1. Семінар-практикум
з елементами тренінгу
«Впровадження ідей
випереджаючої освіти для
сталого розвитку в освітньо
виховний простір гімназії»

2. ренінг “Екологічна компонента сталого розвитку”
Введення в роботу
Гра-розминка “Комплімент”
Вправа “Криголам” – “Моїм найбільшим досягненням стало…”
Введення в тему
Правила тренінгу
Наші очікування-побоювання: «Я очікую, що під час тренингу…»
Я буду розчарована, якщо…»
Аналіз проблем
Метод асоціацій
Метод “Мозковий штурм”, вправа “Яблуко”
Вправа “Екологічний слід”
Рольова гра
Відоролик
0. Групова робота “Моделювання ситуації”
Яким я бачу майбутнє планети”)
1. Групова робота “Лист собі”
І Підсумки
ідеоролик

3. Правила тренінгу
1.Будь активним
2. Добровільність
З. Сповідуй
доброзичливість
та коректність
4. Будь щирим
5.Не засуджуй, не критикуй
6. Цінуй час
7. Вимкни мобільний

4. Сталий (стійкий, усталений) розвиток – це:
розвиток, який задовольняє потреби нинішнього
часу,
але не ставить під загрозу здатність майбутніх
Основні компоненти випереджаючої освіти для потреби.
поколінь задовольняти свої власні сталого розвитку:
1. Екологічна компонента.
2. Правова компонента.
3. Соціально-економічна компонента.
4. Морально-етична компонента.

5. Ключове завдання освіти XXI століття розвиток мислення, орієнтованого на стале майбутнє
та відповідні смисложиттєві цінності і пріоритети.
Головна особливість концепції випереджаючої освіти
для сталого розвитку полягає у тому, щоб змінити, у
першу чергу, характер мислення особистості, її ціннісні
пріоритети та форми поведінки, в основі яких виважене та відповідальне ставлення до своїх дій,
активна громадська позиція, вміння пристосовуватися
до соціальних змін і, одночасно, пристосовувати їх до
власних потреб.

7. Чому саме зараз так
гостро постала проблема
сталого розвитку
суспільства?
Чому саме освіті
відводиться провідна роль?

8. ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС В КОНТЕКСТІ
ПЕРЕХОДУ ДО СУСПІЛЬСТВА
СТАЛОГО РОЗВИТКУ
Освіта
виступає
України
до
рушійною
сталого
силою
переходу
розвитку . Адже освіта є
найбільш ефективним засобом підготовки людей до
вирішення
наростаючих
проблем
майбутнього
і
формування світу завтрашнього дня.
Освіта
має
показувати
те
майбутнє,
здійснилося, але вже спроектовано.
яке
ще
не

9. Екологічний слід – це …
- Міра споживання поновлюваних природних ресурсів
людиною, населенням країни, регіону, всього світу.
- Індикатор відповідності між господарською
діяльністю людини і здатністю планети до
самовідновлення.
А який твій екологічний слід на планеті?

10. Фахівці стверджують...
У 1960 році для всіх мешканців Землі достатньо
було території половини планети.
У 1987 році для цього була потрібна вже ціла
планета.
У 2007 році однієї планети уже замало, людина із
задоволенням використала б ще одну.
Згідно з прогнозами, населення Землі може
подвоїтись протягом наступного півстоліття.
За найоптимістичнішими прогнозами, при
існуючих темпах експлуатації природи людству
вистачить вільних ресурсів до 2050 року.
Щороку вирубується 25 млн. гектарів лісу ( це
відповідає площі трьох територій України)
ООН попереджує, що у 2025 році 2,7 мільярдам
людей буде загрожувати значна нестача питної
води.

11. Зі 100 кілограмів побутових
відходів утворюється 15 кг ґрунту.
Чи задумувались ви, куди ж
зникають решта 85 кг?
Статистика показує, що в більшості
сміттєвих контейнерів лише 15%
справжнього сміття! Все решта –
речі, які можна переробляти і знов
використовувати!
З кожної тони макулатури можна одержати
750 кг. нового паперу і зберегти 5 дерев.
Виростити ж нове дерево на зміну зрізаному
потребує десятки років!
Більшість упаковок - це пластик, який не
переробляється і залишається у довкіллі понад
100 років. Чим більше ми споживаємо, тим
більше сприяємо накопиченню
сміття. Сміттєзвалища викидають найбільш
небезпечний серед парникових газів – метан.
Не можна спалювати сміття – це небезпечно
для здоров’я через викиди діоксанів, які
викликають онкозахворювання.

13. «Сміття — хвороба планети»
Люди постійно забувають,
що з Землі викинути нічого
не можна…
Що ж робити?

16. Світ наш — тільки школа, де ми вчимося пізнавати
М. Монтень

18. Навчальна робота:
Впровадження «наскрізного навчання» з освіти для
сталого розвитку.
Апробація інтегративних дисциплін, модулів, курсів
за вибором з питань сталого розвитку.
Методична робота:
Проведення методичних семінарів, “круглих столів”,
конференцій, педагогічних читань, педрад за
тематикою освіти для сталого розвитку.
Розробка методичних матеріалів з «наскрізного
навчання», курсів за вибором, спецкурсів,
факультативів.

19. Виховна робота:
Проведення класних годин з питань сталого розвитку:
 Права людини
 Етика, духовність
 Гендерний баланс
 Викоренення бідності
 Культурне різноманіття
 Міжкультурне взаєморозуміння,
толерантність
 Зміна структур споживання
 Енергія
 Здоров’язбереження
 Вода
 Екологічна безпека,
екосистемний баланс
 Біорізноманіття
 Управління природним
ресурсами
 Зміни клімату
 Попередження природних
катастроф
 Забруднюючі речовини
 Органічне землеробство
 Управління відходами
 Захист атмосфери, освоєння
космосу тощо

20. Позакласна виховна робота:
Гурткова робота
Соціальні проекти для місцевої громади
Шкільне самоврядування заради екобезпечного
способу життя
Проведення Тижнів сталого розвитку
Відзначення та проведення заходів в рамках:
 22 вересня - Міжнародний день без автомобілю;
11 листопада - Міжнародний День Енергозбереження;
16 листопада - Міжнародний день толерантності;
Кожна третя субота травня - День Європи;
22 травня - Міжнародний день Землі.

21. Експериментальна робота:
Моніторинг:
- зміни ціннісних орієнтацій учнів, вчителів, батьків
щодо певних аспектів сталого розвитку, зміни
життєвих звичок (енергозбереження, економія води,
електроенергії, піклування про власну громаду,
соціальна активність, толерантність, навички
ефективного спілкування, здорового способу життя,
екобезпечного споживання товарів )
- ефективності навчальної та виховної роботи
вчителів в межах «наскрізного навчання», курсів за
вибором, спецкурсів, факультативів з метою
покращення їхнього змісту;
- Ефективності впливу школи на місцеву громаду,
батьків

22. Вийшло Положення про
всеукраїнський конкурс «Школа
сталого розвитку»
Орієнтовні критерії оцінювання:
Ефективність виховної роботи
Економія ресурсів у навчальному закладі
Організація шкільного самоврядування в інтересах
сталого розвитку
Волонтерська робота
Освоєння пришкільної ділянки
Зворотній зв’язок із громадою
Ступінь охоплення навчальних предметів аспектами
сталого розвитку

23. ЛЮБИ ЗЕМЛЮ. ВОНА НЕ
УСПАДКОВАНА ТОБОЮ У
ТВОЇХ БАТЬКІВ, ВОНА
ВЗЯТА В БОРГ ТОБОЮ У
ТВОЇХ ДІТЕЙ
ІІІ ст. до н.е.
Прийшов ваш час діяти!

24. Дякую
за увагу!