Ένα τραγούδι της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα, στον γνωστό ρυθμό του γιούπι γιαγια. Συνοδεύεται από παιχνίδια για τις πρώτες και όχι μόνο ημέρες, στο Νηπιαγωγείο

1. ΝΑΙ, ΑΝΟΙΓΟΥΝΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΝΑΙ, ΑΝΟΙΓΟΥΝΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΝΑΙ, ΑΝΟΙΓΟΥΝΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΝΑΙ, ΑΝΟΙΓΟΥΝΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Ένα τραγούδι της
Ένα τραγούδι της Σάσας Καραγιαννίδου
Σάσας Καραγιαννίδου –
–
Πέννα,
Πέννα, στον γνωστό και αγαπημένο ρυθμό του
στον γνωστό και αγαπημένο ρυθμό του
Γιούπι – γιάγια.
Γιούπι – γιάγια.

2. Συνοδεύεται από παιχνίδια, για τις πρώτες και
όχι μόνο ημέρες,στο Νηπιαγωγείο.

3. Γιούπι γιάγια , γιούπι γιούπι για,
νάμαστε και πάλι όλοι εδώ παιδιά.
Στου σχολείου την παρέα,
θα περάσουμε ωραία,
γιούπι γιάγια, γιούπι γιούπι για.

4. Γιούπι γιάγια, γιούπι γιούπι για,
τι πολλά παιδάκια όλα χαρωπά!
Πως χτυπάμε τα χεράκια,
πως χτυπάμε ποδαράκια
και φιλάκια στέλνουμε πολύ γλυκά.

5. Γιούπι γιάγια, γιούπι γιούπι για,
να και η καλή δασκάλα μας παιδιά,
θα μας μάθει τραγουδάκια,
θα μας πει παραμυθάκια,
θα μας πάρει στην ζεστή της αγκαλιά.

6. Γιούπι γιάγια, γιούπι γιούπι για,
ναι, ανοίξανε και πάλι τα σχολειά,
θα περάσουμε παρέα
μια χρονιά πολύ ωραία,
με υγεία, με αγάπη με χαρά.

7. Και τώρα ας παίξουμε.

8. ΤΑΙΣΕ ΤΗΝ ΚΟΤΑ ΤΗΝ ΚΛΟΚΟ
Μία δραστηριότητα με σκοπό να ανακαλύψει η
νηπιαγωγός τις ικανότητες έκφρασης των παιδιών, το
λεξιλόγιό τους, τις γνώσεις τους, τις ήδη υπάρχουσες
εμπειρίες τους, κ.λ.π.

9. Έχουμε κατασκευάσει από χαρτί κανσόν μία κότα
αρκετά μεγάλη, ώστε να δείχνει εντυπωσιακή στα
μάτια των παιδιών και την βαφτίζουμε Κλοκό.
Έχουμε και πολλά στρογγυλά χαρτάκια από κανσόν
χαρτί, που είναι τα υποτιθέμενα σποράκια. Έχουμε
όμως και ένα ζάρι με αριθμούς.

10. Τοποθετούμε στο κέντρο της παρεούλας την κότα και
γύρω από αυτήν τα σποράκια. Καλούμε ένα – ένα τα
παιδιά με τη σειρά να βάλουν στην κοιλίτσα της
κότας τόσα σποράκια, όσα λέει ο αριθμός που έτυχαν
στο ζάρι, απαντώντας στην ερώτηση που θα τους
κάνουμε, με ωραία πρόταση.
Για παράδειγμα,
« πως πέρασες το Καλοκαίρι;» κ.λ.π.

11. Όταν όλα τα παιδιά παίξουν και έχει γεμίσει η
κοιλίτσα της κότας, τότε αρχίζουμε να αφαιρούμε
τα σποράκια ως εξής:

12. Καλούμε και πάλι τα παιδιά, κάνοντάς τα ερωτήσεις
του τύπου: Έχεις επάνω σου χρώμα κόκκινο;
Ρωτώντας το, έχουμε δει ότι έχει κόκκινο χρώμα
στα ρούχα του. Αυτό ανάλογα μας απαντά.

13. Το προτρέπουμε να βρει αν και κάποιος άλλος φίλος
του έχει κόκκινο χρώμα και να αφαιρέσει από την
κοιλιά της κότας, ένα σποράκι.
Συνεχίζουμε με τον ίδιο τρόπο μέχρι να παίξουν όλα τα
παιδιά και να αφαιρεθούν από την κότα όλα τα
σποράκια.

14. Οι ερωτήσεις μπορούν να στρέφονται γύρω από
χρώματα, σχήματα, αντίθετες έννοιες, φρούτα, ή ό,τι
άλλο έχουμε στην ατζέντα μας για το συγκεκριμένο
χρονικό διάστημα που γίνεται η δραστηριότητα.

15. ΠΕΡΝΑ – ΠΕΡΝΑ Ο ΚΥΡ- ΦΡΑΝΤΖΟΛΑΣ
Ένα παιχνίδι για να διαπιστώσουμε πόσο υγιεινά
τρέφονται τα παιδιά καθώς και τις προτιμήσεις τους
στα φαγητά ή γλυκά.

16. Αφού μιλήσουμε με τα παιδιά για την υγιεινή διατροφή,
τους παρουσιάζουμε μία γαντόκουκλα που είναι ο
κύριος Φραντζόλας ο οποίος γυρίζοντας γύρω- γύρω
λέει τα εξής λόγια:

17. Περνά – περνά ο κυρ Φραντζόλας με τα
κουλουράκια του και τα φραντζολάκια του. Και
καθώς σταματάει σε κάποιο παιδί ρωτάει:
Τι προτιμάς; Κουλούρι με σουσάμι ή πίτσα με
ζαμπόν και κασέρι;

18. Ο κύριος Φραντζόλας σταματάει σε όλα τα παιδιά και
κάθε φορά ρωτάει δίνοντάς τους τη δυνατότητα να
επιλέξουν μεταξύ δύο φαγητών ή γλυκών, που είναι
όμως το ένα υγιεινό, ενώ το άλλο όχι και θα πρέπει
να καταναλώνεται λιγότερες φορές.

19. Ο ΜΙΚΡΟΣ ΓΙΑΝΝΑΚΗΣ
Ένα παιχνίδι μέσα από το οποίο τα παιδιά θα γνωρίσουν
τα τρόφιμα, τα γλυκά και την αξία τους. Το παιχνίδι
παίζεται όπως και το γνωστό και αγαπημένο παιχνίδι
«Η μικρή Ελένη.»

20. Τα παιδιά είναι σε κύκλο. Το κάθε παιδί έχει
καρφιτσωμένο στο μπλουζάκι του ένα καρτελάκι με
ένα τρόφιμο ή γλυκό. Καλούμε ένα παιδί στο κέντρο
του κύκλου.
Είναι ο Γιαννάκης που κάθεται και κλαίει γιατί δεν του
δίνουν παγωτό.

21. Τα παιδιά λοιπόν γυρίζουν γύρω από τον Γιαννάκη
και λένε: Ο μικρός Γιαννάκης κάθεται και κλαίει
γιατί δεν του δίνουνε να φάει παγωτό. Σήκω
επάνω, διάλεξε φαγάκι και μίλα μας για αυτό.

22. Τότε το παιδί σηκώνεται και διαλέγει ένα παιδί που στο
στήθος του έχει καρφιτσωμένο καρτελάκι που δείχνει
φρούτο, γλυκό, φαγητό, λαχανικό, που ο Γιαννάκης
προτιμά. Μας λέει ότι ξέρει για αυτό, αν του αρέσει
κλπ. Αλλάζουν ρόλους και το παιχνίδι συνεχίζεται
μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.

23. ΤΙ ΕΙΔΕΣ; ΤΙ ΛΕΙΠΕΙ;
Μία δραστηριότητα για την καλλιέργεια της
παρατηρητικότητας των παιδιών και του προφορικού
τους λόγου.

24. Έχουμε στην αρχή τρεις κάρτες, όπου απεικονίζουν ζώα
ή αντικείμενα, στη συνέχεια αυξάνουμε προοδευτικά
τον αριθμό των καρτών. Τοποθετούμε τις κάρτες στο
πάτωμα, καθώς είμαστε καθισμένοι στην παρεούλα
με τα παιδιά και τα προτρέπουμε να τις
παρατηρήσουν.

25. Στην συνέχεια καλούμε ένα – ένα τα παιδιά και
κάνουμε το εξής:

26. Τα προτρέπουμε να παρατηρήσουν τις κάρτες.
Τις σκεπάζουμε στη συνέχεια ή τις γυρίζουμε ανάποδα.
Τα καλούμε τότε να μας πούνε βλέποντας τις
σκεπασμένες κάρτες τι κρύβετε από κάτω. Τις
γυρίζουμε, επαληθεύουμε και προτρέπουμε τα παιδιά
να κάνουν και μία πρόταση με το αντικείμενο ή ζώο
που βλέπουν στην κάρτα.

27. Τα παιδιά με τη σειρά, βλέπουν τις καρτέλες. Στη
συνέχεια τα προτρέπουμε να γυρίσουν την πλάτη
τους σε αυτές, ενώ εμείς αφαιρούμε μία κάρτα ή
αλλάζουμε σειρά στις κάρτες ή προσθέτουμε κάρτα.
Κάθε φορά καλείται το παιδί να παρατηρήσει αν
κάποια λείπει, αν άλλαξε θέση ή αν ήρθε και κάποια
καινούρια.

28. ΜΕΣΑ ΜΠΑΙΝΩ ΕΞΩ ΒΓΑΙΝΩ ΣΤΟ ΟΝΟΜΑ
ΜΟΥ ΕΓΩ ΠΗΓΑΙΝΩ
Μία δραστηριότητα των πρώτων ημερών στο
Νηπιαγωγείο, με σκοπό να μάθουν τα παιδιά να
αναγνωρίζουν το όνομά τους.

29. Έχουμε ένα τούνελ από τα ψυχοκινητικά μας όργανα.
Ένα – ένα τα παιδιά, πρέπει να μπούνε στο τούνελ,
να βγούνε και να κατευθυνθούνε στο σωρό από τις
καρτέλες με τα ονόματά τους.

30. Να εντοπίσουν τη δική τους και αφού την πάρουν να
γυρίσουν με τον ίδιο τρόπο στην παρεούλα. Θα γίνει
η επαλήθευση και το παιχνίδι, αν θέλουν τα παιδιά θα
συνεχιστεί, μέχρι να μπορούν όλα να εντοπίζουν με
ευκολία το όνομά τους.
Άγγελος Μαρία

31. Παραλλαγή: Έχοντας σαν στόχο να μπορούν τα
παιδιά να αναγνωρίζουν το όνομά τους, από αυτό
των φίλων τους, καθώς βλέπουν τις καρτέλες με
τα ονόματά τους, μπορούμε να κάνουμε και το
εξής:

32. Βάζουμε τις καρτέλες των ονομάτων, σκόρπιες στο
πάτωμα στο κέντρο της παρεούλας, όπου είμαστε
καθισμένοι με τα παιδιά.

33. Ξεκινάμε να λέμε το γνωστό και αγαπημένο τραγούδι, «
χαρωπά τα δυό μου χέρια τα χτυπώ», όμως
συμπληρώνουμε ως εξής:
« χαρωπά τα δυό μου χέρια τα χτυπώ.{ δις} Μιας και
είμαι εγώ παιδί, ξέρω πάντα να γελώ και το όνομά
μου θα βρω στο λεπτό.» Και τότε ένα – ένα παιδί
εντοπίζει την καρτέλα με το όνομά του και την
παίρνει.

34. ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ