортепианию.
Инструмент, на котором мы учимся играть, называется Фортепиано.
В нем живут струны, молоточки, клавиши, педали. И на нем можно играть и
тихо- пиано, и громко – форте.
Нас встречает Королева Клавиатура.
На клавиатуре много клавиш, они чередуются белые с черными,
Что б на фортепиано нам играть
Надо расположение ноток знать
Ну, ка, стройся быстро в ряд
наш октавный звукоряд.
(ребята с карточкамивыстраиваются в порядкеДО, РЕ, МИ,
ФА,СОЛЬ,ЛЯ,СИ.)
1.Атеш Зейнеп играет гамму в 1 октаву.
Чтобы нам подружиться с клавишами, нужно правильно и красиво брать
звуки.
Ребята, а чем мы будем играть. Конечно пальчиками. У пальчиков есть
названия, а в стране Фортепиании пальчики имеют свойномер. Давайте
сделаем зарядку для рук, и поиграем в игру «Угадай пальчик»
Игры на расслабление аппарата и постановкурук.
«Шалтай- болтай», «Мельница», «Колобок», «Парашютик»
Играем упражнение «Белочка» на соль второйоктавы. Разнымипальчиками.
Фортепиано это единственный инструмент, на котором можно играть вдвоем.
Для детей на начальном этапе обучения очень интересно и полезно играть в
ансамбле, это развивает музыкально гармоническоемышление и слух,
воспитываетритмическую устойчивостьи зажигает интерес и радость в
обучении.
2. Атеш Зейнеп. «Вальс собачек»
Мы сейчас с тобойиграли вместе, это называется Ансамбль. Мы должны
слушать друг друга и постараться играть вместе. А еще Зейнеп, ты можешь
посмотреть на мои руки и правильно и красиво брать звуки.
3. Атеш Зейнеп «Прыг-скок.» приемы игры нонлегато разнымипальчиками,
а еще можно играть эту песенку от разныхклавиш, это помогаетознакомится
с расположением клавиш, понятие тон и полутон, названия диез, бемоль.

3. Еще у Королевы Клавиатуры есть Сестрица Нотнаяграмота.
Она научит нас читать нотки и писать их. Нужно помнить о музыкальных
ключах, Скрипичныйключ – ключ нотки Соль, и Басовыйключ – ключ
нотки ФА.
Мы познакомились с королевойКлавиатуройи отправляемся дальше.
Теперь мы идем в гостик дядюшке Метрономусу.
Он покажет и расскажетнам о длительностяхи ритме. (Показать карточки с
длительностями)

4. Длительности
Паузы
Каждоепроизведениеимеет свойритмическийрисунок, это чередование
длительностей и пауз.
4. Мы с Викой Шершневой исполним Беларусский народныйтанец
«Бульба», а ребята помогутнам исполнить его в ритме, играя на ударных
инструментах. Вместе весело играть!
5.Шмитц «Оранжевыебуги» Карасаева Амина.
Здесь сложныйритмическийрисунок, с синкопами - это перенос сильной
доли на слабую, и акценты – это музыкальноеударение.
Вторая партия, которую исполняетучитель, дает ровныйи четкий счет, это
помогает ученице чувствовать сильныедоли такта и не сбиваться с ритма.
6. А теперь мы повстречаемся с Принцессой - Мелодией. Укаждого из нас
с вами есть музыкальный инструмент, это наш голос. Мы можем петь
различныепесенки и мелодии. А наш инструмент фортепиано тоже может
петь мелодии, но только клавишами. Сейчас мы с Викой исполним «Песенку
крокодилаГены» Савельева. А Хакимова Камила нам споет мелодию
вместе с инструментом. Эта задачасложная, Вике нужно слушать голос и
постараться играть мелодию точно и без ошибок, а Камиле нужно слушать
инструмент и петь с ним в унисон. Попробуем справиться с этой задачей.

5. 7. Али Саина исполняет- Майкапар «Бурныйпоток».
Это мы встретили Мисс Технику, она очень быстрая. Ребятакак вы думаете,
что такое Техника? Это умение играть быстро изаставлять пальчики быстро
«бегать» по клавишам. Чтобы этому научиться Мисс Техника предлагает
много различныхтренировоки упражнений для развития беглости
пальчиков. С первого классамы учимся играть упражнения, гаммы,
арпеджио, этюды – это все тренировкабеглости пальчиков.
Я сегодняутром рано,
Побежалак фортепьяно:
Гаммы надо мне играть,
Чтобыпальцы упражнять.
Показать, как играют гаммы.
8.Арсенян Карен исполнит«Польку» Рахманинова. Эта полька в быстром
темпе и требует техническойтренировки. Мы с Кареном использовали
различныеприемы работы над этим. Играли в медленном темпе, заставляя
пальчики сначала крепко и четко перешагивать, а потом пробовалииграть
быстро, это как будто кататься на велосипеде, нужно сесть и крутить педали.
Так и руки, свободноеи опущенное запястье – это сидящий велосипедист, и
пальчики – ноги крутящие педали.
Итак, послушаем.
А теперь мы пойдем в гостик Мистеру Художественномуобразу. Музыка –
это величайшее искусство. Как художники рисуют картины кистью, как
поэты слагают стихи, так и музыканты рисуют волшебными звуками.
Музыка может рассказать о многом. Играя музыкальные произведения, мы
попадаем в удивительный мир и можем через слуховое восприятие увидеть
небывалые картины, рассказать звуками удивительные истории, передать
различные грани человеческих чувств. И Мистер Художественный образ
открывает нам свои тайны.
Автор: М. В. Сидорова
Что только есть прекрасного на свете —
Всё музыка нам может передать:
И шум волны, и пенье птиц, и ветер.
Про всё она нам может рассказать.
В основелюбого музыкального произведениялежит Художественный
замысел, которыйзадумал композитор. И мы должны постараться передать
своейигройэтот замысел. В понятие Художественный образ входит
сочетание всех граней исполнительского искусства.

6. Это и название произведения, икомпозитор, идинамическиенюансы, и
технические приемы исполнения, и темп произведения.
Сейчас на примере произведений казахского композитораАхмета
Жубанова, в этом году юбилей со дня рождения композитора, «Таджикские
Танцы». Мы попробуем передать художественный замысел, в нашем
понимании. Ребята я чуть-чуть расскажувам, что Ахмет Жубанов написал
целый цикл Таджикскихтанцев их 10.
8.«Таджикскийтанец №2» мы играем их в ансамбле. Но уже ребятаиграют
друг с другом. Это более сложная задача. Им необходимо слушать и
слышать друг друга, знать строение произведения, понимать в какой партии
мелодия и слышать ее, владеть партнерскиминавыками. Ну а теперь
обратимся к художественномуобразутанца. Название уже говорито
танцевальном характере, поэтому мы придумали вот такую историю-картину.
Мы видим караван, которыйвезет на востоктовары. Музыка очень ярко
передает движение. Ближе к ночикараван делает привал, и во время этого
отдыха у кострамужчины разговаривают, а девушки танцуют, музыка ярко
передает и низкие голосамужчин и красивыеи плавные движения девушек.
И в ярких отблесках огня достигается кульминация Танца.
Алихан Дамира и Даулетбаев Амиржан попробуютрассказать нам эту
историюсвоейигрой.
9. Следующий танец №4 исполнят Али Саина и Алдабергенова Анара.
В этом произведении мы видели Дворцовоешествие.
Здесь мы услышим и свиту восточногоправителя, его мужественное войско,
и красивых танцовщиц в блестящих и легких нарядах, и яркийпраздник, и
ликующий народ. Послушаем.
Конечно, огромнымиразвивающимивозможностямиобладаетансамблевое
музицирование. Все мы знаем, что игра в ансамбле как нельзя лучше
дисциплинирует ритмику, совершенствуетумение читать с листа, помогает
ученику выработать технические навыки, а также доставляетребёнку
огромноеудовольствиеи радость, чем сольноеисполнение. Ансамблевое
музицированиеучит слушать партнёра, учит музыкальному мышлению: это
искусство вестидиалог с партнёром, т.е. понимать друг друга, уметь вовремя
подавать реплики и вовремя уступать. Если это искусство в процессе
обучения постигается ребёнком, то можно надеяться, что он успешно освоит
специфику игры на фортепиано.
Заключение:
Сегодня мы путешествовали по Стране Фортепиании, В этой стране есть
много интересного, удивительного, иесли мы будем учиться понимать язык
этой страны, то сможем открывать удивительный мир Музыки.

7. Программаурока:
1. Атеш Зейнеп 1 класс
Артоболевская «Вальс собачек», «Прыг-скок»
2. Шершнева Вика 2 класс
Беларусский народныйтанец «Бульба»
Шаинский «Песенка крокодилаГены»
3. Карасаева Амина
Шмитц «Оранжевыебуги»
4. Арсенян Карен 4 класс
Рахманинов «Итальянская полька»
5. Али Саина 5 класс
Майкапар «Бурныйпоток»
6. Алихан Дамира, Даулетбаев Амиржан 4 класс
Жубанов «Таджикскийтанец№2»
7. Али Саина Алдабергенова Анара 5 класс
Жубанов «Таджикскийтанец»
Используемая литература:
1. Артоболевская «Первыешаги»
2.А. Шмидт-Шкловская «О воспитании пианистическихнавыков»;
М.: «КлассикаXXI», 2013г.
3.О. Геталова, О.Визная «В музыку с радостью»
4. Личныйопыт.