1. Харківська спеціалізована школа І –ІІІ ступенів №75
Харківської міської ради Харківської області
Каптан Т.М.
очолює школу з 2005 року,
загальний стаж 32 роки,
в ХСШ №75 працює 23 роки.
Відмінник народної освіти
України, к.п.н., магістр зі
спеціальності
«Управління навчальним закладом»,
спеціаліст вищої кваліфікаційної
категорії, учитель-методист
Педагогічне кредо:
“Роби велике, не
обіцяючи
великого”

2. Управління школою моєї мрії
Центр
Центр
фін. – – госп.
фін. госп.
роботи
роботи
ВІдділ
ВІдділ
псих. – пед.
псих. – пед.
супроводсупроводження
ження
Центр
Центр
наукової
наукової
роботи
роботи
Центр
Центр
Центр ділоЦентр діловодства
водства
міжнародних
міжнародних
звязків
звязків
Центр
Центр
зв'язків
зв'язків
з громадз громадськістю
ськістю
Рада
Рада
батьків
батьків
Рада
Рада
директорів
директорів
Учнівське
Учнівське
самоврядусамоврядування
вання
Центр
Центр
навчальної
навчальної
роботи
роботи
Центр
Центр
монітомоніторингових
рингових
досліджень
досліджень
Центр
Центр
виховної
виховної
роботи
роботи
Медичний
Медичний
центр
центр
ІнформаІнформаційний
ційний
центр
центр
Центр
Центр
спортивної
спортивної
роботи
роботи

3. Тема досвіду
«Стратегічне управління
навчальним закладом»
Актуальність досвіду
викликана необхідністю визначення впливу зовнішнього та
внутрішнього середовища на навчальний заклад та
виявленням чинників, які позитивно
впливають на його
розвиток,
Типовим
положенням
про
атестацію
педагогічних працівників із змінами та доповненнями
(п. 3.4. при атестації керівника враховується виконання
програми розвитку НЗ та результати
інноваційної діяльності)

4. Маркетинговий аналіз
Аналіз
макросередовища
Аналіз успіхів
Аналіз
навчального
закладу
Аналіз споживача
Аналіз галузі
Аналіз постачальників
Аналіз конкурентів

5. Мета досвіду, задачі
Мета:
•
розробка та впровадження стратегії розвитку навчального закладу, і як
наслідок, розвиток потенційних можливостей кожної дитини, кожного
педагога, а також розвиток навчального закладу, який забезпечує якісну
освіту згідно до потреб замовників.
Задачі:
•
•
•
•
•
провести маркетинговий аналіз зовнішнього та
внутрішнього середовища;
(виявити фактори негативного та позитивного
впливу на розвиток навчального закладу, вивчити
попит освітніх потреб замовників);
вивчити пріоритетні напрямки роботи НЗ;
обрати стратегію розвитку НЗ, визначити
умови її реалізації;
розробити кваліметричні моделі, програми,
методичні матеріали з проблем стратегічного
управління НЗ на допомогу адміністрації
загальноосвітніх НЗ

6. Гіпотеза:
при створенні певних умов
може бути реалізована програма розвитку
Умови
Нормативно
-правові
Оновлення і
розробка
нормативних
документів
Кадрові
Залучення
науковців.
Високий
професіоналізм
Науковометодичне
забезпечення
Доступ до
інформації
Соціальнопсихологічні
Матеріальнотехнічні
Стимулювання. Інформатизація
Творча
Естетичне
атмосфера
середовище

7. Методи аналізу
• Порівняльний
• SWOT-аналіз
• Бостонська
матриця
• Самооцінка
• Експертна оцінка
(кваліметричний
підхід)
•
•
Бостонська матриця
Зірки - високі перспективи
розвитку, відсутність
конкуренції.
•
Дійна корова (робочий
кінь) – невисокі
перспективи розвитку, але
відсутність конкуренції.
•
Знак питання - високі
перспективи розвитку, але
велика конкуренція.
•
Собаки - низькі
перспективи і багато
проблем.

8. Фактори впливу зовнішнього середовища
Стан
будівництва
Стан
економіки
Джерела
фінансування
Демогра
фічний
стан
Етнічний
склад
Ставлення
міського
само
врядування
Культурні
інституції
ХСШ №75
Криміно
генний
стан
Інші
Навчальні
заклади
Наукові
установи
Релігійні
установи
Родинні
цінності
Освітній
рівень
замовників

9. Експертна оцінка
80%
80%
70%
60%
62%
57%
55%
67%
65%
62%
70%
64%
50%
умови
40%
процес
30%
результат
20%
10%
0%
2011
2012
2013

10. Аналіз попередньої стратегії
питання для аналізу: чи привела стратегія до успіху?
Стратегія низьких витрат:
у нас дешевше (гуртки, секції)
Концентрація
на монопольних
послугах
(система
етичного виховання)
Лідерство на засадах
особливостей:
пропонуємо краще за
інших
(англійська мова,
французька мова, євроклуб,
міжнародне співробітництво)

11. Пріоритетні напрямкиістинною, повною, ясною й
роботи
“…Освіта має бути
Підвищення якості освіти
міцною”.
Я.А. Коменський
Проблеми, що заважають
реалізації програми
Недостатність розвинутості
психологічної служби
Недостатність розвитку
Інформаційного забезпечення
Нерозвиненість дослідницьких
вмінь у педагогів
Недостатня інституціалізація
Інформатизація
Модернізація
виховної
роботи

12. Управлінські рішення
Модернізація програми
Розробка кваліметричних моделей
оцінювання процесу та результатів
реалізації цільових програм
та програми розвитку
Створення
Адаптивних підрозділів.
Зміни функціональних
обов'язків адміністрації
Розробка
системи стимулювання.
Внесення змін
в положення про
преміювання
Модернізація управління
якістю освіти
Розробка цільових програм
”Інформатизація”
“Виховання“
“Міжнародний вибір ”
Розробка програми кадрового
Забезпечення “НДР педагогів”

13. Програма розвитку
ХСШ №75 на період до 2020 року
Мета
програми
•
Стратегічні
завдання
програми
• Забезпечення якісної освіти шляхом підвищення професійної компетентності педагогів,
модернізації змісту і технологій навчання, оновленню підходів до оцінювання якості освіти,
роботи педагога через впровадження моніторингів, розробку кваліметричних моделей;
• Модернізація виховної роботи шляхом інтеграції урочної, позакласної та позаурочної
діяльності, розробки власних програм виховання учнів, орієнтації на ціннісні підходи до
виховання учнів;
•Інформатизація освіти шляхом вдосконалення технічної бази, розробки дистанційних курсів,
створення власного сайту;
•Активізація діяльності школи на Європейському освітньому просторі шляхом участі у
міжнародних проектах, участь педагогів у міжнародних семінарах та конференціях
Очікувані
результати
Розвиток потенційних можливостей учнів щодо засвоєння державного стандарту освіти,
розвиток науково-дослідницької діяльності педагогів, підвищення професійної компетентності,
можливість для батьків безпосередньо брати участь у створенні маркетингових планів школи, їх
реалізації, отримати задоволення потреб в якісній освіті; для адміністрації можливість
управляти змінами та реагувати на соціальні замовлення, забезпечення цілеспрямованого
розвитку школи, підвищення іміджу школи в регіоні, можливість домогтися конкурентних
переваг.
Забезпечити позитивний розвиток школи, яка ефективно навчає, конкурентоспроможної в
сучасному суспільстві щодо надання освітніх послуг та спрямованої на реалізацію
потенційних можливостей кожного учня, педагога

14. Система управлінських дій
Маркетинговий аналіз
Розробка (модернізація Програми розвитку)
Реалізація цільових програм
Оцінювання результатів реалізації стратегії
І знов аналіз задоволення освітніх потреб …
Основні ресурси впровадження та реалізації програми
розвитку
Програма розвитку
Вибір пріоритетного
напрямку
Модернізація управління
якістю освіти
Впровадження цільової програми ”Інформатизація”
Впровадження цільової програми “НДР педагогів”

15. Підвищення якості освіти

16. Результати ДПА, ЗНО
Рівень навчальних досягнень учнів за
результатами ДПА
з іноземної мови (англійської)
60,00%
50,00%
60,00%
50,00%
41,40%
40,00%
59%
56,20%
53,60%
39,20%
36,70%
середній рівень НД
30,00%
достатній рівень НД
20,00%
10,00%
0,00%
Рівень навчальних досягнень учнів за
результатами ДПА
з історії України
високий рівень НД
5,00%
4,60%
2010/2011
2011/2012
30,00%
25,71%
15,00%
10,00%
150,5 - 161,5
23,34%
20,00%
21,40%
20,41%
18,37%
14%
13,33%
183,5 - 190
10,00%
8,57%
8,57%
8,40%
0,00%
2,86% 2,86%
3,33%
2,04%
2011/2012
високий рівень НД
6,20%
4,90%
2010/2011
3,80%
2011/2012
2012/2013
200
2012/2013
29,17%
25,00%
21,74%
20,00%
15,00%
10,00%
150,5 - 161,5
17,40%
16,67% 16,67%
162 - 172,5
16%
12,80%
173 - 183
12,50%
183,5 - 190
9,30%
8,33%
7,80%
6,52%
5,00%
4,17%
2,08%
0,00%
0,00%
2010/2011
190,5 - 195
195,5 - 199,5
6,66%
5,00%
162 - 172,5
173 - 183
14,29%
достатній рівень НД
Українська мова та література, % випускників
30,00%
20,00%
середній рівень НД
20,00%
Математика, % випускників
25,00%
42,00%
30,00%
0,00%
2012/2013
54%
50,10%
45,00%
41,80%
40,00%
10,00%
4,00%
52,00%
2010/2011
4,80%
2,17%
2011/2012
2,78%
1,39%
2012/2013
190,5 - 195
195,5 - 199,5

17. Програма “Інформатизація”
ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ
З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ
Для адміністрації: автоматизація управління
розвитком школи, створення електронних баз
Для педагогів: підвищення інформаційної
культури, участь в управлінні закладом.
Для учня: використання ресурсів
для реалізації потенційних можливостей.
Створення єдиного інформаційного простору.

18. Реалізація через обрану стратегію
провідної ідеї досвіду як якісної освіти
Розвиток потенційних можливостей
кожного учня
Розвиток школи
Розвиток потенційних
можливостей кожного педагога

19. Успішність учнів у різних сферах
діяльності
Досягнення учнів, % переможців, призерів,
учасників у різних сферах діяльності
20%
32%
20%
30%
40%
46%
сфера академічних досягнень (в ідмінники)
інт елект уальна сфера (переможці, призери, учасники інт елект уальних конкурсів , олімпіад)
сфера т в орчого т а продукт ив ного мислення (креатив ніст ь)
сфера спілкув ання т а лідерст в а (лідери класних колект ив ів )
сфера художньої діяльності (переможці, призери, учасники т в орчих конкурсів )
рухов а сфера (переможці, призери, учасники спортив них конкурсів , змагань)

20. Різниця між потенційними та реальними
показниками рівня НД учнів
10
8
8,57
8,52
6,77
8,63
7,62
6
потеційні
4
реальні
2
0
7,8
2010
2011
2012

21. Успішність вчителів у різних
сферах педагогічної діяльності
% вчителів, 2010 - 2013 роки
Успішність вчителів у різних сферах педагогічної діяльності,
% від загальної кількості
Керів ники олімпіад, турнірів , конкурсів
Конкурс інт егров аних уроків
10%
14%
15%
5%
Конкурс на кращий дистанційний курс
80%
40%
Підв ищення комп'ютерної грамотності
Публікації
15%
Нагородження дипломами, грамотами
10% ищення кв аліфікації
Підв
80%
Апробація підручників
25%
90%
Участь у науков о - дослідницькій та
експеримент альній діяльності
Керів ники МАН
Професійний конкурс "Учит ель року"

22. Дослідження
“Організація науково-дослідницької діяльності
педагогів”
Мета – дослідити вплив науково-дослідницької діяльності на рівень професійної
компетентності педагогів, визначити оптимальні шляхи удосконалення
науково-дослідницької діяльності педагогів.
База дослідження: Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 75 Харківської
міської ради Харківської області.
Теоретичне значення даної роботи полягає в тому, що обґрунтовано й
експериментально перевірено вплив науково-дослідницької діяльності на
рівень професійної компетентності педагогів.
Практичне значення полягає у розробці комплексно-цільової програми
“Удосконалення науково-дослідницької діяльності педагогів» для
спеціалізованої міської школи.

23. Система виховання
етичної культури школярів
Об’єктом експериментальної роботи є процес виховання етичної культури
школярів.
Предметом дослідження – етична культура школярів як основа їх морального
самовдосконалення.
Мета: визначити педагогічні умови формування і розвитку етичної культури
школярів в навчально-виховному процесі школи.
Наукова гіпотеза: формування етичної культури школярів в урочній і
позаурочній діяльності буде ефективним, якщо:
а) педагогічні засоби і механізми формування етичної культури будуть адекватні віковим
та індивідуальним особливостям школярів;
б) розвиток етичної культури буде здійснюватися з урахуванням поетапного руху
до побудованої моделі випускника школи;
в) створюються педагогічні умови, які актуалізують потребу в самовдосконаленні особистості.
Наукова новизна у визначенні педагогічних умов і засобів
виховання етичної культури школярів, у новизні підходу до
урочної і позаурочної діяльності.
Практична значущість – у розробці методичних рекомендацій
по вихованню етичної культури школярів, в інноваційності
побудови навчального виховного процесу в школі

24. Моніторинг рівня вихованості учнів 1 - 11-х
класів ХСШ №75 за 2012/2013 навчальний рік
5
4
3
І семестр
2
ІІ семестр
1
0
1А 2А 3А 4А 5А 6А 7Б 8Б 9Б 10Б 11В

25. Новизна
Стратегія щодо
розвитку школи
Стратегія розвитку
кожного учня
(вимір. пот.
можливостей,
розр. інд. освітніх
траекторій)
Програма
підвищення НДР
педагогів
Кваліметричні
моделі
для
оцінювання якісної
освіти

26. “Каждый ребенок
есть однажды
случающееся
чудо”. І треба
створити всі
умови, щоб це
чудо відбулося.
Тоді школа моєї
мрії стане
реальністю.

27. Дякую за увагу!