паапт пптцупврап еновенгшь ерыыыыва ноевно веноа вновен оыыык

1. Дорогие друзья, родители, дети, учителя!
У вас в руках новый учебник. Предмет,
которому он учит, – «Музыка». Это искус-
ство, без которого человек никогда не жил
и, может быть, не был бы человеком. Мы
старались сделать его красивым и немного
сказочным. «Но сказка ведь ложь, – скаже-
те вы, – учебник должен учить!» Настоящая
сказка всегда правдива. И правда её и на-
шего учебника вот в чём.
Чтобы в сказке случилось чудо, а у вас
получилась чудесная, красивая музыка, надо,
конечно, потрудиться, но не только! Научить-
ся играть на музыкальных инструментах не-
легко, но это может сделать почти каждый
человек. А вот создать из отдельных звуков
музыку, которую захотят слушать много раз
другие люди и полюбят, сможет только тот,
кто вложит в них что-то дорогое для себя
и необыкновенное. Мы надеемся, что учебник
подскажет, что это такое и как это бывало
у композиторов, а может быть, случится и с
вами.
Читайте, рассматривайте нотные знаки, ри-
сунки, картины, размышляйте вслух и про
себя, но самое главное – слушайте всё это,
чтобы услышать музыку!
Как же всё-таки можно услышать музыку?
1

2. СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Как можно услышать музыку. . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Внутренняя музыка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Колыбельная. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2. Сказку складываем, музыкой сказываем. . 9
3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 10
4. Играем вместе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Родная речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги… 15
2. Ск
,
азанное слово и неск
,
азанное… . . . . . . 18
3. Не перескоровыговоришь?. . . . . . . . . . . . . . . . 22
4. Поём вместе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5. Портреты заговорили и запели. . . . . . . . . . 26
Пётр Ильич Чайковский. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1. Детские годы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2. Здесь живёт музыка П.И. Чайковского . 30
3. Волшебный тот цветок… . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 34
Михаил Иванович Глинка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
1. «Бряцайте, струны золотые...» . . . . . . . . . . . 36
2. Руслан и Людмила . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3. О поле, поле... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4. Слава! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Мелодия жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1. Заветное слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2. Как начинается музыка? . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2

3. 3. Вольфганг Амадей Моцарт . . . . . . . . . . . . . . 48
4. Моцарт сочиняет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Сергей Сергеевич Прокофьев . . . . . . . . . . . . . . . 52
Детство композитора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Дорогой Щелкунчик! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Путешествие во времени и пространстве. . . 56
1. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 56
2. Солнцеворот . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 60
4. Две песни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5. Ждём весну, встречаем птиц . . . . . . . . . . . . 64
6. Иные земли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Счастье, где ты? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
1. Идём за Синей птицей. . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
2. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 72
Приложения
Читаем со взрослыми
Народное сказание «Кикимора». . . . . . . . . . . . . 74
Ждём весну . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Н.И. Сац. «Музыка детства»
(главы из книги). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Поём со взрослыми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Счастье, ты где? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Слово учителя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
3

4. Как можно услышать музыку
4

5. 5

6. ВНУТРЕННЯЯ МУЗЫКА
1. Колыбельная
Кот намурлыкивает, травушка нашёптывает,
ветер укачивает…
Ай, баю-баю,
Пошёл Ваня на базар,
Купил себе мышку,
Посадил в кол
,
ышку,
Колышка худая,
А мышка упала,
Побежала мышка…
Не торопитесь, произн
,
осите слова – слу-
шайте, замолкаете – слушайте, поёте – и
слушайте, слушайте.
Не останавливайтесь, пойте дальше. Куда же
мышка побежала, к кому, что там делала?
Кто сумеет сочинить колыбельную подлинней
да поинтересней, тот и станет настоящим ска-
зочником. Упражняться начинайте прямо сейчас.
Только, чур, время считать не по часам, а по
куплетам!
Эти упражнения обязательно нужно повторять
каждый вечер.
6

7. Зыбка
поскрипывает,
К Маше Дрёмушку зовёт.
Дрёма к Машеньке идёт,
Под головку сон кладёт.
ККККККК
ыыбббббккааа
пп
Тихо
песенку поёт.
Маше ДДДррррррёмууууууууушкууууу зовёёттт........
ММММаше Дрёмуш
ккуууууууууу п
Тихо
песенку поёт.
7

8. В стародавние времена рассказывали в на-
роде про Кикимору. Такой рассказ называет-
ся «народное сказание», и слова в нём встре-
чаются непривычные для нас. Не станем их
менять, послушаем предков...
Композитор Анатолий Константинович Ля-
дов рассказал эту сказку музыкой.
8

9. «Кикимора» – так назвал свою игрушку-
свистульку костромской мастер. На ней
можно сыграть несколько звуков. Тогда она
теряет свою злую силу и может стать груст-
ной, весёлой, озорной, но всегда доброй.
«Живёт, растёт Кикимора у кудесника в
каменных горах. От утра до вечера тешит
Кикимору кот-баюн… Со полуночи до бела
света качают Кикимору во хрустальчатой ко-
лыбельке…»
2. Сказку складываем, музыкой сказываем
Придумайте своё продолжение сказания и
свою колыбельную. Может быть, кот-баюн
пел колыбельные песни не так? Попробуйте
спеть иначе.
9

10. 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку»
Твоя сказка спряталась в значках-нотах и
на клавишах.
Партия учителя:
10

11. Прикоснись к клавиатуре так, чтобы звук
прозвенел, вспыхнул и погас, как звезда в
ночном небе.
Партия ученика:
11

12. 4. Играем вместе
Наша мама всех зовёт
Встать в весёлый хоровод.
Где дочурка и сынишка?
Вот они – бегут вприпрыжку.
Следом – папа и дедуля,
Тётя с дядей и бабуля,
Два двоюродных братишки,
И соседские мальчишки,
И соседские девчонки –
Кто ещё стоит в сторонке?
Хором песенку заводим,
Хороводом вместе ходим.
Мы зовём в наш дружный круг
Всех друзей и всех подруг.
12

13. Как с-под наших
C-под китей
Куря вывела детей,
Куря вывела детей,
Девяносто петушей,
А и семь курочек,
Белых гарабурочек!
Они не пьют, не едят,
Друг на друга глядят,
Друг на друга глядят
И всё делают вот так.
Тот, кто в круге, придумывает какое-нибудь
сложное движение. Все повторяют его мно-
го раз. Кто ошибается, того отправляют во-
дить в круг. И всё сначала.
13

14. РОДНАЯ РЕЧЬ
Ручеёк, изгибаясь, бежит и петляет.
Ветка своим крючком за плечо хва-
тает. Радуга дугой над головой стоит.
Дождь косыми чёрточками по крыше
частит. Точками над головой мошкара
вьётся. Птица высоко в небе кружит.
Молния зигзагами в небе грозит.
14

15. 1. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги...
Прямая дорога – большая черта. Пой-
дёшь по дороге – отправишься в путь.
В пути увидишь свою землю, людей, дела
их и добро. Будешь узнавать жизнь. А в
ней есть и светлое, и мрачное, непосто-
янное и вечное.
Вот точки, чёрточки, крючки, дуги и
круги сложились в знаки-буквы, в знаки-
слова. Читаем и произносим: ЗЕМЛЯ,
ЛЮДИ, СЛОВО, МЫСЛИ, ДЕЛО, ДАР,
ДОБРО…
Все эти слова живут на земле тыся-
чи и тысячи лет, потому что всё это –
ЖИЗНЬ. По этим словам в старину люди
учились читать. Почти с каждой буквы
алфавита начиналось какое-то важное для
жизни людей СЛОВО.
Возьми алфавит и составь свой сло-
варь главных для жизни слов.
15

16. Вот точки, чёрточки, крючки, дуги и круги
сложились в знаки-ноты. Их можно называть
ДО, РЕ, МИ… Но главное, что они означают
особые музыкальные звуки. Мы их поём, из-
влекаем из инструментов, из них складывают-
ся мелодии о ЗЕМЛЕ, ЕЁ ДАРАХ, ЛЮДЯХ,
ИХ МЫСЛЯХ, ДЕЛАХ, ДОБРЕ. Всё это –
ЖИЗНЬ.
Рассмотри нотный рисунок и постарайся
понять и услышать, что это за мелодия: ко-
лыбельная или музыка вспыхивающих
звёзд.
16

17. 17

18. Ск
,
азанное слово – серебряное, неск
,
азанное –
золотое. А может быть, оно несказ
,
анное?
2. Ск
,
азанное слово и неск
,
азанное
Высмотри и выслушай в картинах слова «се-
ребряные» и «золотые». А неск
,
азанные –
пропой.
И.И. Шишкин. Золотая рожь
А.К. Саврасов. Зима
18

19. Долгие к
,
осушки
Колыхаются как в
,
олнушки.
Выше леса стоячего,
Ниже облака ходячего
Стоит безуглый дом
Без дверей, без окон.
Отгадай загадки.
19

20. От ветра в траве укрылись невидимые нами
зверюшки. Смотрят оттуда, разговаривают,
поют. Попробуй услышать как и спой.
Кто
в полях шумит пшеницей
и летит крылатой птицей?
Ш-ш-ш-ш
Хш-хш-хш-хш
Цш-цш-цш-цш
Слабее,
меньше
Сильнее,
больше
20

21. А вот порыв ветра. Похоже?
Сейчас ветром занесло эту ноту
на вторую линейку. Если нажать
нужную клавишу, можно узнать, как
он звучит. А если нажать дважды,
то получится слово.
А
Се
Быстрый ветер или не очень, сильный или
лёгкий – придумай и сыграй или спой.
Можно играть на любом музыкальном инстру-
менте.
в е - т е р
21

22. Всех поговорок не переговоришь,
Всех скороговорок не перескоровыговоришь.
3. Не перескоровыговоришь?
Повтори и пропой скороговорки.
22

23. Уточка с носка плоска.
Ходит перепел между перепёлками
Со своими всё перепелятами.
Наш Полкан попал в капкан.
Курочка черна-пестра.
23

24. Есть Елецкого игра,
Какая привлекательна,
Да, мы Елецкого плясать
Выйдем обязательно!..
4. Поём вместе
24

25. Летели тени по затени,
Малешеньки, пожелтёшеньки,
С вихрями осенними,
С забуйными ветрами.
Заплакали малешеньки,
Заплакали пожелтёшеньки:
— Где наша дубравушка,
Где родная матушка!
Там, там, ти-ра-ну-на-ну-на
Ти-нэ ри-нэ ри-нэ ри-нэ
Ри-нэ там, ти-нэ-ну-нэ ри-нэ
Ну-на ту-на ну-на ту-на ри-та там!..
Спой вместе с бабушками «там, там, ти-ра-
ну-на-ну-на...». На какой инструмент это по-
хоже, когда поёшь быстро и складно?
25

26. 5. Портреты заговорили и запели
И.Н. Крамской.
Мужичок с клюкой
В.Е. Маковский.
Свидание
А.Е. Архипов.
Крестьянка в зелёном фартуке
И.Н. Крамской.
Портрет крестьянина
26

27. Что эти портреты могут тебе рассказать?
А может быть, и спеть смогут?
И.И. Аргунов.
Портрет неизвестной в крестьянском костюме
27

28. «В долгие зимние вечера старшие дети се-
мьи Чайковских вместе с Фанни любили си-
деть в комнате, освещённой только лампадой,
и рассказывать по очереди разные истории...
Любимейшими для Пети были рассказы о
Жанне д’Арк и о Людовике XVII...»
«...Мать, заметив, что я испытываю самую
большую радость, слушая музыку, пригласила
учительницу музыки, которая преподала мне
музыкальные основы...»
Стихи шестилетнего П.И. Чайковского
(перевод с французского)
О, Родина, я так тебя люблю,
Я не хочу покидать тебя,
Я живу здесь, здесь и умру.
О, Родина, моя дорогая земля...
Мой родной город невелик и немноголюден,
Но я всегда буду любить его.
О, Родина, как я буду грустить,
Если мне придётся тебя покинуть...
1. Детские годы
ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ
Смотри и слушай.
.
28

29. Отец композитора
И.П. Чайковский
Портрет
композитора
П.И. Чайковского
в детстве
Дом-музей
П.И. Чайковского в г. Воткинске
Мать композитора
А.А. Чайковская
Гувернантка
Фанни Дюрбах
«...Я начал сочинять с тех пор, как узнал
музыку...»
«...Я никогда не покидаю фортепиано, ко-
торое меня радует, когда я грустен...»
29

30. 2. Здесь живёт музыка П.И. Чайковского
«...Мне дома очень хорошо, и за-
ниматься я нигде не могу с таки-
ми удобствами, как здесь...»
30

31. Дом-музей П.И. Чайковского в г. Клину
Кабинет-гостиная. На стенах – фотографии родных, друзей, учеников
«Чтение есть одно из величайших блаженств,
когда оно сопровождается спокойствием в
душе и не делается урывками, а постоянно...»
31

32. 3. Волшебный тот цветок...
Волшебный тот цветок
Приносит зол забвенье,
Таинственным огнём он нам
Сжигает кровь;
Он в душу льёт певца
Восторг и вдохновенье,
О чудный талисман:
Тебя зовут любовь.
Да! Лишь один цветок волшебный
Нам в утешенье Небом дан:
Силой ч 'удной и целебной
Полн дивный талисман.
32

33. Послушай стихи и музыку. Попробуй спеть
мелодию так, чтобы цветок стал волшеб-
ным.
Хор менестрелей из оперы
«Орлеанская Дева»
33

34. 4. Тренируем свою «внутреннюю музыку»
Послушай, как из разных нот рождается
знакомая тебе мелодия.
34

35. Найди на клавишах волшебный цветок и
сыграй его музыку.
35

36. 1. «Бряцайте, струны золотые...»
МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА
Евгения Андреевна Глинка с сыном
Михаилом и дочерью Пелагеей
36

37. 37

38. 2. Руслан и Людмила
Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой.
38

39. Про славу Русския земли
Бряцайте струны золотые.
39

40. 3. О поле, поле…
40

41. Быть может, на холме немом
Поставят тихий гроб Русланов.
И струны громкие Баянов
Не будут говорить о нём.
41

42. 4. Слава!
42

43. Боги, могучей дланью храните
В мире и счастье верных сынов,
И пусть не посмеет хищный, лютый враг
На наших потомков восстать!
43

44. МЕЛОДИЯ ЖИЗНИ
…Из наслаждений жизни
Одной любви музыка уступает;
Но и любовь – мелодия…
«Каменный гость»
…И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы лёгкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.
«Осень»
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя:
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя...
«Зимний вечер»
…Какая глубина!
Какая смелость и какая стройность
Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь…
«Моцарт и Сальери»
1. Заветное слово
44

45. …А гений и злодейство –
Две вещи несовместные,
Не правда ль?..
«Моцарт и Сальери»
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечёт тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд.
«Поэту»
Ты, солнце святое, гори!
Как эта лампада бледнеет
Пред ясным восходом зари,
Так ложная мудрость мерцает и тлеет
Пред солнцем бессмертным ума.
Да здравствует солнце, да скроется тьма!
«Вакхическая песня»
Послушай стихи А.С. Пушкина и сложи за-
ветное слово из букв в кружк
,
ах:
Л Д МООИ Е ЛЯ
45

46. 2. Как начинается музыка?
46

47. В рощу приди или в лес,
В поле или к ручью,
Сядь, главу подними к небесам
И мысль по ветру пусти,
Слушай, забыв обо всём.
Может быть, в сердце проникнув,
Нанижутся звуки на мысли нить,
И двигаясь, извиваясь плавно,
То вверх, то вниз, то повиснув
Недвижно, то нежно струясь,
Наполнят всю душу.
И, повинуясь ей, пальцы
Касаются струн, и голос
Сильно и бережно принимает
Мелодию сердца и отпускает
На волю, снова к небу...
Прочитай стихи и постарайся услышать ме-
лодию, которая рождается в них.
47

48. 3. Вольфганг Амадей Моцарт
Как чудно… Как звонко… Как нежно звенит,
Как будто звук тонкий плясать нам велит!
48

49. Сегодня, в пятницу, 30 сентября 1791 года,
актёры в Императорском королевском
привилегированном театре Ауф дер Виден
будут иметь честь представить
в первый раз
ВОЛШЕБНУЮ ФЛЕЙТУ,
большую оперу в двух актах
Эммануэля Шиканедера
Действующие лица:
Зарастро ……...…...........…. Господин Герль
Тамино …………..…..........… Господин Шак
Папагено …....................... Господин
Шиканедер-младший
Моностатос, мавр ….... Господин Нусёль
Музыка господина Вольфганга Амадея Моцарта,
капельмейстера, в настоящее время композитора
Императорской королевской палаты. Из высо-
кого уважения к милостивой и достопочтенной
публике, а также по дружбе с автором пьесы
господин Моцарт сегодня будет сам дирижи-
ровать оркестром.
Представь, что ты идёшь на первое пред-
ставление оперы В.А. Моцарта «Волшебная
флейта». Рассматриваешь афишу и как будто от-
правляешься в прошлое, на 200 лет назад.
п
ьесы
жи-
49

50. 4. Моцарт сочиняет
50

51. Рассказывают, что Моцарт записывал свою
музыку тогда, когда она складывалась отчётливо
в его голове, прямо виделась ему на странице.
Закрой глаза и попробуй представить лю-
бимую мелодию.
Сальери.
Что ты мне принёс?
Моцарт.
Нет – так: безделицу.
Намедни ночью
Бессонница моя меня томила,
И в голову пришли мне две, три мысли.
Сегодня их я набросал. Хотелось
Твоё мне слышать мненье...
(Моцарт играет)
Сальери.
Ты с этим шёл ко мне
И мог остановиться у трактира
И слушать скрипача слепого! – Боже!
Ты, Моцарт, недостоин сам себя.
Моцарт.
Что ж, хорошо?
Сальери.
Какая глубина!
Какая смелость и какая стройность!
Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь.
ь
51

52. СЕРГЕЙ СЕРГЕЕВИЧ ПРОКОФЬЕВ
Серёжа Прокофьев
(1898)
Опера
«ВЕЛИКАНЪ»
Детство композитора
52

53. «–Я хочу написать свою оперу.
– Как можешь ты написать оперу? – воз-
разила мать без всякого уважения ко мне…
– А вот увидишь», – вспоминает своё
детство композитор Сергей Сергеевич Проко-
фьев.
Когда он вырос, выучился, стал извест-
ным и любимым композитором, то написал в
своей книге «Автобиография», как и почему
стал сочинять музыку. Запомнил, как мальчи-
ком в Москве впервые побывал на оперном
и балетном спектаклях, как ему понравилось
в театре, как потом он начал придумывать
свои детские спектакли и задумал оперу.
Композитор Прокофьев всегда был челове-
ком деловым и волевым. Свою детскую опе-
ру Серёжа всё-таки сочинил и сам поставил.
Правда, вместо сцены была просто большая
комната, а вместо занавеса открывались и
закрывались двери: «Готово, раскрывайте две-
ри!» – заменяло поднятие занавеса. Но были
актёры – его друзья по играм, были зрите-
ли – родители и другие близкие люди, были
арии, увертюра, марши, злодей, герои и пре-
красная дама. Всё как в настоящей опере!
Ноты оперы «Великан» были переписаны
взрослыми начисто и переплетены в красное
с золотом. Автору было 9 лет.
53

54. ДорогойидобрыйЩелкунчик!Яоченьрада,
чтотыпришёл.Яжелаютебеспокойно
провестизавтрадень.
Жалко, что теперь не делают кукол–щелкунчиков.
Я бы его полюбила и расколдовала.
ДОРОГОЙ ЩЕЛКУНЧИК!
54

55. Я тоже сочиняю музыку, как Чайковский, балет
«Старый уличный фонарь».
55

56. 1. Тренируем свою «внутреннюю музыку»
Поле широкое, снежное… Лес виднеется на
краю того поля. Далеко видно. Далеко слыш-
но. Кругом тишина. Редкие снежинки падают
с неба.
ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВРЕМЕНИ
И ПРОСТРАНСТВЕ
56

57. Запиши на нотной строчке и пропой звуки
снежинок, сыгранные на клавиатуре.
Почему про клавиатуру можно сказать –
это пространство? Странствуй по клавишам
и следи за внутренним звучанием. Что меняется
и как? Что хочется повторить? Где верх, где низ
в этом пространстве? Что в нём может звучать
широко, твёрдо, мягко, близко, далеко?
57

58. Попробуй так спеть.
2. Солнцеворот
На Руси, провожая Масленицу, люди на-
чинают ждать солнца и весны, но и зимы
жаль.
В старину после праздника начинался пост.
Время веселья и обильной еды заканчивалось.
Масленичные песни пели громко и весело, но
при этом с огорчением и обидой.
58

59. Ах, Маслинца, сметанница
59

60. 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку»
Сыграй солнце, жар (цвет красный, жёлтый,
оранжевый).
60

61. А как сыграть холодные снежинки? Сначала
раскрась карандашами, потом покажи звука-
ми на клавиатуре.
61

62. 4. Две песни
Все девочки в Новый год хотят быть
Снегурочками. В одной сказке говорится, что
была такая Снегурочка, дочка Деда Мороза и
Весны-Красны, которая хотела быть обыкно-
венной живой девочкой. А к людям её ма-
нили песни. Она готова была слушать их и
день и ночь.
Почему этого так боялся Дед Мороз?
62

63. Сочини песенку девочки, которая хочет стать
Снегурочкой, и песенку Снегурочки, которая
хочет быть обыкновенной девочкой.
63

64. 5. Ждём весну, встречаем птиц
Этих птиц уже кто-то придумал, потом
нарисовал, вырезал из бумаги, подарил им
имена и песни и отпустил полетать. Птицы
полетали-полетали и прилетели на эту стра-
ницу. Хороши?
64

65. Придумай своих собственных птиц, нарисуй
их, раскрась, сочини для них песни и за-
пиши.
65

66. 6. Иные земли
Путешественники, попадая в новые земли,
вели дневники своих наблюдений и составля-
ли карты этих мест. Теперь по ним мы узна-
ём, что они сумели увидеть и понять во вре-
мя своих странствий.
Нашим главным средством передвижения
станет мысль. Она подвижна, свободна и не
знает границ. Достаточно сказать: «Ну вот мы
и в Италии!», хорошенько рассмотреть про-
странство страницы – и мы попадём в страну
66

67. замечательных музыкантов, певцов, художни-
ков, архитекторов и мыслителей: Леонардо да
Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Верди, Пага-
нини, Карузо…
Русские художники, поэты и музыканты
всегда любили Италию, учились там, рисова-
ли её и сочиняли о ней.
А вот и сама госпожа Нотная грамота про-
тягивает нам свою руку. Знайте: всякий раз,
когда видите нотную строчку с нотными зна-
ками, вы здороваетесь с Италией.
67

68. Нотная строка ведёт нас дальше. Слышим
музыку Баха, а он немецкий композитор. Зна-
чит, мы в Германии. Вот площадь, по которой
он шёл учить детей и играть на органе в церк-
ви, вот орган, а вот и он сам. Смотрит, буд-
то спрашивает: понимаем ли мы его музыку в
XXI веке?
Альбрехт Дюрер, немецкий художник
XVI века, уже в 13 лет написал свой пер-
вый портрет как большой мастер. Про дела
68

69. людей и королей, про историю своих стран в
Европе сочиняли и пели песни миннезингеры,
менестрели. Чайковского познакомила с напе-
вами Франции и её историей любимая учи-
тельница, гувернантка Фанни Дюрбах.
На музыкальном языке говорят все народы
мира и понимают друг друга. Английскую пе-
сенку, в которой одна и та же мелодия мо-
жет звучать без конца, начинаясь в разных
голосах, знают и поют во всем мире.
Старинная французская песня
69

70. 1. Идём за Синей птицей
СЧАСТЬЕ, ГДЕ ТЫ?
Нет ли у вас поющей травы или Синей
птицы?
70

71. БО
ЛЕЗ
НИ
П
РИЗРАК
И
ТАЙНЫ
Н
О
ЧНЫЕ АРОМ
А
ТЫ
Л
И
Ш
НИЕ ЗВЁЗДЫ
БЛУЖ
ДАЮЩИЕ
ОГН
И
71

72. 2. Тренируем свою «внутреннюю музыку»
72

73. Можно ли душу Огня, Света, Воды, Часов
выразить музыкальными звуками? Ищи под-
сказку на клавиатуре.
73

74. ПРИЛОЖЕНИЯ
Читаем со взрослыми
КИКИМОРА
Народное сказание
Живёт, растёт Кикимора у кудесника в ка-
менных горах; поит-холит он Кикимору медя-
ной росой, парит в бане шёлковым веничком,
чешет голову золотым гребнем. От утра до
вечера тешит Кикимору кот-баюн, говорит ей
сказки заморские про весь род человечь. Со
вечера до полуночи заводит кудесник игры
молодецкие, веселит Кикимору то козлом, то
жмурками. Со полуночи до бела света качают
Кикимору во хрустальчатой колыбельке.
Ровно через семь лет вырастает Кикимо-
ра. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора; а
голова-то у ней малым-малёшенька со напёр-
сточек, а туловище не спознать с соломинкой.
Далеко видит Кикимора по поднебесью, ско-
рей того бегает по сырой земле. Не старается
Кикимора целый век; без одежи, без обуви
бродит она лето и зиму. Никто-то не видит
Кикимору ни середь дня белого, ни середь
тёмной ночи. Знает-то она, Кикимора, все го-
рода с пригорочками, все деревни с присёлоч-
ками; ведает-то она, Кикимора, про весь род
человечь, про все грехи тяжкие.
Дружит дружбу Кикимора со кудесниками
да с ведьмами. Зло на уме держит на люд
честной. Как минут годы уреченные, как при-
74

75. дёт пора законная, выбегает Кикимора из-за
каменных гор на белый свет ко злым кудес-
никам во науку. А и те-то кудесники люди
хитрые, злогадливые; спосылают они Кикимору
ко добрым людям на пагубы.
Входит Кикимора во избу никем не знаю-
чи, поселяется за печку никем не ведаючи.
Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера;
со вечера до полуночи свистит, шипит Кики-
мора по всем углам и полавочной; со полуно-
чи до бела света прядёт кудель конопельную,
сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлко-
вую. Ничто-то ей, Кикиморе, не по сердцу: а
и та печь не на месте, а и тот стол не в
том углу, а и та скамья не по стене.
Строит Кикимора печь по-своему, ставит
стол по-нарядному, убирает скамью запонами
шидяными. Выживает она, Кикимора, самого
хозяина, изводит она, окаянная, всяк род че-
ловечь. Идёт прохожий по улице, а она ему
камень под ноги; едет ли посадский на торг
торговать, а она ему камень в голову. Со той
беды великия пустеют дома посадские, зарас-
тают дворы травой-муравой. Если где поселит-
ся Кикимора, то поселяне на Грачевники при-
зывают знахарей, которые за великие посулы
решаются изгнать нечистую силу. В тот день,
с утра, поселяется знахарь в опустелый дом,
осматривает все углы, обметает печь и читает
заговоры. К вечеру объявляет, что Кикимора
изгнана из дома на времена вековечные.
75

76. ЖДЁМ ВЕСНУ
Весна. Весеннее обновление, весеннее дыха-
ние, весенние запахи и особый, «свежий» ве-
сенний воздух!..
Тепло струится на землю и, оживляя и
пробуждая мир, озвучивает его и раскрашива-
ет. Как увидеть и услышать весну?..
Ждём весну, встречаем птиц, рисуем весну
в марте — достаём с полки самые обычные
акварельные краски, кисти, бумагу. Берём всё
это и... превращаем в весну! Празднуем весну
в марте красками, линией, формой, фактурой!
Нам очень нужна вода. Какая весна без
воды?.. И акварель, оказывается, без воды со-
всем не живёт... А бумага не оживёт и не
расцветёт без волшебной палочки-кисточки...
Но самый главный волшебник – это... Тот,
в чьих руках волшебная палочка-кисточка! Тот,
кто в разноцветных акварельных каплях на
бумаге может увидеть целый мир: и цветы, и
деревья, и невиданных зверюшек, и птиц, и
много ещё чего!
На этом уроке можно брызгать красками
на чистый лист, как будто прошёл цветочный
дождь, или радуга наплакала, или тучу вы-
жали через цветное сито. Или… Мало ли что
может случиться на уроках искусства в пред-
дверии равноденствия в марте, когда ждём
весну! Ждём птиц!
Мария Ильинична Башкатова рассказывает:
была она совсем малышкой и как-то раз спро-
76

77. сила: «Ба! Тётя! Синички прилетели и кажуть
(говорят): "Чи-ки, чи-ки, чи-ки". А ще ж они
кажуть, тётя?» Та растолковала, о чём синички
говорят, научила закличке. «...Дюжа нам была
радость, как весна наступает и летят гуси дикие
на нашу сторону. Мы называем их "казарики".
Возьмём соломки, залезем повыше, тянем квер-
ху, казарикам показываем и кличем: "Казарики,
казарики, нате вам на гнёздушко!.."» Таков же
характер заклички «Ай, жавороночки»:
Ай, жавороночки,
Мои деточки,
Прилетите к нам,
Принесите вы нам
Весну тёплую.
Унесите от нас
Зиму холодную.
Нам зима надоела,
Всё сено поела!
22 марта, в день весеннего равноденствия
(народное название — сороки), готовили об-
рядовое печенье. В селе Меловое ему прида-
вали сходство с чайкой. Скатанную полосочку
теста надрезали, выворачивали, лепили голов-
ку, на ней делали глаза — втыкали горошин-
ки либо зёрнышки.
Девчата сажали чайку на что-то высокое:
на поветь, на кусты, на украшенное лентами
дерево. Затем вокруг дерева встанут, за руки
возьмутся, поведут хоровод «против солнца»,
крича закличку.
77

78. Н.И. Сац
Главы из книги
«МУЗЫКА ДЕТСТВА»
ПАПА ПИШЕТ МУЗЫКУ
Мама и Нина спят, а я уже давно про-
снулась. Ноги ещё гудят после вчерашнего, а
папа, видно, совсем не ложился: целую ночь
в его комнате звучит рояль, его милое, смеш-
ное пение.
Иногда папа разговаривает за артистов, и
снова звучат какие-то аккорды, то резкие, не-
понятные, то родные. Мне страшно интересно,
как это из отдельных звуков, музыкальных
кусочков, похожих на отдельные фразы в чу-
жом разговоре, потом получается песня, вальс,
что-то большое и целое.
Моего папу называют «композитор Москов-
ского Художественного театра».
* * *
– Мам, как называется спектакль, к кото-
рому папа сейчас пишет музыку?
– «Синяя птица».
– Синяя птица?
Мы с Ниной переглядываемся и, не сгова-
риваясь, скачем к маме в постель в длинных
ночных рубашках.
– Расскажи нам про Синюю птицу!
Мама начинает рассказ:
– Представьте себе чистую комнату со сте-
нами из струганых досок в избушке дровосе-
78

79. ка. Под самым потолком окно, закрытое став-
нями. Маленькая птичка дремлет в клетке.
Посреди комнаты деревянный стол, на нём
керосиновая лампа. Дети дровосека – мальчик
Тильтиль и девочка Митиль – уже легли в
свои кроватки. Их мама тушит лампу и ухо-
дит. Дети остаются одни, но спать не могут.
Завтра Новый год, но ёлки у них не будет:
у папы нет денег, чтобы купить её. Вдруг...
лампа зажигается сама собой. Тильтиль гово-
рит: «Давай откроем ставни и посмотрим в
окно на ёлку в доме богатых детей. Они жи-
вут рядом, там звучит такая весёлая музыка!»
Дети влезли на стол, открыли ставни, затеяли
весёлый танец под музыку, что так радостно
звучит на ёлке у богатых детей, но раздаёт-
ся стук в дверь, дети опрометью бросаются к
своим кроваткам, натягивают на себя одеяла,
притворяются спящими: родители не позволя-
ют им по ночам разговаривать.
Но кто и как появился в этой комна-
те? Дверь по-прежнему заперта, а по комна-
79

80. те словно прыгает, с любопытством оглядывая
её, хромоногая одноглазая старушка. Она гор-
батая, но удивительно подвижная, взмахивает
своим костылём, как волшебной палочкой, и в
звучании музыки, отблесках огня, ещё не по-
гасшего в печке, возникает ожидание волшеб-
ства. Странная старушка подходит к детским
кроваткам и каким-то удивительным голосом
спрашивает: «Не у вас ли трава, что поёт, и
синяя-синяя птица?»
«У нас есть трава, но она не поёт», –
удивлённо отвечает Тильтиль. Митиль добав-
ляет: «А у Тильтиля есть птица в клетке, что
над окном».
Старушка так ловко вскакивает на стол,
чтобы хорошенько рассмотреть птицу в клет-
ке, что, когда она объявляет: «Я – фея Бе-
рилюна», дети уже не удивляются. Фея снова
оказывается около кроваток детей.
«Ваша птица недостаточно синяя. Придёт-
ся вам отправиться искать настоящую синюю
птицу – птицу счастья».
Конечно, дети хотят отправиться в волшеб-
ное путешествие, но... у них нет башмаков.
Ну, а для феи нет ничего невозможного. Вот
уже Тильтиль и Митиль получают всё необхо-
димое для дальнего пути, а главное, фея на-
девает Тильтилю на голову удивительно кра-
сивую шапочку – волшебную шапочку. Что
это так ярко блестит на ней? Алмаз. Когда
фея поворачивает этот алмаз, хижина бедного
80

81. дровосека вдруг становится похожей на дво-
рец. Хромоногая горбатая старушка на глазах
превращается в высокую, красивую женщину
с волшебной палочкой в руках.
Но самое удивительное, что и всё, казав-
шееся детям таким повседневно-привычным,
становится необычайно интересным. В углу
комнаты в печке сонно мерцал огонь, а сей-
час он превратился в существо с больши-
ми красно-жёлтыми крыльями, бегающее с
места на место, способное обжечь каждого,
кто до него дотронется, но могущее и гово-
рить, и слушать детей. Вода, которая только
что дремала в рукомойнике, изредка давая о
себе знать бесцветными каплями, вдруг пре-
вратилась в женщину в голубых ниспадающих
одеждах, с голубыми волосами, словно ручей
с журчащим голосом; и звучать она должна
тоже своей музыкой, напоминающей то редкие
дождевые капли, то переливы воды в горном
потоке. Ожил и хлеб – такой большой и
сдобный, приветно золотистый, который сей-
час похож на очень толстого добродушного
мужчину. Ожили сахар, молоко; приняли че-
ловеческий облик пёс и кот, а вот с грохо-
том упала со стола на пол лампа, и появи-
лась удивительной красоты девушка в золотом
одеянии, с головным убором, похожим на мо-
лодой месяц, это – Душа Света, и в то вре-
мя, как комната наполнилась золотисто-яркими
лучами и восхищённые дети робко пожимают
81

82. ей руку, за сценой должен зазвучать хор ли-
кующих девичьих голосов.
– Да, вашему отцу предстоит огромная,
очень интересная работа, – говорит мама и на-
спех заканчивает свой рассказ о том, как все
эти сказочные существа вслед за Душой Све-
та, Тильтиль и Митиль отправятся искать свою
птицу и будут петь таинственно, чтобы не раз-
будить взрослых, которые сейчас крепко спят в
соседней комнате: «Мы длинной вереницей...»
* * *
Когда я ставлю на стол молоко, хлеб, са-
хар, то с тревогой думаю: «Ну какая же у них
может быть музыка? Они же молчат, молчат
как рыбы, они совсем немые… Хорошо было
фее Берилюне – у неё волшебная палочка, а
у нашего папы нет никакой палочки... В окне
свет. Художник может нарисовать его красиво,
а как быть композитору, ведь свет не может
звучать? Трудные у нашего папы задачи!»
Папа приходит к столу усталый, но до-
вольный:
– Полька почти готова.
Папа всегда играет нам, если то, что он
написал ночью, ему самому нравится. Сей-
час звучит полька «Ёлка», та, что Тильтиль
и Митиль из дома богатых детей услышат,
когда откроют ставни.
– А вот, – папа показывает нам вчераш-
нюю сторожевую колотушку, – она мне по-
могла найти звуки для Царства ночи.
82

83. Папа научился удивительно интересно бить
в нашу колотушку. От её «туки-туки-тук»,
особенно когда папа подыгрывает на рояле, а
мама закрывает занавески на окнах, делается
так страшно, словно во всех углах тебя под-
стерегают болезни, страхи-ужасы.
– Я не успела вам рассказать, – говорит
мама, – что в поисках Синей птицы Тильтиль
и Митиль попадут и в страшное Царство ночи,
и в Страну Воспоминаний к своим дедушке и
бабушке, и в лес, и в Лазоревое царство.
Про это папа нам играет только чуть-чуть,
совсем понемножку...
Как интересно жить, когда наш папа пи-
шет музыку!
МУЗЫКА «СИНЕЙ ПТИЦЫ»
Почти каждый день к папе приходит Лео-
польд Антонович Сулержицкий. Он маленький,
широкоплечий, двигается так быстро, как ма-
трос, когда он лезет по мачте или канату. У
него маленькая четырёхугольная бородка, гла-
за всегда горят. Мама его называет «Сулер»
и объясняет нам, что он режиссёр, «бо-о-ль-
шущий выдумщик, необыкновенно талантливый
человек». Сулержицкий может объяснить, как
надо играть и Тильтиля, и Митиль, какой ха-
рактер у Воды, у Огня; его лицо становится
то злющим-презлющим, то широким, добрым,
как у Хлеба, – он режиссёр, всем артистам
поможет сыграть их роли. Помню, как он в
простыню обернулся, нежным-пренежным голо-
83

84. сом запел: «О-о-о-о-о...» Папа со смеху пока-
тился и закричал:
– Да, да, вот таким сладеньким голосом
пусть поёт Сахар...
А вчера к папе приходил Иван Михайло-
вич Москвин, артист Художественного театра,
из самых-самых главных. С виду он точь-в-
точь псаломщик из села Полошки: глаза кру-
глые, нос курносый, слова выговаривает как-
то нараспев, голосом, похожим на женский!
Только что он ни скажет – взрослым всё
смешно, хохочут, хохочут, как маленькие. За-
говорили они с папой и Леопольдом Анто-
новичем, каким должен быть Кот в «Синей
птице». Папа и Сулержицкий заспорили, а
Москвин помолчал и вдруг... сам превратился
в кота. Как он это сделал? Ведь он ничего
на себя не надевал, никуда не уходил – про-
сто так на наших глазах стал настоящим ко-
том. Куда подевались его руки и ноги? Они
превратились в мягкие лапки, а его костюм
неожиданно оказался пушистым мехом, ласко-
вым мехом, и хочется всё время гладить та-
кого милого котика.
– Милая барышня, я очень-очень люблю
вас, я ваш лучший друг, – промяукал он
вдруг нашей маме так, как, наверное, промя-
укал бы ангорский кот наших соседей, если
бы только умел разговаривать.
– Смотри, какой он хитрый! – прошепта-
ла мне Ниночка. – Кого хочешь перехитрит!
84

85. А я даже говорить не могла: впилась гла-
зами, слухом в этого волшебного и в то же
время, казалось, такого знакомого кота. Мало
ли их было в нашем дворе! Но никогда пре-
жде я до конца не знала их характера, того,
что скрыто за их ласковым мяуканьем. И
только сейчас, когда Иван Михайлович на на-
ших глазах превратился в кота, я стала счи-
тать себя близко знакомой со всеми котами
и кошками, их ласковыми повадками и ко-
варными мыслями.
* * *
Неожиданно на пороге детской появляется
папа. У него завязано горло, говорит он шё-
потом, щёки красные.
– Так и знала – простудился! – воскли-
цает мама.
Папа торопится сказать главное:
– Музыку к «Синей птице» сегодня за-
кончил всю. Пойду к соседям позвонить по
телефону Станиславскому, он волнуется, толь-
ко... выходить из дому сегодня мне, наверно,
нельзя.
Сказал и исчез. Несколько минут мы все
трое сидим молча: переживаем за папу. И
вдруг он снова появляется на пороге – щёки
стали ещё краснее, глаза горят:
– Константин Сергеевич не велел мне вста-
вать с кровати, но музыку к «Синей птице» он
хочет прослушать обязательно сегодня; и может
быть, сегодня, ближе к вечеру, он сам...
85

86. Начинается суматоха. Нам велят «сию се-
кунду вставать». Папу укладывают в кровать,
ставят ему градусник, дают лекарство, мы бе-
гаем по маминым поручениям и чувствуем
себя «нужными людьми».
Пол в передней трут мокрой тряпкой, та-
скают с места на место стулья, мама надевает
своё лучшее платье. О нас с Ниной совершен-
но забыли, мы в дверях детской – всё видно,
ничего не понятно, страшно интересно!
Раздаётся звонок. Все устремляются в перед-
нюю и затихают. Входит огромный человек –
папа, мама, все взрослые ему по плечо, а то и
ниже. Но движения у него красивые, плавные.
– Здравствуйте, Илья Александрович, – го-
ворит он красивым властным голосом.
Под пальто у него бархатная куртка. Чёр-
ная с серебряным отливом. А волос на голо-
ве очень много. Они и чёрные, и серебряные,
серебряных больше, и они сверкают, как снег
зимой, когда на него падает свет электрическо-
го фонаря! Глаза у него с прищуром, словно
он всех со звёздной высоты своей видит, всё
ему интересно, но немножко смешно. Рядом с
нами, тоже на Пресне, мастерская скульптора
С.Т. Конёнкова. Только у великанов-мудрецов
из мрамора, которых создал Конёнков, видела
я такие мощные тела и красивые лица.
– Кто это? – шёпотом спрашиваю я маму.
Мамин голос, сегодня какой-то странный,
отвечает не сразу:
86

87. – Константин Сергеевич Станиславский.
Величайший артист и режиссёр мира, созда-
тель Московского Художественного театра...
Папа идёт к пианино. Леопольд Антонович
и Иван Михайлович читают слова действующих
лиц, чтобы было понятно, когда возникает та
или иная музыка. Сегодня мой папа вроде дер-
жит экзамен – сдаёт всё, что он наконец со-
чинил для будущего спектакля «Синяя птица».
Ой, как страшно: а вдруг Станиславскому ни-
чего не понравится! Папа играет и сам перели-
стывает клавир (музыку, которая сейчас звучит
на фортепьяно, а потом зазвучит в оркестре).
– И вот Тильтиль, Митиль, Фея, Пёс, Кот,
Хлеб, Вода, Сахар выходят на цыпочках через
стену дома, потому что не в дверь же вы-
ходить героям сказки, и звучит таинственный
марш, – говорит Леопольд Антонович.
А папа начинает тихо-тихо в басовых
октавах марш, и шёпотом он, мама, Москвин,
Сулержицкий поют: «Мы длинной вереницей
пойдём за Синей птицей, пойдём за Синей
птицей...» Звуки марша всё разрастаются, ра-
стёт надежда, вера, что Тильтиль найдёт пти-
цу счастья. В глазах Станиславского прыгают
солнечные лучики, он встаёт с дивана, берёт
в охапку нашего папу и начинает целовать.
– Я думаю, что за всё время существо-
вания театра не было композитора, который
бы так же глубоко и тонко чувствовал те-
атр, как Вы, Илья Александрович.
87

88. ПЕРВЫЙ РАЗ В ЖИЗНИ
– Вам повезло – «Синюю птицу» увидите
раньше других детей, ещё на репетиции. – Это
говорит мама по дороге в Московский Худо-
жественный театр.
Вот и он, театр! Красивый, серого камня,
с удивительными полукруглыми дверями, с
матовыми стёклами-квадратиками с летящими
чайками. Интересно! Мы входим со двора в
небольшую дверь, где написано: «Артистиче-
ский подъезд».
Ой, сколько людей с моим папой здорова-
ется! «Когда я вырасту, хорошо бы, со мной
тоже столько людей здоровалось, сколько с
моим папой», – мечтаю я.
Нас ведут по лестнице вниз, потом ещё
вниз, «в оркестровую яму», говорит мама.
В яму? В какую это яму? Оказывается, так
называется место для оркестра под сценой.
Большая комната без окон, в самом низу,
вся шумит, гудит, поёт на разные голоса. Тут
пятнадцать – двадцать музыкантов настраива-
ют свои инструменты. Перед каждым из них
деревянная подставка для нот на одной нож-
ке – пульт называется.
А инструменты какие разные! Скрипку я
уже видела. К папе домой приходил музы-
кант из театра Анатолий Николаевич Карта-
шов, я его прозвала «скрипичный Анатолий».
Анатолий Николаевич узнал меня, всё мне
тут объясняет.
88

89. Оказывается, музыкальный инструмент вро-
де скрипки, с такими же вырезанными бо-
ками, но немного побольше, называется альт.
Похожий на него, но ещё больше, на котором
надо играть не стоя, а сидя, – виолончель
(я её знаю: у неё низкий, бархатный звук,
папа иногда на виолончели дома играет). А
вот самый большой инструмент из семейства
струнных, смычковых – контрабас. Ух, ты! И
огромный этот контрабас!
Теперь Анатолий Николаевич показывает
мне разные ударные инструменты – барабан
большой, малый, бубен, литавры, треугольни-
ки, кастаньеты.
– А вот, Наташа, деревянные духовые ин-
струменты. Они сделаны из дерева, а звучат
от вдувания воздуха: флейта, гобой, кларнет,
английский рожок, фагот. Вот это тоже духо-
вые инструменты, но они медные...
Такую трубу я уже видела. А это тром-
бон, с большим золотым завитком – валторна
и огромная туба «с клапаночками».
Но вдруг все звуки стихают, кто-то стучит
палочкой... Мой папа! Он стал за пульт, ко-
торый расположен на возвышении посередине
оркестра, и держит чёрную с серебряной мо-
нограммой дирижёрскую палочку... Среди вне-
запно наступившей тишины негромко звучит
папин голос:
– Перед началом репетиции со сценой про-
шу проиграть польку.
89

90. Музыканты открывают ноты, папа взмахи-
вает палочкой...
Вот так чудо! Какой праздничной, нарядной,
разноцветной, совсем новой стала полька, кото-
рую я столько раз слышала от самого её рож-
дения! Оркестр... Я слышу его в первый раз.
* * *
Лампы в зрительном зале словно устали
гореть так ярко, делаются всё тусклее и ту-
склее, а полоска света под занавесом стано-
вится ярче – зовёт смотреть только туда.
Звучит тихая, словно спросонья, музыка,
отдалённые удары нашей знакомой колотушки,
и занавес раскрывается.
На сцене полутьма, чуть видно окно, за-
крытое ставнями, стол, лампу, две детские
кровати. Мать в белом фартуке и большом
белом чепце уложила спать мальчика Тильти-
ля и девочку Митиль.
Тушит лампу, напевает колыбельную, ухо-
дит. Дети одни. Они не могут уснуть. Завтра
Новый год, а у их папы нет денег, чтобы
купить ёлку. Они так мечтали о ёлке...
Что это звучит далеко-далеко? Папина
полька. Она доносится из дома напротив, где
живут богатые дети, у них сегодня зажига-
ют ёлку. И вдруг удары, короткие, отрыви-
стые звуки какого-то деревянного духового
инструмента, – странная, таинственная музы-
ка. Слушаешь её и начинаешь ждать что-то
необыкновенное. В дверях появляется малень-
90

91. кая старушка. Это фея Берилюна. Голос у
неё такой же отрывистый, с присвистами, как
музыка, что звучит сейчас. Но вот фея Бе-
рилюна дотрагивается до стен бедной хижины
своей волшебной палочкой, и они начинают
струиться разноцветными огоньками, блестят,
как много-много лесных светлячков ночью.
– Разве стены сделаны из драгоценных
камней? – удивляется Тильтиль.
А я закрываю глаза и всё равно вижу что-
то таинственно-прекрасное. Отчего это? Отто-
го, что музыка сейчас струится, переливает-
ся – дрожат струны под пальцами арфистки
и смычками скрипачей. Вдруг звуки оркестра
словно вырвались из-под спуда, выплеснулись
наружу – весь оркестр ликует. Узнаю флейту,
гобой, колокольчики. Чудесные женские голо-
са словно венчают ликование оркестра. Они
поют без слов, только «а-а, а-а», но какими
светлыми голосами. Как делается радостно!
Как прекрасен и удивителен театр! Как
тут всё слито в одно – и смысл, и свет, и
костюмы, и музыка! Музыка помогает звучать
всей правде спектакля – она договаривает то,
чего нельзя сказать словами, раскрывает чув-
ства, мечты, надежды героев.
После того как в первый раз пойдёшь в те-
атр, у каждого человека, даже маленького, роит-
ся много-много мыслей в голове. У меня оста-
лась одна, главная: хочу быть вместе с музыкой,
хочу сама «делать музыку», играть на рояле.
91

92. Поём со взрослыми
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ
92

93. 93

94. 94

95. Счастье, ты где?
Одно из самых удивительных заблуждений в
том, что счастье человека в том, чтобы ниче-
го не делать.
Писатель Л. Толстой
Счастье всегда на стороне отважных.
Русская пословица
Счастье приходит в дом, где слышен смех.
Японская пословица
Любовь есть не что иное, как желание сча-
стья другому лицу.
Философ Д. Юм
У счастливого есть нужда в друзьях.
Философ Аристотель
95

96. Композитор Дмитрий Борисович
Кабалевский говорил:
«Вы когда-нибудь в жизни читали
книгу (не знаете ни названия, ни кто
её написал), допустим, с восемнадца-
той страницы?.. Ничего не понятно.
Бросили: "Ну её, не буду читать!" Невозмож-
но, правда, себе представить такую вещь? Так
никто книг не читает! А слушаем мы музыку
так иногда или нет? Ну, по совести. А! Вот
я боюсь, что слушаем! Бывает, что включим
радио, не знаем, что это такое. Послушали
(там была какая-то, допустим, симфония), вы-
ключили: "А, неинтересно!" И вот при таком
слушании люди начинают говорить: "Мне не
интересно слушать музыку". Ну конечно! Вы
знаете, ведь разница большая между глагола-
ми "слушать" и "слышать". Да?
Бывает, что радио включено с утра до ночи
и музыка, это замечательное искусство, превра-
щается в один из шумов, который сопрово-
ждает нашу жизнь так же, как шум с улицы
грузовиков… Из великого блага тогда музыка
превращается в огромную беду. Мы начинаем
неуважительно к музыке относиться.
Где бы вам ни случилось слушать музы-
ку, старайтесь слушать её всегда вниматель-
но, всегда вдумчиво. Слушать её так, как вы
читаете книги. И тогда музыка, как и книга,
станет таким же вашим любимым, дорогим и
верным другом».
96

97. Усачёва Валерия Олеговна, Школяр Людмила Валентиновна
МУЗЫКА
1 класс
Подписано в печать 03.03.15. Формат 84х108/16.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Футурис.
Объём 6 п. л. Тираж 25 000 экз. Заказ
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953995 – литература учебная
Издательство «Баласс»
111123 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1
Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
Телефоны для справок: (495) 672-23-12, 672-23-34, 368-70-54
http://www.school2100.ru E-mail: izd@balass.su
Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат»
ОАО «Издательство "Высшая школа"»
214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1

98. УДК 373.167.1:78
ББК 85.31я71
У74
Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» –
лауреат премии Правительства РФ в области образования
за теоретическую разработку основ образовательной системы
нового поколения и её практическую реализацию в учебниках
На учебник получены положительные заключения по результатам
научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/120),
педагогической экспертизы (заключение РАН от 20.01.2014 № 000455)
и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 150)
Руководитель издательской программы –
доктор пед. наук, проф., член-корр. РАО Р.Н. Бунеев
Усачёва, В.О.
Музыка. 1 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятель-
ность / В.О. Усачёва, Л.В. Школяр. – М. : Баласс, 2015. – 96 с. : ил. (Образо-
вательная система «Школа 2100»).
ISBN 978-5-85939-875-1
Учебник «Музыка» для 1 класса соответствует Федеральному государственному образователь-
ному стандарту начального общего образования, создан в соответствии с программой «Музы-
ка». Является составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы
«Школа 2100». В учебнике реализован основной принцип концепции Д.Б. Кабалевского – пре-
подавание музыки как живого образного искусства, неразрывно связанного с жизнью.
Может использоваться как учебное пособие.
УДК 373.167.1:78
ББК 85.31я71
Условные обозначения:
– читаем дома с родителями;
– проблемный вопрос, на который нужно самостоятельно найти от-
вет;
– практическое задание (слушаем, поём, рассматриваем ноты, трени-
руем свою «внутреннюю музыку», работаем в музыкальной рабочей
тетради).
ISBN 978-5-85939-875-1 © Усачёва В.О., Школяр Л.В., 2010
© ООО «Баласс», 2010
Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть
скопированы без разрешения владельца авторских прав
У74