Η απολογιστική έκθεση για το πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικής δράσης "δικαιώματα του παιδιού & διαφορετικότητα", το οποίο τελέστηκε τη σχολική περίοδο 2013-14 στο ΕΕΕΕΚ Καβάλας. Η υπέυθυνη προγράμματος η φιλόλογος ειδικής αγωγής Σκαναβή Εύα.

1. «Το σχολείο μας ενδιαφέρεται για τα
δικαιώματα του παιδιού και μέσω του
θεάτρου και της τεχνολογίας
προασπίζεται το δικαίωμα στη
διαφορετικότητα»
ΕΕΕΕΚ ΚΑΒΑΛΑΣ
Υπεύθυνη Προγράμματος: Σκαναβή Ευαγγελία (ΠΕ 02.50)
Εκπαιδευτικός που Συμμετείχε: Μήτρου Άγγελος (ΠΕ18.12.50)
Σχολική Χρονιά 2013-2014
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

2. «Ο κόσμος δεν μας προσφέρθηκε απ' τους γονείς μας, μας τον
δάνεισαν τα παιδιά μας.
(Αφρικανική Παροιμία)»
Το σχολείο μας χάρις στην ποικιλομορφία του, αποτελεί πόλο
ευαισθητοποίησης και συνάμα ασπίδα υπεράσπισης των δικαιωμάτων του
παιδιού και ειδικότερα του δικαιώματος στη διαφορετικότητα ή πιο σωστά
του δικαιώματος στη μοναδικότητα.
Τα παιδιά που σέβονται τη διαφορετικότητα του άλλου και ταυτόχρονα
αντιλαμβάνονται τη δική τους, καθίστανται άνθρωποι που σέβονται τη δυσκολία
του συνανθρώπου τους, εμπνέονται από τα θετικά στοιχεία των φίλων τους,
συνεργάζονται με επιτυχία, συνειδητοποιούν την έννοια της υποχρέωσης και του
καθήκοντος και συνάμα συμβιώνουν αρμονικά και εντάσσονται ομαλά σε
οποιαδήποτε κοινωνία.

3. ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
«Τα πολιτιστικά προγράμματα είναι μία δημιουργική
διαδικασία που έχει ως στόχο την καλλιέργεια της
αισθητικής μέσα από την έρευνα, την μελέτη, την
ανάδειξη και την προώθηση στοιχείων πολιτισμού.»
(163790/Γ7/31-10-2013/ΥΠΑΙΘ)

4. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΑ
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ-
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
Να αναγνωρίσουν τα
δικαιώματά τους
Να κατανοήσουν την
έννοια του
διαφορετικού
Να
ευαισθητοποιηθούν
στο θέμα αποδοχής
του διαφορετικού
Να αναπτύξουν
δεξιότητες
συνεργασίας &
ομαδικότητας
Να αναγνωρίσουν τη
«διαφορετικότητα»
μέσω παραμυθιών
και άλλων
καλλιτεχνικών έργων

5. Το Πολιτιστικό Πρόγραμμα που
υλοποιήσαμε αυτή τη σχολική χρονιά
επικεντρώθηκε κυρίως:

6. Ποια Θεωρία Μάθησης & Διδακτικά
Εργαλεία χρησιμοποιήσαμε ;
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ:
• Ομαδοσυνεργατική μέθοδος
• Ενεργή μάθηση
• Βιωματικά εργαστήρια
• Οπτικοακουστικά μέσα
• Φύλλα εργασίας
ΘΕΩΡΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΜΟΣ = ο μαθητής οικοδομεί
τη γνώση και δεν την προσλαμβάνει παθητικά. Εστιάζει
περισσότερο στη συμβολή και στο ρόλο της κοινωνικής ομάδας
στην οικοδόμηση της γνώσης. (Ladyman, 2002)

7. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΚΑΘΕ ΔΙΚΑΙΩΜΑ
ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΜΙΑ
ΕΥΘΥΝΗ

8. Το σημαντικότερο κείμενο για τα
δικαιώματα του παιδιού, η Διεθνής
Σύμβαση του ΟΗΕ για τα
Δικαιώματα του Παιδιού, ρυθμίζει τις
υποχρεώσεις των κρατών για την
προστασία και την προαγωγή των
δικαιωμάτων του παιδιού.
Η Διεθνής Σύμβαση για τα
Δικαιώματα του Παιδιού υιοθετήθηκε
ομόφωνα από τη Γενική Συνέλευση
των Ηνωμένων Εθνών το 1989 και
τέθηκε σε ισχύ στις 2 Σεπτεμβρίου
1990.
Μέχρι σήμερα έχει κυρωθεί από 193
χώρες. Στην Ελλάδα κυρώθηκε στις 2
Δεκεμβρίου του 1992 με τον
Ν.2101/92.
Περιλαμβάνει τρεις μεγάλες
κατηγορίες δικαιωμάτων:
-Προστασία (από κάθε μορφής
κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση,
ρατσισμό, κ.λπ.)
-Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση,
την υγεία, την πρόνοια, την
ψυχαγωγία, κ.λπ.)
-Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση
γνώμης, την πληροφόρηση, τον
ελεύθερο χρόνο, κ.λπ.)
(http://www.0-18.gr/gia-megaloys/ta-dikaiomata-toy-paidioy)

9. ΒΙΝΤΕΟ & ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
«Τα Δικαιώματα Του Παιδιού - Animation από
παιδιά Δ΄ τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου
Ερμούπολης!»
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
& ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ…

10. «Ο Μαυρούλης» Ένα παραμύθι για τη
Διαφορετικότητα…
 Διαβάσαμε το Παραμύθι &
 Είδαμε το Βίντεο…
 Μετά ζωγραφίσαμε …

11. ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ:
ΜΟΝΑΔΙΚΟΤΗΤΑ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:
 Τα παιδιά, πέρα από τη
διασκεδαστική πλευρά του
παιχνιδιού,
συνειδητοποιήσαν πως οι
ταυτότητες είναι
πολύπλευρες &
πολυδιάστατες!
 Συνειδητοποίησαν πως
είναι δύσκολο να
δημιουργηθούν ομάδες
ανθρώπων με βάση
κατηγορίες στις οποίες να
ταιριάζουν όλοι.
 Απολαύσαμε τη
διαφορετικότητα μέσα
από τις διάφορες ζωγραφιές
που έφτιαξαν τα παιδιά.

12. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ & ΣΧΟΛΙΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΕΣ:
 «Να ψάξομε να βρούμε τι μας ενώνει και όχι τι
μας χωρίζει» Πολλά μας ενώνουν εμείς
χωρίζουμε…
 Διαφορετικοί πολιτισμοί, διαφορετικά
χρώματα προσώπου, ο καθένας μιλάει άλλη
γλώσσα ΑΛΛΑ ΙΔΙΟΙ ΤΕΛΙΚΑ!
 Τι ωραία μουσική, δεν μοιάζει με τη δική μας!
 Γαλάζια μάτια θεωρείται ωραίο να έχεις στη
χώρας μας, εκεί γιατί το θεωρούν κακοτυχία;;
ΆΛΛΕΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ- ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ…
 Είναι αδέρφια πραγματικά και ας έχουν άλλη
μαμά και ας είναι ο ένας ξανθός και ο άλλος
μελαχρινός!
 Διπλός γάμος στο τέλος, μα οι νεράιδες των
ξωτικών επέλεξαν το αντίθετο χρώμα
προσώπου από αυτές….Ωραίο να αγαπάς το
διαφορετικό από εσένα!
 ΤΑ ΟΝΕΙΡΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΚΥΡΙΑ!

13. 1η ΕΠΙΣΚΕΨΗ
ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Οι μαθητές μας επικοινώνησαν δημιουργικά
με τους μαθητές του ΤΕΕ Ε.Α Δράμας,
έπαιξαν φιλικό αγώνα μπάσκετ,
παρακολουθήσαμε ταινία!
ΓΕΝΙΚΑ ήταν μια μέρα φιλίας και αποδοχής
του Διαφορετικού στην πράξη πλέον…

14. 2η ΕΠΙΣΚΕΨΗ
ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Στις 20 Δεκεμβρίου το σχολείο μας παρακολούθησε τη θεατρική
παράσταση του ΔΗΠΕΘΕ Καβάλας «Περπατώ εις το Δάσος», το
οποίο ανέβηκε επιτυχώς στο θέατρο Αντιγόνη Βαλάκου.
Οι μαθητές του σχολείου μας παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την
ευχάριστη και διδακτική μουσικοθεατρική παράσταση, η οποία
πραγματευόταν γνωστά παραμύθια όπως, η «Κοκκινοσκουφίτσα»,
«Η βασιλοπούλα και ο Βάτραχος», «Ο Τζάκ και φασολιά» κ.α

15. Μοιράστηκε το Βραβείο Συμμετοχής &
Αξιολογήσαμε το πρόγραμμα…
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
 Μάθαμε πως ζούνε τα παιδιά
στις άλλες χώρες
 Ήταν ωραίο αλλά λίγο
 Μακάρι να είχαμε περισσότερο
χρόνο
 Καλό θα ήταν να πηγαίναμε πιο
μακρινές εκδρομές, να δούμε και
άλλα παιδιά
 Το παραμύθι μου άρεσε πολύ
κυρία…τώρα κατάλαβα τι
σημαίνει αυτό που λέτε
«διαφορετικότητα»
 Το καλύτερο που κάναμε στο
πρόγραμμα ήταν η ταινία
«Αζούρ & Ασμάρ»
 Μάθαμε καλά τα δικαιώματά
μας
 Η ταυτότητα μας τελικά είναι
σημαντική…είμαστε διαφορετικοί
 Θα το συνεχίσουμε και του
χρόνου;;; Έχουμε και άλλα να
κάνουμε!!!

16. o Τα παιδιά άρχισαν να γνωρίζουν τον εαυτό τους, να συνειδητοποιούν ότι ο καθένας είναι
ξεχωριστός, μοναδικός αλλά και συνάμα ίσος και όμοιος με τους υπόλοιπους.
o Κατανόησαν ποια είναι τα δικαιώματα του παιδιού και ότι πρέπει να τα διεκδικούν!
o Άρχισαν να τοποθετούνται θεμέλια για το ότι τίποτα δεν είναι δεδομένο και αυτονόητο.
o Συνειδητοποίησαν ότι κάθε δικαίωμα φέρνει και μια ευθύνη!
o Έβαλαν θεμέλια καλής συνεργασίας και ξεκίνησαν να αναπτύσσουν ομαδικό πνεύμα.
o Συνειδητοποίησαν ότι το διαφορετικό είναι αυτό που τους κάνει τόσο ξεχωριστούς και
πολύτιμους!
o Ήρθαν σε επαφή με τη Τέχνη και το πώς εκφράζονται τα δικαιώματα του παιδιού μέσω αυτής.
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

17.  Ο δρόμος για την επίτευξη των στόχων δεν ήταν πάντα εύκολος, καθώς δεν
κατορθώθηκαν όλοι οι τιθέμενοι αρχικοί στόχοι.
 Σημαντικός στόχος που επιτεύχθηκε ήταν ότι τα παιδιά:
1. αγάπησαν το πρόγραμμα
2. Συμμετείχαν με ενδιαφέρον
3. Διασκέδασαν και ήταν χαρούμενα
4. Εξέφρασαν την άποψή τους χωρίς δισταγμό
5. Ανακάλυψαν τις δημιουργικές τους ικανότητες…..
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ…
ΕΓΡΑΨΑΝ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΓΙΑ ΤΗ
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ…ΧΩΡΙΣ
ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ…ΩΣ ΕΠΙΣΦΡΑΓΙΣΜΑ
ΑΥΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΥΨΑΜΕ ΜΕΣΩ
ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ….
Δεν το αποκαλύπτουμε ακόμα… στην
καλοκαιρινή μας γιορτή θα το ακούσετε!!!!

18. Ευχαριστούμε για
την προσοχή σας!!!
«Δώστε μέλλον στα όνειρα των παιδιών….»