H A’ Τάξη του 8ου Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας με την δασκάλα τους Ελένη Χατζηστεφάνου συμμετέχει στο Διεθνές Πρόγραμμα «WeC.A.R.E.» 2015-206 και ταξιδεύει....
H A’ Τάξη του 8ου Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας με την δασκάλα τους Ελένη Χατζηστεφάνου συμμετέχει στο Διεθνές Πρόγραμμα «WeC.A.R.E.» 2015-206 και ταξιδεύει....
Φυσικά και δίνουν! Στα πλαίσια του προγράμματος έκδοσης του σχολικού μας εντύπου στα αγγλικά, την Δευτέρα 12 Μαΐου 2014 υποδεχθήκαμε στο Δημοτικό Σχολείο Σούρπης τον δημοσιογράφο και πρώην εκδότη της τοπικής μας εφημερίδας «Ο ΛΑΟΣ ΤΟΥ ΑΛΜΥΡΟΥ», κ. Γεώργιο Τσιντσίνη, ο οποίος δέχθηκε πρόθυμα να επισκεφθεί το σχολείο μας και να απαντήσει στις ερωτήσεις των μαθητών και των μαθητριών μας. Στην αίθουσα του εργαστηρίου πληροφορικής, ο κ. Τσιντσίνης ενημέρωσε τους μικρούς μας δημοσιογράφους για το επάγγελμά του, τις χαρές και τις δυσκολίες του, τη ζωή που επιφυλάσσει για όποιον το ασκεί και, γενικότερα, τους μύθους και την πραγματικότητα που κρύβονται πίσω από αυτό. Επίσης, απάντησε περιγραφικά σε πολλές ερωτήσεις που αφορούν στη δημιουργία μιας πραγματικής εφημερίδας, την οργάνωση και τη διακίνησή της. Τον ευχαριστούμε θερμά για τη συνεργασία, αλλά περισσότερο για τα ωραία μηνύματα που προσπάθησε να ‘περάσει’ στους μαθητές μας, κυρίως αναφορικά με το ήθος και τις αξίες που πρέπει να διέπουν τον επαγγελματία δημοσιογράφο.
Μουσεία: Πηγή γνώσης, έμπνευσης και ψυχαγωγίαςgsejohann
Γράφει η εκπαιδευτικός κα Μαρία Εξάρχου, Δντρια του Γυμνασίου – Λυκείου της Ελληνική Κοινότητας Αντίς Αμπέμπα Αιθιοπίας
Από όποια πλευρά και αν προσεγγίσει κανείς το θέμα ¨Επίσκεψη σε Μουσεία¨ μόνο θετικά αποτελέσματα μπορείς να απαριθμήσεις καθώς τα μουσεία:
1. Μας φέρνουν σε άμεση επαφή με το παρελθόν, με χαμένους πολιτισμούς, λαούς μιας άλλης εποχής, αλλά και με το παρόν, αφού μας κάνουν να κατανοούμε καλύτερα τους άλλους λαούς και τον πολιτισμό τους, προωθούν την αμοιβαία κατανόηση, την ειρήνη και τη συνεργασία μεταξύ των λαών.
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή Σαχέτιgsejohann
Γράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ"Eva Skanavi
Η απολογιστική έκθεση για το πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικής δράσης "δικαιώματα του παιδιού & διαφορετικότητα", το οποίο τελέστηκε τη σχολική περίοδο 2013-14 στο ΕΕΕΕΚ Καβάλας. Η υπέυθυνη προγράμματος η φιλόλογος ειδικής αγωγής Σκαναβή Εύα.
Φυσικά και δίνουν! Στα πλαίσια του προγράμματος έκδοσης του σχολικού μας εντύπου στα αγγλικά, την Δευτέρα 12 Μαΐου 2014 υποδεχθήκαμε στο Δημοτικό Σχολείο Σούρπης τον δημοσιογράφο και πρώην εκδότη της τοπικής μας εφημερίδας «Ο ΛΑΟΣ ΤΟΥ ΑΛΜΥΡΟΥ», κ. Γεώργιο Τσιντσίνη, ο οποίος δέχθηκε πρόθυμα να επισκεφθεί το σχολείο μας και να απαντήσει στις ερωτήσεις των μαθητών και των μαθητριών μας. Στην αίθουσα του εργαστηρίου πληροφορικής, ο κ. Τσιντσίνης ενημέρωσε τους μικρούς μας δημοσιογράφους για το επάγγελμά του, τις χαρές και τις δυσκολίες του, τη ζωή που επιφυλάσσει για όποιον το ασκεί και, γενικότερα, τους μύθους και την πραγματικότητα που κρύβονται πίσω από αυτό. Επίσης, απάντησε περιγραφικά σε πολλές ερωτήσεις που αφορούν στη δημιουργία μιας πραγματικής εφημερίδας, την οργάνωση και τη διακίνησή της. Τον ευχαριστούμε θερμά για τη συνεργασία, αλλά περισσότερο για τα ωραία μηνύματα που προσπάθησε να ‘περάσει’ στους μαθητές μας, κυρίως αναφορικά με το ήθος και τις αξίες που πρέπει να διέπουν τον επαγγελματία δημοσιογράφο.
Μουσεία: Πηγή γνώσης, έμπνευσης και ψυχαγωγίαςgsejohann
Γράφει η εκπαιδευτικός κα Μαρία Εξάρχου, Δντρια του Γυμνασίου – Λυκείου της Ελληνική Κοινότητας Αντίς Αμπέμπα Αιθιοπίας
Από όποια πλευρά και αν προσεγγίσει κανείς το θέμα ¨Επίσκεψη σε Μουσεία¨ μόνο θετικά αποτελέσματα μπορείς να απαριθμήσεις καθώς τα μουσεία:
1. Μας φέρνουν σε άμεση επαφή με το παρελθόν, με χαμένους πολιτισμούς, λαούς μιας άλλης εποχής, αλλά και με το παρόν, αφού μας κάνουν να κατανοούμε καλύτερα τους άλλους λαούς και τον πολιτισμό τους, προωθούν την αμοιβαία κατανόηση, την ειρήνη και τη συνεργασία μεταξύ των λαών.
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή Σαχέτιgsejohann
Γράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ"Eva Skanavi
Η απολογιστική έκθεση για το πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικής δράσης "δικαιώματα του παιδιού & διαφορετικότητα", το οποίο τελέστηκε τη σχολική περίοδο 2013-14 στο ΕΕΕΕΚ Καβάλας. Η υπέυθυνη προγράμματος η φιλόλογος ειδικής αγωγής Σκαναβή Εύα.
Με αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας δράσεις που απέβλεπαν στην ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αναφορικά με ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία. Συγκεκριμένα, προβλήθηκε η ταινία το «Καναρινί ποδήλατο» και ακολούθησαν συζητήσεις, ασκήσεις δημιουργικής γραφής και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες σχετικά με τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναγκαιότητα επίδειξης σεβασμού στη διαφορετικότητα και τις δυνατότητες προαγωγής ίσων ευκαιριών στη μάθηση.
Συμμετοχή του 17ου Δημοτικού σχολείου στην Global Action School Day , για να βρεθούν λύσεις για την κλιματική αλλαγή.
Συμμετοχή στην παγκόσμια σκυταλοδρομία ''Running out of time.'' Υπευθ. Εκπ. Μποτίνη Γεωργία.
2. ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Το 17ο
Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου διοργανώνει
εκδήλωση στα πλαίσια δράσεων του Κοινωνικού
Σχολείου. Η προγραμματισμένη εκδήλωση έχει ως
σκοπό την ενημέρωση γονέων και ενηλίκων και την
ευαισθητοποίησή τους σε θέματα που αφορούν το
Κοινωνικό Σχολείο, την Ειδική Αγωγή και την
ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Η εκδήλωση θα
πραγματοποιηθεί στον χώρο του Δημοτικού Σχολείου
την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου 2014 και ώρα 6:00 μ. μ.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί Η Διευθύντρια του Σχολείου
κ. Αναστασοπούλου Ιωάννα κ. Τασούλη Κωνσταντίνα
κ. Κοτσαντώνη Μελπομένη
Πρόγραμμα εκδήλωσης
Τσιλίκας Θεόδωρος, Υπεύθυνος Σχολικών
Δραστηριοτήτων Π.Ε. Ν. Αιτωλ/νίας
Θέμα: «Το Κοινωνικό Σχολείο»
Γκοργκόλης Συμεών, Δάσκαλος Ειδικής Αγωγής
Θέμα: «Η Ειδική Αγωγή σήμερα»
Δημητρίου Θωμάς, Προϊστάμενος Δημοτικού Σχολείου
Θέμα: «Η ασφάλεια στο Διαδίκτυο»
Η παρουσία σας θα μας τιμήσει ιδιαίτερα.
3. Οι ομιλητές της εκδήλωσής μας:κ. Τσιλίκας Θεόδωρος,
κ. Γκοργκόλης Συμεών και κ. Δημητρίου Θωμάς.
4. Γονείς, φίλοι και εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά
μας, τιμώντας μας με την παρουσία τους!
5.
6. Η Διευθύντρια του σχολείου μας κ. Τασούλη Κωνσταντίνα τόνισε ότι στις
μέρες μας προβάλλει επιτακτικό αίτημα το άνοιγμα του σχολείου στην
κοινωνία και ότι η αγαστή συνεργασία τόσο με τους γονείς των μαθητών όσο
και με άλλους τοπικούς φορείς, συμβάλλει στη βελτίωση της μάθησης και στη
διαμόρφωση τόσο ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων όσο και στην εξέλιξη
των μαθητών.
7. Γονείς – Εκπαιδευτικοί
Δύο βασικοί συντελεστές της διαπαιδαγώγησης και
κοινωνικοποίησης των μαθητών. Μοιράζονται την ίδια αγωνία
για την προκοπή και πρόοδό τους.
8. ‘’ Ρατσισμός και Ανθρώπινα Δικαιώματα ‘’ καθώς και
‘’Ασφάλεια στο Διαδίκτυο’’ αποτελούν δύο από τους 14
θεματικούς άξονες που περιλαμβάνει το πρόγραμμα του
Κοινωνικού Σχολείου
9. Ο κ. Τσιλίκας Θεόδωρος ως υπεύθυνος σχολικών
δραστηριοτήτων Π. Ε. Ν. Αιτωλ/νίας και ως μέλος της
υπεύθυνης ομάδας για το Κοινωνικό Σχολείο ενημέρωσε για το
πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας ‘’Κοινωνικό Σχολείο’’
10. Σεβασμός στο διαφορετικό, στήριξη και πολλή πολλή αγάπη στα Άτομα με Ειδικές
Ανάγκες ήταν οι βασικοί πυλώνες της ομιλίας του κ. Συμεών Γκοργκόλη, δασκάλου
Ειδικής Αγωγής. Μέσα από παράθεση προσωπικών βιωμάτων και πολλή ευαισθησία
μας έδωσε την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουμε ότι η Αναπηρία είναι
Διαφορετικότητα και η Διαφορετικότητα είναι Δικαίωμα
11. …Κάθε άνθρωπος είναι φτιαγμένος -από τη φύση του- να κοιτά ψηλά, να οραματίζεται και να
προσπαθεί ν’ αγγίξει το όνειρο του. Για να το πετύχει, όμως, χρειάζεται φτερά που θα τον
βοηθήσουν να φτάσει γρηγορότερα και ευκολότερα. Τα φτερά είναι οι ικανότητες του καθενός.
Κάποιοι, όμως, έχουν μικρότερα φτερά και νιώθουν διαφορετικοί. Παρ’ όλ’ αυτά, μπορούν κι
εκείνοι ν’ ανέβουν ψηλά – απλώς χρειάζονται δίπλα τους κάποιους για να τους μάθουν τον τρόπο
ν’ ανοίγουν τα φτερά τους και να πετούν όλο και πιο ψηλά. Τα άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν τα
δικά τους μοναδικά και ιδιαίτερα φτερά. Με υψηλό βαθμό ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ και πολλή ΑΓΑΠΗ
από μέρους μας θα κατορθώσουν ν΄ανοίξουν τα φτερά τους , τόνισε οκ. Γκοργκόλης στην ομιλία
του.
12.
13.
14. Για την προστασία της προσωπικής ζωής, της μάθησης, του παιχνιδιού και
την ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο, μας ενημέρωσε ο κ. Δημητρίου
Θωμάς, προΪστάμενος του Δ.Σ. Σπάρτου ,με ειδικές γνώσεις σχετικά με τα
πληροφοριακά συστήματα για το Διαδίκτυο