Game Workshop with title: " Highlighting skills through Game".

1. “Αναδεικνύοντας τις δεξιότητες μέσω
παιχνιδιού”
Athens, #Skywalker Education Festival
Σκαναβή Εύα, M.A, M.Sc
Ειδικός Παιδαγωγός / Φιλόλογος
evaskanavi@gmail.com
http://www.meeidikhmatia.gr/

2. Στόχοι Workshop
• Κατανόηση της σημασίας του παιχνιδιού
• Αναγνώριση των δεξιοτήτων μέσω
παιχνιδιού
• Ένταξη του παιχνιδιού στη μάθηση

3. Παιχνίδι Ενεργοποίησης της Σκέψης
“Ενός Λεπτού Μυστήρια!”
 Είναι σύντομοι σύνθετοι γρίφοι, που περιγράφουν ένα ασυνήθιστο
σενάριο.
 Σκοπός: να το λύσεις μέσα σε ένα λεπτό!
 Τα μυστήρια μπορεί να φαίνονται ανοιχτά σε πολλές λύσεις, αλλά
γενικά έχουν μόνο μια ικανοποιητική απάντηση.
 Ενεργοποίησε τη λογική σου ικανότητα, αλλά και τη φαντασία
σου!

4. “Ενός Λεπτού Μυστήρια!”
Πώς παίζεται;
1. Χωριστείτε σε ομάδες 2 ατόμων.
2. Κάθε ομάδα θα λάβει μια κάρτα με το σενάριο του
μυστηρίου.
3. Έχετε 1 λεπτό για να λύσετε το μυστήριο.
4. Υπάρχει μια μόνο σωστή απάντηση.

5. • Σενάριο 1ο:
Ένας άντρας μαυροφορεμένος
περπατά στη μέση ενός δρόμου.
Δεν υπάρχουν πουθενά φώτα.
Ούτε φεγγάρι υπάρχει.
Ένα αυτοκίνητο χωρίς φώτα
κατεβαίνει αυτό το δρόμο με
ταχύτητα και καταφέρνει να
αποφύγει τον άντρα.
Πώς γίνεται αυτό;
• Σενάριο 2ο:
Μπαίνεις σε ένα δωμάτιο έχοντας
μόνο ένα σπίρτο στο σπιρτόκουτό
σου.
Πρέπει να ανάψεις με αυτό το
κηροπήγιο, το γκαζάκι και το τζάκι.
Τι θα ανάψεις πρώτο;
Σενάρια Μυστηρίων

6. • Λύση 2ου Σεναρίου :
Το σπίρτο.
• Λύση 1ου Σεναρίου:
Ήταν μέρα.
Λύση Μυστηρίων

7. Athens, #Education Festival 2016
Παιχνίδι είναι…

8. Ορισμός Παιχνιδιού
• Η λέξη «παιχνίδι» έχει τις ρίζες
της στην Αρχαία Ελληνική
Γλώσσα
• Παιχνίδι: “προς εύθυμον τέρψιν
γινόμενη κωμική παράστασις”
(Δημητράκος, 2008)
• Έχει διαχρονική αξία στην
καθημερινότητα του ανθρώπου.
Από τα αρχαία χρόνια
απεικονίζεται σε έργα
καλλιτεχνών. (Αντωνιάδης, 1994)
παιγνίδιο, παίγνιον,
παίγμα, παίζειν

9. • Χαρακτηριστικά Παιχνιδιού:
1. Ελεύθερη επιλογή
2. Κατεύθυνση από εσωτερικά
κίνητρα
3. Παροχή ευχαρίστησης &
ικανοποίησης
4. Ενεργή εμπλοκή των παικτών
5. Αυτό-κατευθυνόμενο
6. Νοηματική αλληλουχία
(Meckley, 2002)
• Σημαντικοί παράγοντες του
παιχνιδιού:
1. Το απρόβλεπτο αποτέλεσμα
2. Η διεξαγωγή με κανόνες
3. Η δραματικότητα & εναλλαγή
ρόλων
4. Αυθορμητισμός
5. Ομαδικότητα
6. Κοινός στόχος
7. Διερεύνηση προσωπικών &
εναλλακτικών απόψεων
8. Λήψη απόφασης
9. Ενεργητική ξεκούραση &
Συναισθηματική αποφόρτιση
(Neuman, 2004)
Βασικά Στοιχεία

10. Κοινωνικά Στάδια Παιχνιδιού(Parten, 1932)

11. Παιχνίδι Κινητοποίησης
Βρες Ποιος
Είμαι!

12. “Βρες Ποιος Είμαι”
 Είναι παιχνίδι ανακάλυψης.
 Χρησιμοποιείς στοιχεία και φυσικά χαρακτηριστικά γνωστών, διάσημων ή
φανταστικών προσώπων από όλο τον κόσμο.
 Σκοπός: Να βρείτε ποιος διάσημος είστε!
Πώς παίζεται;
1. Η κάθε ομάδα θα λάβει μια πλαστικοποιημένη κάρτα με το διάσημο
πρόσωπο.
2. Τοποθετήστε την στο μέτωπο σας, ώστε να τη βλέπει ο συμπαίχτης σας.
3. Ρωτήστε τον συμπαίχτη σας για να λάβετε στοιχεία για το πρόσωπο.
4. Οι απαντήσεις είναι μόνο «Ναι», «Όχι» ή «Δεν έχει σημασία».
5. Έχετε 5 λεπτά ο καθένας.

13. • Τι είναι αυτό που σας
άρεσε στο προηγούμενο
παιχνίδι;
• Ποιες δεξιότητες
χρησιμοποιήσατε για να
παίξετε;
Ερωτήσεις

14. Τι εννοούμε δεξιότητες;
 Το βαθμό ευκολίας, ακρίβειας,
ταχύτητας εκτέλεσης ενεργειών
 Για να αντιμετωπίσουμε,
δράσουμε και λύσουμε ένα
πρόβλημα
 Στην κοινωνική, επαγγελματική
και προσωπική μας ζωή.
Δεξιότητες

15. Δεξιότητες μέσω Παιχνιδιού
(Perry, Hogan & Marlin, 2000)

16. 1
Το παιδί είναι
φύσει περίεργο.
2
Η περιέργεια του
παιδιού οδηγεί
στην εξερεύνηση
μέσω παιχνιδιού.
3
Καθώς το παιδί
εξερευνά
παίζοντας,
ανακαλύπτει και
μαθαίνει νέα
πράγματα.
4
Το παιδί βρίσκει
διασκεδαστική την
εξερεύνηση και τη μάθηση.5
Του αρέσει να
επαναλαμβάνει
δραστηριότητες
που είναι
διασκεδαστικές.
6
Επαναλαμβάνοντας τις
δραστηριότητες κατορθώνει
να κατακτήσει δεξιότητες.
7
Το παιδί που
κατακτά νέες
δεξιότητες
αισθάνεται
σιγουριά.
8
Ένα παιδί με
σιγουριά αισθάνεται
ικανό να επιχειρήσει
νέες προκλήσεις.
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων μέσω Παιχνιδιού
(Perry, Hogan & Marlin, 2000)

17. Game-based Learning
Παίζω &
Μαθαίνω!
«Μάθηση μέσω
Παιχνιδιού»
εκπαιδευτική μέθοδος, η οποία
χρησιμοποιεί έννοιες του
παιχνιδιού, όπως η εναλλαγή
ρόλων, σκορ, στοχοθεσία,
επίλυση προβλήματος και
κινητικές δραστηριότητες, που
προκαλούν τους μαθητές στην
ενεργή συμμετοχή και εμπλοκή
στη μαθησιακή διαδικασία.

18. «Φιδάκι»
* Αναγνώριση Αριθμών,
Μέτρηση
* Λεπτή Κινητικότητα
* Οπτική διάκριση,
Οπτικοχωρική Aντίληψη
* Κοινωνικές Δεξιότητες
* Σημείο Τερματισμού,
Οριοθέτηση
* Διασκεδαστικό &
Απρόβλεπτο
«Γλωσσικό Φιδάκι»: Εκμάθηση Ανάγνωσης Δίψηφων Συμφώνων

19. «Σκορ 4»
* Διάκριση Χρωμάτων
* Σειροθέτηση
* Οπτικοχωρική Αντίληψη
* Μέτρηση
* Λεπτή Κινητικότητα
* Περιμένω τη Σειρά μου
* Ενίσχυση Φαντασίας
«Σκορ 4»: Ανάγνωση τρισύλλαβων λέξεων με διπλά και τριπλά
σύμφωνα.

20. «Τουβλάκια»
* Πειραματισμός
* Οπτική Διάκριση &
Αντίληψη
* Συνεργασία
* Ενίσχυση
Αυτοπεποίθησης
* Σειροθέτηση
* Επίλυση Προβλήματος
* Δημιουργικότητα«Τουβλάκια»: Συλλαβική επίγνωση δισύλλαβων, τρισύλλαβων
& πολυσύλλαβων λέξεων.
Εκμάθηση προσώπων και καταλήξεων ρημάτων σε –ιζω.

21. «Χιονόλεξο»
* Ταξινόμηση
* Οπτικοκινητικός
Συντονισμός
* Μέτρηση
* Λεπτή Κινητικότητα
* Στοχοθεσία
* «Μαθαίνω Λεξιλόγιο
Διασκεδαστικά» «Χονόλεξο»: Εκμάθηση λεξιλογίου συγκεκριμένης ενότητας της
Γλώσσας.

22. «Βαζάκια Γραμματικής»
* Φαντασία
* Απρόσμενο
Αποτέλεσμα
* Αυτοέλεγχος
* Επιλογή
* Λεπτή
Κινητικότητα
* Κίνητρο Μάθησης
«Βαζάκι των Ρημάτων»: Εκμάθηση χρόνων ρημάτων σε –ω, -ομαι.
«Της ή Τις»: Διάκριση μορφολογική του οριστικού άρθρου.

23. Ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Σκαναβή Εύα, Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής M.A, M.Sc
evaskanavi@gmail.com
http://www.meeidikhmatia.gr/,