Информационная газета детского сада комбинированного вида No188 в Краснодаре освещает различные темы, включая День авиации и космонавтики, а также предлагает консультации по развитию речи и музыкальности у детей. Газета содержит информацию о детских мероприятиях, праздниках, и достижения воспитателей и детей. Важной частью выпуски является история Юрия Гагарина как первого космонавта и темы, связанные с развитием и образованием дошкольников.

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №188»
Информационная газета для
родителей и детей
«Рисинка»
Выпуск 24 Апрель

2. Содержание: 1.Тема номера:
«День авиации и космонавтики.»
2. Праздничный календарь апреля.
3. «Ас» своего дела.
4. Дети говорят…
5. Консультации :
Педагога-психолога Ивановой В.В.
«Позвольте ребёнку ошибаться»
Учителя-логопеда Михайленко С.С.
«Развитие связной речи дошкольников в детском саду.»
Музыкального руководителя Степанюк И.Ю.
«От природы музыкален каждый»
6. «Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем»
- фотоотчёт групп.
7. «Очумелые ручки» -
рубрика педагога дополнительного образования по ИЗО
Стародуб И.Н.
8. «Поиграй-ка!» - игры, кроссворды, шарады.

3. Праздничный календарь апреля
2 апреля –
Международный день
детской книги
7 апреля –
Всемирный день здоровья
Охрана здоровья в России
8 апреля
- День российской анимации.
12 апреля –
День авиации и космонавтики
Юрий Алексеевич Гагарин –
Первый человек в космосе.
15 апреля –
День экологических знаний
16 апреля –
Международный день цирка
22 апреля –
Международный день Земли

4. 12 апреля в России отмечается
День авиации и космонавтики.
• 12 апреля 1961 г. - этот день навсегда вошел в историю человечества. Весенним утром мощная
ракета-носитель вывела на орбиту первый в истории космический корабль “ВОСТОК” с первым
космонавтом Земли - гражданином Советского Союза Юрием Гагариным на борту. За 1 ч 48
мин Юрий Гагарин облетел земной шар и благополучно приземлился в окрестности деревни
Смеловки Терновского района Саратовской области.
• По решению Международной авиационной федерации (ФАИ) 12 апреля отмечается Всемирный
день авиации и космонавтики. Праздник установлен указом Президиума Верховного Совета
СССР от 9 апреля 1962 года.
• Юрий Алексеевич Гагарин. Первый человек в космосе. Биография Гагарина
• Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в небольшой деревушке Клушино
Смоленской области в семье колхозников. В 1941 начал учиться в средней школе села Клушино, но
учёбу прервала война. В 1945 семья переехала в г. Гжатск, где Юрий Гагарин окончил шесть
классов средней школы. Низкие заработки родителей, имевших шестерых детей, не позволили ему
продолжить образование, поэтому Гагарин решил получить рабочую специальность, а затем
продолжить учебу. Юрий Гагарин поступил в Люберецкое ремесленное уч-ще по подготовке
формовщиков-литейщиков, которое окончил с отличием одновременно со школой рабочей
молодежи в 1951. В 1951 - 1955 Гагарин учился в Саратовском индустриальном техникуме, на
последних курсах в 1954 - 1955 занимался в Саратовском аэроклубе. Призванный в армию, в 1955
- 1957 стал курсантом 1-го Чкаловского военно-авиационного училища летчиков, по окончании
которого служил в истребительном авиационном полку Северного флота. После полетов первых
космических аппаратов Гагагин подал рапорт с просьбой зачислить его в группу кандидатов в
космонавты и в 1960 был направлен в Москву. В 1960 г. Юрий Гагарин начал готовиться к
полету в космос в Центре подготовки космонавтов. Работал упорно, самозабвенно, с полной
отдачей сил, выдержкой. И 12 апреля 1961 г. в момент старта прозвучало знаменитое
гагаринское «поехали!».

5. «Ас» своего дела
Весёлый, доброжелательный, приятный в общении человек и грамотный
специалист.
Михайленко Светлана Сергеевна
Больше 13 лет Светлана Сергеевна трудиться в нашем
детском саду. Сначала работала воспитателем, сейчас -
учителем-логопедом.
Она осуществляет работу, направленную на максимальную
коррекцию недостатков в развитии у детей, воспитанников
с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в
специальных (коррекционных) группах. Осуществляет
обследование обучающихся, воспитанников, определяет
структуру и степень выраженности имеющегося у них
нарушения развития.
Проводит групповые и индивидуальные занятия по
исправлению недостатков в развитии, восстановлению
нарушенных функций.
Участвует в работе педагогических, методических советов,
других формах методической работы, в работе по
проведению родительских собраний, оздоровительных,
воспитательных и других мероприятий, предусмотренных
образовательной программой, в организации и проведении
методической и консультативной помощи родителям
(лицам, их заменяющим).

6. Дети говорят…

7. Консультацию подготовил педагог-психолог Иванова В.В.

8. Развитие связной речи дошкольников в
детском саду.
Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах
– диалоге и монологе. Эти две формы речи отличаются друг от друга мотивами.
Монологическая речь стимулируется внутренними мотивами, и ее содержание и языковые средства
выбирает сам говорящий. Диалогическая речь стимулируется не только внутренними, но и
внешними мотивами (ситуация, в которой происходит диалог, реплики собеседника).
Качество диалогической речи в её зрелой развёрнутой форме во многом зависит от владения
монологической речью.
В зависимости от функции выделяют четыре типа монологов: описание, повествование,
рассуждение и контаминацию (смешанные тексты).
В дошкольном возрасте наблюдаются преимущественно контаминированные высказывания, в
которых могут использоваться элементы всех типов с преобладанием одного из них. Воспитатель
должен хорошо знать особенности каждого типа текстов.
Описание – это характеристика предмета. В описании выделяется общий тезис, называющий
объект, затем идет характеристика существенных и второстепенных признаков, качеств, действий.
Завершает описание итоговая фраза, выражающая оценочное отношение к предмету.
Повествование – это связный рассказ о каких-нибудь событиях. Его основой является сюжет,
развертывающийся во времени. Повествование служит для рассказа о развивающихся действиях и
состояниях (повествование о фактах, событиях, о состоянии и настроении, о переживаниях).
Рассуждение – это логическое изложение материала в форме доказательства. В рассуждении
содержится объяснение какого-либо факта, аргументируется определенная точка зрения,
раскрываются причинно-следственные связи и отношения.
Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Это сложная
деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память и воображение. Для
овладения пересказом необходим ряд умений, которым детей обучают специально: прослушивать
произведение, понять его основное содержание, запоминать последовательность изложения,
речевые обороты авторского текста, осмысленно и связно передавать текст.
Рассказ – это самостоятельное развернутое изложение ребенком определенного содержания.
Развитие связной речи происходит:
- во всех видах организованной образовательной деятельности с учетом принципа интеграции и
тематического построения образовательного процесса;
- в совместно-партнерской деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; (хотелось
бы отметить, что по режиму дня в программе отводится время для чтения и обсуждения
художественной литературы)
- в самостоятельной деятельности детей (успешность зависит от создания условий, предметно-
развивающей речевой среды, соответствующей данной теме планирования);
- в семье (взаимодействие детей и их родителей)

9. От природы музыкален каждый
• Исследования известных ученых, педагогов доказывают возможность и необходимость
формирования у ребенка памяти, мышления, воображения с очень раннего детства. Не
является исключением и возможность раннего развития у детей музыкальных способностей.
Есть данные, которые подтверждают факты влияния музыки на формирующийся в период
беременности женщины плод и положительное ее воздействие на весь организм человека в
дальнейшем. Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе. В древние века
музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний
сердечно - сосудистой системы. Музыка влияет на интеллектуальное развитие, ускоряя рост
клеток, отвечающих за интеллект человека. Не случайно, занятия математикой в
пифагорейской школе проходили под звуки музыки, повышающей работоспособность и
умственную активность мозга. Музыкой можно изменять развитие: ускорять рост одних
клеток, замедлять рост других. Но главное, музыкой можно влиять на эмоциональное
самочувствие человека. Бессмертные музыкальные произведения Моцарта, Бетховена,
Шуберта, Чайковского способны активизировать энергетические процессы организма и
направлять их на его физическое оздоровление.
• Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство,
трудно представить. Ведь задатки к музыкальной деятельности (то есть физиологические
особенности строения организма, например, голосового аппарата или органа слуха) имеются у
каждого. И если для музыкального развития ребенка с самого его рождения созданы
необходимые условия, то это дает значительный эффект в формировании его музыкальности.
Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать,
чувствовать окружающий мир, Она позволила слышать все многообразие существующих
вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных,
таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию,
высоту, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась
музыкальность – природой данное человеку свойство.
• Итак, все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому
взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет
распорядиться своим природным даром.
• Консультацию подготовил музыкальный руководитель Степанюк Е.Ю.

10. Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем…
1 апреля – никому не веря!!!
Группа «Карусель» со своими воспитателями к 1 апреля подготовили выставку своих работ.
Группа «Солнечные лучики» тоже весело отметили этот праздник!!!

11. В субботнике, который проходил с 1 марта по 16
апреля
участвовали все – и воспитатели, и дети , и их
родители!
Весна теплом своим согрела
Наш детский сад и каждый дом
И сделать много захотелось
Своим трудом, своим добром
Вокруг все сделалось прекрасным
И мы украсили наш сад
Решили мамы нам его покрасить
Чтоб каждый был ребенок рад
А мы в сторонке не стояли
Собрали ветки и порядок навели
Игрушки мыл наш воспитатель
Мы помогали, как могли!
Группа «Карусель», воспитатели Сухарева О.А., Шабарова Л.В.

12. День Космонавтики – большой праздник.
Наши детки вместе со своими родителями и воспитателями сделали
поделки к этому празднику своими руками.
Группа «Солнечные лучики», воспитатели: Дурнева И.Н., Посторнак З.И., Москаленко С.А.
И мальчишки, и
девчонки,
Наяву и в добрых снах,
Все о космосе мечтают,
О далёких небесах.
Ныне праздник
космонавтов! –
Поздравляем с этим
днём.
Нам открыл его
Гагарин.
Много сказано о нём!

13. Задорно и весело прошёл праздник, посвящённый Дню Космонавтики,
у детей из группы «Капитошки»
Группа «Капитошки»,
воспитатели Лиходей Н.А., Глицман Е.В.
В мире первый
космонавт он,
Потому для всех
герой.
Был добрейшим
человеком,
Был с улыбкой
неземной.
Оттого-то этот
праздник
Для детишек добрым
стал,
Потому, видать, про
космос
Каждый в детстве
помышлял.

14. «Солнечные лучики» на музыкальном празднике готовились стать
космонавтами!
И это у них неплохо получилось!!!
Группа
«Солнечные лучики»,
воспитатели:
Дурнева И.Н.,
Посторнак З.И.,
Москаленко С.А.,
музыкальный
руководитель
Степанюк И.Ю.

15. Очумелые ручки
Рубрику подготовил педагог дополнительного
образования Стародуб И.Н.

16. Поиграй-ка!!!

17. Газету для вас подготовила : Золотько Н.А.