Downloaded 19 times
บทที่ ๑ บทนำ
- 1. 1 บทที่ ๑ บทนำำ ควำมเป็นมำและควำมสำำคัญ กำรวิเครำะห์ข้อมูลนักเรียนรำยบุคคล ซึ่งได้บันทึกจำกกำรทำำ สังคมมิติเพื่อศึกษำเฉพำะรำยกรณีที่มีพฤติกรรมแตกต่ำงจำกกลุ่ม เพื่อน หรือกำรเข้ำเรียนในแต่ละคำบ/ชั่วโมง ต่อสัปดำห์ หรือกำรส่ง งำนไม่ทันเวลำ จำกกำรศึกษำเฉพำะรำยกรณี ได้ศึกษำชั้น มัธยมศึกษำปีที่ ๒/๒ โรงเรียนท่ำตูมประชำเสริมวิทย์อำำเภอท่ำตูม จังหวัดสุรินทร์ เพื่อทำำกำรศึกษำวิเครำะห์หำจุดเด่น จุดด้อยของ นักเรียนแต่ละคน ทำำให้ครูผู้สอนสำมำรถกำำหนดแนวทำงหรือวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เพื่อกำรพัฒนำ กำรส่งเสริมทำง ด้ำนกำรเรียน และแก้ไขปรับปรุง ให้นักเรียนรำยกรณีได้พัฒนำ ตนเองทั้งทำงด้ำนกำรเรียนและมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วม ห้องเรียน กำรวิเครำะห์ข้อมูลนักเรียนรำยบุคคลนั้น ต้องมีกำรเก็บรวบรวม ข้อมูลจำกกำรทำำบันทึกสังคมมิติ เพื่อหำพฤติกรรมควำมแตกต่ำงจำก กลุ่มเพื่อน กำรไม่ส่งงำน หรือส่งงำนไม่ทันเวลำ นำำมำศึกษำและ วิเครำะห์ข้อมูลนักเรียน นอกจำกนี้ยังมีกำรบันทึกกำรเข้ำเรียนของ นักเรียนรำยกรณี บันทึกกำรส่งงำน บันทึกกำรมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมห้องเรียน และกำรพบปะ พูด คุยกับผู้ปกครอง เพื่อปรึกษำหำรือ เกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียน เมื่อครูผู้สอนพบปะพูดคุยกับผู้ปกครองแล้ว ครูผู้สอนต้องจัดกิจกรรม กำรเรียนรู้ ให้เหมำะสมกับนักเรียนรำยกรณี เพื่อให้นักเรียนเกิดควำม สนใจต่อกำรมำเรียนในแต่ละวัน กำรเข้ำเรียนในวิชำของครูผู้สอน และกำรส่งงำนได้ทันเวลำ ครูผู้สอน ต้องจัดกิจกรรมเพื่อโน้มน้ำวใจให้ผู้เรียนเกิดควำมสนใจ สำมำรถใช้ สติปัญญำ คิดหำเหตุผล และเรียนรู้ด้วยตนเอง และครูผู้สอนมีกำร ประเมินกำรเข้ำเรียน กำรสนใจในกำรเรียนของนักเรียนรำยกรณีเพื่อ ดูควำมเปลี่ยนแปลงของนักเรียนอย่ำงสมำ่ำเสมอ กำรศึกษำรำยกรณีเป็นกำรศึกษำที่ใช้เทคนิควิธีและเครื่องมือที่ หลำกหลำย ศึกษำทุกแง่มุม
- 2. 2 เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง มีการวิเคราะห์ ตีความและสรุป มี ข้อเสนอแนะ ซึ่งการศึกษารายกรณีเป็นการหาข้อมูลเพื่อประเมินผล จากสภาพจริงจากการเรียนของนักเรียนและการสร้างมนุษย์สัมพันธ์ ระหว่างเพื่อนกับเพื่อน และการทำางานเป็นกลุ่ม ความสามัคคี การ ช่วยเหลือกัน การแบ่งภาระหน้าที่ในการทำางานภายในกลุ่มเดียว จากการจัดการเรียนการสอนแต่ละห้องเรียนมักเกิดปัญหาขึ้นมา มาก โดยเฉพาะจากตัวนักเรียนเองครอบครัวและสภาพทางสังคมของ นักเรียนเอง ครูผู้สอนจึงจำาเป็นต้องหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดจากกับตัวนักเรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และพัฒนาด้านการเรียน การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้ และการสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษา ๑. เพื่อศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในด้านการเรียน ๒. เพื่อศึกษาและสังเกตพฤติกรรมการเข้าเรียนและการส่งงานของ นักเรียน ๓. เพื่อศึกษาแนวทางแก้ไขปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของ ครูผู้สอน ขอบเขตของการศึกษา 1. เป้าหมายของการศึกษา คือ เด็กชายพรเทพ ตันติหาชัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๔ โรงเรียนท่าตูมประชาเสริมวิทย์ จังหวัดสุรินทร์ สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๓ 2. ระยะเวลาในการศึกษา ระหว่างวันที่ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๕๔ ถึงวันที่ ๒ มกราคม ๒๕๕๕ เป็นเวลาทั้งสิ้น ๘ สัปดาห์ นิยามศัพท์เฉพาะ 1. การศึกษารายกรณี คือ การศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียน จำานวน ๑ ห้อง จากการทำาสังคมมิติ เพื่อเป็นกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ 2. นักเรียนที่ศึกษารายกรณี คือ เด็กชายพรเทพ ตันติหาชัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒/๒โรงเรียนท่าตูมประชาเสริมวิทย์ 3. สังคมมิติ คือ การศึกษาหาความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเพื่อนใน ห้องเรียนเพื่อหาพฤติกรรมของ
- 3. 3 นักเรียนที่ต้องได้รับการช่วยเหลือ 4. การวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียน คือการศึกษาและทำาการวิเคราะห์ พฤติกรรมที่ก่อให้เกิดผลกระทบ ทางการเรียน การสร้างสัมพันธ์ที่ดีต่อครูและเพื่อน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. เพื่อศึกษาและแก้ไขพฤติกรรมของนักเรียนจากการสนใจในการ เรียน 2. เพื่อศึกษาและหาแนวทางแก้ไขในด้านการรับผิดชอบต่อการ เรียนและการมอบหมายงานที่ได้รับ 3. เพื่อทราบสาเหตุที่ก่อให้เกิดปัญหาของตัวนักเรียนเองทั้งทาง ด้านการเรียน ครอบครัว และเพื่อน ร่วมชั้นเรียน