Розробка cafe.docx

1. Розробка заняття еколого-природничого гуртка
на тему "Твій екологічний слід на планеті Земля"
(інтелект-cafe)
Мета заходу: активізувати у вихованців гуртка вже набуті знання про природу,
звернути увагу дітей на екологічні проблеми; сприяти формуванню екологічної
відповідальності, бажання допомогти природі, підвищенню екологічної
культури підростаючого покоління.
Обладнання та матеріали: ноутбук, проєктор, слайди мультимедійної
презентації, скриня "Скриня ідей" та заготовки "діамантів" ("Факти", "Тема",
"Терміни", "Імена", "Ідеї", "Припущення", "Пропозиції"), ватмани формату А1,
кольорові маркери, фліп-чарт,
QR-коди,
Інтернет-ресурси для створення завдань: генератор QR-кодів
http://qrcode.tec.it.com; генератор "хмари тегів" Word.Art.com, Word It Out;
генератор ребусів).
Міжпредметні зв'язки: математика, інформатика, географія,хімія, історія.
Девіз: «Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трішки пам’ятаю. Те, що
я бачу, чую й обговорюю, я починаю розуміти. Те, що я бачу, чую, обговорюю і
роблю, я розумію і набуваю нових знань та навичок».
Хід заходу
І. Організаційний етап
Керівник гуртка. Доброго дня! Рада вітати вас на нашому сьогоднішньому
занятті.
Пропоную виконати вправу.
Вправа "Екобум"
Завдання: розгадати ребуси та дізнатися назву теми над якою ми сьогодні
працюватиме.

2. (Очікувана відповідь гуртківців: "екологічний слід").
Наша планета - унікальна, неповторна і прекрасна, з ідеально поєднаними
ресурсами та умовами для існування, розвитку та розквіту. Дорогі юннати!
Земля - це безумовно величезний дар, однак, її ресурси неможливо
використовувативічно. З часом вонивичерпуються.... І вже сьогодні ми живемо
у борг перед природою.
Чи знаєте ви, що за підрахунками Міжнародних екологічних організацій,
житель України споживає вдвічі більше ресурсів, ніж є у планети? Це означає,
що річний запас природніх ресурсів ми витрачаємо за пів року.
ІІ. Основна частина
Керівник гуртка. Чи може сучасна людина жити в гармонії з природою? Як
навчитися жити і не смітити?
Прийом "Хмара слів"( "Хмари тегів")
Завдання: створити "хмару слів" до терміна "еколонічний слід".
Обладнання та матеріали: маркери, ватани, фліп-чарт.
Очікувані відповіді гуртківців:

3. Керівник гуртка: Екологічний слід - це показник за яким обчислюють ресурси,
які споживає конкретна людина та все населення країни. На жаль, наш
екологічний слід прямопропорційно залежить від нашого способу життя, де ми
проживає, яку їжу споживаємо, як подорожуємо.
Керівник гуртка. На сьогоднішньому занятті ми спробуємо визначити особисто
ваш екологічний слід у природі.
Мабуть, кожен із нас, хоча б один раз у житті замислювався над тим, які
сліди ми залишаємо у довкіллі?
Тож пропоную визначити який екологічний слід залишають саме ви.
(Самостійна робота гуртківців)
Завдання: для того, щоб обчислити власний екологічний слід, варто вибрати
відповідне вашому способу життя твердження і провести дії (додавання чи
віднімання кількості балів, що зазначені праворуч).
Обладнання: різнокольорові стікери у вигляді стопи людини, ручка,
інструктивна картка.
Спробуйте дати відповіді:
#п/п Назва Бал
1 Житло:
1.1.Площа вашого житла дозволяє тримати
домашнього улюбленця (кота), але собаці
нормальних розмірів було б затісно;
1.2.У нас велика простора квартира (будинок)
1.3.Ми проживало у коледжі на дві сім'ї
Отримані результати (бали) за перше питання
розділіть на число (яка кількість людей
проживає у вашій квартирі (будинку).
+7
+12
+23

4. 2 Використання енергії:
2.1.Для опалення вашого будинку
використовується нафта, природній газ або
вугілля.
2.2.Для опалення вашого будинку
використовується енергія води, Сонця або
вітру.
2.3.Більшість із нас отримує електроенергію з
горючих копалин.
2.4.Опалення вашого будинку влаштоване так,
що ви можете його регулювати, залежно від
погоди.
2.5.Вдома ви тепло одягнені, а вночі ховається
під двома ковдрами.
2.6.Виходячи з кімнати, ви завжди вимикаєте в
ній світло.
2.7. Ви завжди вимикаєте свої побутові
прилади, не залишаючи їх в режимі очікування.
+45
+2
+75
-10
-5
-10
-10
3. Транспорт:
3.1. До школи ви їздите міським транспортом.
3.2.До школи ви йдете пішки або їдете на
велосипеді.
3.3.Ваша родина їздить на звичайному
легковому автомобілі.
3.4.Ваша родина використовує великий і
потужний автомобіль з повним приводом.
3.5. Минулого літа ви з родиною літали
літаком.
+25
+3
+45
+75

5. 3.6. У поїздку ви з родиною їхали на поїзді,
шлях зайняв до 12 годин.
3.7. У поїздку ви з родиною їхали на поїзді,
шлях зайняв більше 12 год.
+85
+10
+20
4. Харчування:
4.1.У продуктовому магазині числа ринку ви
купуєте в основному свіжі продукти (хліб,
фрукти, овочі, рибу, м'ясо) місцевого
виробництва, з яких самі готуєте обід.
4.2. Ви віддати перевагу вже обробленим
продуктам, напівфвбрикатам, свіжомороженим
готовим стравам, які потребують тільки
розігрівання, а також консерви, причому не
дивитеся, де саме вони виготовлені.
4.3.В основному ви купуєте готові або майже
готові до вживання продукти, але намагаєтесь,
щоб вони були зроблені ближче додому.
4.4.Ви їсте м'ясо 2-3 рази на тиждень.
4.5. Ви їсте м'ясо три рази в день.
4.6. Ви віддаєте первагу вегетеріанській їжі.
+2
+14
+5
+50
+85
+30
5. Використання води і паперу:
5.1.Ви приймаєте ванну щоденно.
5.2.Ви приймаєте ванну один-два рази в
тиждень.
5.3. Замість ванни ви щодня приймаєте душ.
+14
+2
+4

6. 5.4. Час від часу ви поливаєте присадибну
ділянку або миєте свій автомобіль зі шланга.
5.5.Якщо ви хочете прочитатикнигу, то завжди
купуєте її.
5.6.Іноді ви берете книги в бібліотеці або
позичають їх у знайомих.
5.7.Прочитавши газету, ви її викидаєте.
5.8.Після вас куплені газети читає ще хтось
(рідні, знайомі).
+4
+2
-1
+10
+5
6 Побутові відходи:
6.1. Всі ми створюємо масу відходів і сміття.
6.2.За останній місяць ви хоч раз здавали
пляшки.
6.3.Викидаючи сміття, ви відкладає в окремий
контейнер макулатуру.
6.4.Ви знаєте порожні банки з-під консервів та
напоїв.
6.5.Ви викидаєте в окремий контейнер
пластикові упаковки.
6.6. Ви намагаєтесь купувати в основному не
фасування, а ваговітовари;отриману і магазині
упаковку використовуєте в господарстві.
6.7.З домашніх відходів ви робите компост для
удобрення своєї ділянки.
+100
-15
-17
-10
-8
-15
-5

7. 7. Якщо ви проживає те в місті з населенням в
піамільйона і більше людей, помните ваш
загальний результат на 2.
Керівник гуртка. Розділіть отриманий результат на 100 і ви дізнаєтеся скільки
гектарів земної поверхні необхідно для того, щоб задовольнити всі ваші
потреби.
А зараз пропоную визначити свій екологічний слід за допомогою
екокалькулятора. Для цього з допомогою гаджету переходимо за посиланням та
виконуємо тест (ecoosvita.org.ua).
(Індивідуальна робота гуртківців)
Керівник гуртка. Порівняйте, чи співпадають показники вашого екологічного
сліду. Подумайте, скільки буде потрібно планет, якбивсі люди жили так само, як
ви? Для того, аби усім нам вистачило однієї планети на одну людину має
припадати не більше, ніж 1,8 га продуктивної землі.
Керівник гуртка. Екологічний слід показує скільки ресурсів вам потрібно для
комфортного життя.
Хочу нагадати вам про те, що відповідь вираховують у гектарах (показує скільки
га планети кожному із вас потрібно для повноцінного існування.
Умовно норма екологічного сліду становить 1,8-2,0 га планети Землі.
Гра "Скриня ідей"
Керівник гуртка. Пропоную об'єднатися у міні-групи по три особи в кожній.
Завдання: за допомогою вказаного QR-коду знайти відповіді на питання, що
вказані на ваших "діамантах".
Команда 1. - "Факти" - Які п'ять фактів вам відомі з цієї теми?;
Команда 2.- "Тема" - Чим саме актуальна дана тема?;
Команда 3.- "Терміни" - Вкажіть 5-7 термінів, що стосуються даної теми;

8. Команда 4. - "Імена" - Імена яких науковців пов'язані з цією темою?;
Команда 5. - "Ідеї" - Які фактори посилюють екологісний слід людини на
планету?;
Команда 6. - "Припущення" - Які можуть бути альтернативи щодо зменшення
екологічного сліду людини?;
Команда7.- "Пропозиції" - Які ваші пропозиції щодо вирішення цього питання?
(Робота гуртківців у командах).
(Кожна із командою по-новому черзі представляє свої відповіді та поміщає
"діамант" до скрині.
Керівник гуртка. Не перекладайте відповідальність на інших! Змінюють світ -
живіть в стилі ЕКО.
Вправа "Паркан думок"
Завдання: за пропонуйте заходи, які ви можете здійснити вже
сьогодні і вони допоможуть зменшити екологічний слід.
Очікувані відповіді гуртківців: пити воду із власних джерел, компостування
відходи на своїй ділянці.
Керівник гуртка. Зробіть хоча б один крокіз запрпонованого. Якщо кожен із нас
зробить хочаб щось для того, щоб зменшити свій екологічний слід, то разом ми
зможемо врятувати нашу планету. Саме від нас залежить наше майбутнє!
Керівник гуртка. Якщо вам не байдуже до долі нашої планети, тоді не зволікати,
скоріше розпочинаємо піклуватися про світ, в якому живемо! Для цього
пропоную пограти у гру.

9. Керівник гуртка. Подумайте, що ми в силах зробити вже сьогодні, щоб шлях
ваш був гідним, а не руйнівним.
Вправа "Екозміна"
Завдання: записати альтернативні шляхи вирішення проблеми.
Обладнання: ватмани, маркери.
Очікувані відповіді гуртківців:
- не витрачати марно воду (навчитися вимикати кран, поки чистимо зуби, чи
намилюємося в душі);
- подаруватистарим речам друге життя (зайві речі моделювати, продати, віддати
на благодійність);
- робити покупки не очима, а головою (контролювати та аналізувати все, що
потрапляє до споживацького кошика);
- не користуватися пластиковими пакетами (знайти альтернативу та перейти на
багаторазові Ткачеву Шопена, екотуризму та екомішечки);
- користуватися багаторазовоюпляшкоюдля води (кожен раз купувати нову пет-
пляшку - це екологічно та економічно не вигідно, варто обрати зручну посудину
з термопластичних чи легкого скла).
Керівник гуртка. І ваш екологічний слід буде мінімальним, а внесок у
збереження природніх ресурсів - гігантським! Пам'ятайте, ми змінюємо світ
через себе, через свої звички та уподобання! Відразу змінити свої звички
складно, однак краще починати з малого і поступово прищеплювати собі та
друзям екозвичку за екозвичкою.
Вправа "Серце Землі у наших долонях"
Обладнання та матеріали: різнокольорові шаблони до доньок, ручка
Завдання: напишіть на долоньці, що можете зробити особисто ви для зменшення свого екологічного сліду вже
сьогодні.
(Гуртківці по черзі коментують свої відповіді, прикріплюють до доньки до плакату у вигляді серця).

10. Керівник гуртка. Насправді способів допомогти довкіллю набагато більше.
Пропонуюоб'єднатися у групи, відповідно до того, якого кольоруу вас долонька
(червоного, жовтого, зеленого, блакитного).
Вправа "Слідство ведуть екологи"
Завдання: скласти пазл, прочитати та прокоментувати правило.
Правильно виконавши завдання, ви дізнаєтесь про правила безпечного життя у
високотехнологічному суспільстві.
Очікувані відповіді:
"Здавай макулатуру - підвищуй екокультуру".
"Сортувати сміття - це шлях до кращого життя".
"Пластик не купуй - природу рятуй".
"Споживай менше - сортуй правильно".
Керівник гуртка. Кожен із нас мріє жити на планеті, яка вільна від сміття,
відходів, споживацького мислення її жителів. Тож саме від наших виражених та
відповідальних рішень залежить, якою буде її доля.
Керівник гуртка. Незважаючи на те, що на сьогодні екологічні питання стоять
дуже гостро, далеко не коженробить щось для їхнього вирішення. Життя в стилі
"ECO" - альтернатива зменшення екологічного сліду. Почнемо з себе, щоб
врятувати планету.
Гра "
Мета: підвищення екологічної культури гурткіаців; розвиток критичного
мислення, уваги та уяви.
Обладнання: картки.
У Ц И С П К Р Е Ж У З С У С М
П Л К О М П О С Т У Й Л Т У Т
Е Е О Р Е Ц И К Л І Н Г И Г О
Е К О Т О Р Б А У В Д А Л К С
В О Л У Е М І М Ж А К З І И С
І П П В К І О Е К О Л О З Н А
Д Р Е А О П У П З Н О Т А О В
Х О Р Н Г І П О А Е К З Ц К Р
О С Е Н У Д А Д В Ж О Л І Е Я
Д В Р Я В Х К І М А Г І Я Д Т
И І О В Б І О Г У М У С М І Т

11. П Т Б І В Д В У Х Н О Т П Я Ь
Е А Й Д О В К Ж З А Г І І Л Д
Р Е Р О Б К А Е К О С В Д Х І
Завдання: розшифрувати слова, що заховані в квадраті літер. Якщо ви вірно
виконати завдання, то зможете отримати 11 слів-підказрк щодо того як можна
врятувати планету.
Очікувані відповіді: компостуй, рециклінг, сортування, екоторба, екопросвіта,
біоупаковка, екопідхід, біогумус, утилізація, переробка,
Керівник гуртка. Які слова ви додали б до цього переліку ще? (Відповіді учнів).
Очікувані відповіді: енергозбереження, екотранспорт.
Керівник гуртка. А що для вас є "життя без сміття"?
Пропоную об'єднатися у три групи та попрацювати
над створенням власної моделі.
Вправа "Екологіка"
Мета: відчути глибину екологічної проблеми,
сприяти формуванню навички співпраці.
Завдання: створити коллаж "Моє рідне місто БЕЗ
СМІТТЯ".
Обладнання та матеріали: ватмани, клей, маркери, тека до теми (набір фото та
картинок).
(Команди по черзі представляють свої напрацювання).
Керівник гуртка. Як бачимо, м ожливостей та ідей для зменшення екологічного
сліду людини багато. Треба лише мати бажання і прагнення жити у балансі з
природою і ділитися корисним досвідом з іншими.
Гра "Зернятка думок" (робота в групах)

12. Мета: розвиток критичного мислення гурткіаців, навичок співпраці,
толерантного ставлення один до одного.
Обладнання: картки із зображенням колоска, ручки.
Завдання: записати причини та фактори, що спричиняють. Зробити висновок
щодо вирішення даної екологічної проблеми.
(Команди по черзі презентують свої напрацювання).
Вправа "Сенкан"(робота в парах)
Обладнання: клейкі різнокольорові стікери, ручки, інстпуктивні картки.
Завлання: скласти сенкан до слова "Рециклінг".
Алгоритм складання сенкан
1.Іменник (тема)
2. Два прикметники (яке воно?)
3.Три дієслова (що воно робить?)
4.Фраза-висновок з 4 слів
5.Іменник-синонім до теми (висновок, асоціація).
Учитель. Щоб сенкан створити,
Потрібно з рідною мовою дружити,
Частини сови пригадати,
Потім братися складати.
Поняття обираємо
І до нього підбираємо:
Два прикметники і три дієслова,
Вираз, що чітко, пояснить слово,
Далі, думай, поспішай
І синонім підбирай!
(Гуртківці презентують свої сенкани).
ІІІ. Заключна частина
Вправа "Оплески"

13. Керівник гуртка. Ми з вами добре попрацювали. На завершення нашої роботи
пропоную стати в коло, уявити, що на правій долоні у нас - посмішка, а на лівій
- радість. Для того, щоб вони не втекли від нас їх треба міцно-преміцно
поєднати в оплески. (Діти плещуть в долині).
Чи досягли ми очікуваних результатів? Хто відповідає за наше здоров'я?
(Відповіді вихованців гуртка).
Керівник гуртка. Ось і підходить до завершення наше заняття, тож пропоную
заповнити ранець вражень.
Метод "Ранець вражень"
Обладнання: стікери, ручки, плакат у вигляді ранця.
Завдання: напишіть на стікери та помістити, будь ласка, у ранець, що саме ви б
хотіли взяти в дорогу з тих знань та навичок, які отримали під час заняття.
Керівник гуртка. Дорогі діти, пам'ятайте! Ми змінюємо світ через себе, свої
звички, уподобання, свою життєву позицію. Будьмо eco-friendly , адже це не
тренд, а реальна вимога сьогодення. Дякую вам за співпрацю! До наступної
зустрічі.