1. ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΑΙΤΗΜΑ ΦΙΛΙΑΣ ΤΟΥ 7ου ΠΑΙΔΙΚΟΥ
ΣΤΑΘΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟΝ 3o
ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ.
Παιδαγωγού: Παπαώωϊννου Ταξιαρχούλα
Βλϊχου Κικό
Οικονόμου Ελϋνη
Σπουδϊςτρια ΑΤΕΙ Αθόνασ, Προςχολικόσ Αγωγόσ: Σακύδη Μαρύα

2.  Να κοινωνικοποιηθούν τα παιδιϊ.
 Ανϊπτυξη ομαδικού πνεύματοσ.
 Καλλιϋργεια του αιςθόματοσ τησ προςφορϊσ.
 Ώθηςη για την δημιουργύα φιλικών δεςμών.
 Ενύςχυςη τησ αυτοπεπούθηςησ μϋςω τησ γνωριμύασ των
παιδιών.

4.  Το αύτημα φιλύασ του 7ου Π.Σ ϋφταςε ςτον ςταθμό μασ μια
μϋρα προκαλώντασ την περιϋργεια των παιδιών για το τι
μπορούςε να εύναι.
 Τα παιδιϊ του 7ου μασ καλούςαν να ςυνεχύςουμε την αλυςύδα
τησ φιλύασ μϋςα από το μόνυμα αγϊπησ και χαρϊσ που
ϋςτελνε η πριγκύπιςςα « Φιλύα» από το παλϊτι τησ.
 Φυςικϊ δεχτόκαμε αυτό την πρόςκληςη με μεγϊλη χαρϊ!
Έπρεπε, λοιπόν, να τουσ ςτεύλουμε την δικό μασ απϊντηςη.
Τι μορφό θα μπορούςε, όμωσ, να ϋχει το δικό μασ μόνυμα; Τι
θα μπορούςε να περιϋχει;

7.  Τα παιδιϊ ερωτόθηκαν για το τι εύναι ςημαντικό γι’ αυτϊ. Οι
απαντόςεισ που δόθηκαν όταν πολλϋσ ( Ο μπαμπϊσ, η μαμϊ, τα
αδϋρφια, οι παππούδεσ, τα πουλϊκια του τμόματόσ μασ, ϋνα
ςκυλϊκι, το ςπύτι, η δαςκϊλα, οι βόλτεσ, τα βιβλύα κ.α.).
 Όμωσ, για να εύναι κϊθε παιδύ ευτυχιςμϋνο δεν αρκεύ να ϋχει μόνο
αυτό π.χ. μόνο την μαμϊ, αλλϊ και τον μπαμπϊ και τον ςκύλο και
την δαςκϊλα κ.τ.λ. Τότε, τα παιδιϊ ξαναρωτόθηκαν « Θα όςαςταν
χαρούμενα κι αν ακόμη εύχατε όλα τα παραπϊνω μαζύ αλλϊ δεν
εύχατε τουσ φύλουσ ςασ;». Βϋβαια, η απϊντηςη όταν « όχι».
 Επομϋνωσ, αφού κϊθε παιδύ εξϋφραςε την ϊποψη του,
ςκεφτόκαμε με ποιον τρόπο θα μπορούςε να αποτυπωθεύ η
ϊποψη αυτό χωριςτϊ, αλλϊ παρϊλληλα να φανερώνεται και η
ςύνδεςη μεταξύ των παιδιών δημιουργώντασ τον δικό μασ κύκλο
φιλύασ.

9.  Υλικϊ: Πολύχρωμοι χϊρτινοι κύκλοι, πολύχρωμα ανθρωπϊκια, χϊρτινα
πρόςωπα αγοριών και κοριτςιών, διϊφορα κομμϊτια υφαςμϊτων, χαρτύ
του μϋτρου.
 Στην πρϊξη: Τα παιδιϊ κόλληςαν πϊνω ςτουσ χϊρτινουσ κύκλουσ τα
κομμϊτια από υφϊςματα και ζωγρϊφιςαν πϊνω ςτα ανθρωπϊκια με
μαρκαδόρουσ ενώ τα μεγαλύτερα παιδιϊ χρωμϊτιςαν τα χϊρτινα
πρόςωπα.
 Στο χαρτύ του μϋτρου κολλόςαμε τα ανθρωπϊκια με το όνομα του κϊθε
παιδιού το οπούο πατούςε πϊνω ςε ϋναν κύκλο που αντιπροςώπευε αυτό
που όταν ςημαντικό για εκεύνο π.χ. τη μαμϊ, τον μπαμπϊ.
 Ενώςαμε όλουσ τουσ κύκλουσ μεταξύ τουσ καθώσ όπωσ προαναφϋραμε
δεν αρκεύ να ϋχουμε μόνο ϋνα πρϊγμα ό ϋναν ϊνθρωπο.
 Ενώςαμε τα χερϊκια από τα ανθρωπϊκια μεταξύ τουσ ςε ϋναν κύκλο
γιατύ χωρύσ τουσ φύλουσ μασ δεν μπορούμε να εύμαςτε χαρούμενοι.

13.  Εςωτερικϊ του χώρου που δημιουργόθηκε από τουσ
χϊρτινουσ κύκλουσ των παιδιών υπόρχε το παρακϊτω
κεύμενο το οπούο δημιουργόθηκε από τα παιδιϊ του
μεγαλύτερου τμόματοσ με παιδαγωγό την κυρύα
Οικονόμου Ελϋνη.
 «Παιδιϊ όλου του κόςμου ασ λϊμψει ο όλιοσ μεσ ςτισ
καρδιϋσ μασ, ασ ανθύςει το χαμόγελο ςτα χεύλη μασ, ασ
χτυπόςουν οι καμπϊνεσ τησ Ειρόνησ, ασ βαδύςουμε
αγκαλιαςμϋνοι, ασ δώςουμε τα χϋρια, ασ ςμύξουμε τισ
καρδιϋσ !!!»

20.  Βϊψαμε κόκκινεσ τισ καρδούλεσ που ϋφτιαξαν από
πηλό τα μεγαλύτερα παιδιϊ, δημιουργώντασ
μενταγιόν ωσ ςύμβολο αγϊπησ και φιλύασ.

22.  Πρώτιςτα, αφού ςυγκεντρωθόκαμε ςε μύα αύθουςα τα παιδιϊ
χόρεψαν όλα μαζύ ωσ μια κύνηςη εξοικεύωςησ με τον χώρο αλλϊ
και ωσ μια πρώτη επαφό των παιδιών μεταξύ τουσ.
 Έπειτα, καθύςαμε να γνωριςτούμε ακόμα καλύτερα ( Τα παιδιϊ
εύπαν τα ονόματϊ τουσ και κϊποια από τα παιδιϊ του 7ου Π.Σ εύπαν
μερικϊ πρϊγματα που τουσ ϊρεςαν ςτον χώρο όπωσ μια καρδούλα
ςτον τούχο, τα λουλούδια και τα πουλιϊ τησ τϊξησ).
 Επύςησ, ϋγινε πρόταςη από τον 3ο παιδικό ςταθμό να δανεύςει τα
πουλϊκια για μια ημϋρα ςτον 7ο με αφορμό το ενδιαφϋρον των
παιδιών αλλϊ και ο 3οσ θα δεχόταν ϋνα παιχνύδι από τον 7ο παιδικό
ςταθμό.
 Τραγουδόςαμε όλοι μαζύ το «Ελϊτε να γύνουμε φύλοι» και το « Αν
όλα τα παιδιϊ τησ Γησ…».

23.  1ο Παιχνύδι: Τα παιδιϊ χωρύζονται ςε δύο ομϊδεσ. Το κϊθε παιδύ
κρατϊ το μιςό χρωματιςτό κομμϊτι μιασ καρδιϊσ χορεύοντασ
ςτον χώρο. Όταν ςταματόςει η μουςικό ψϊχνουν να βρουν το
ταύρι τουσ που ϋχει το ύδιο χρώμα.
 2ο Παιχνύδι: Τα παιδιϊ χορεύουν κρατώντασ ϋνα μεγϊλο πανύ, όταν
ςταματϊ η μουςικό προςπαθούν να χωρϋςουν όλοι από κϊτω του
αγκαλιαςμϋνοι.
 3ο Παιχνύδι: Η παιδαγωγόσ μιμεύται το τρϋνο κινούμενη ςτον χώρο
κατϊ την διϊρκεια τησ μουςικόσ. Σε κϊθε παύςη τησ μουςικόσ
ρωτϊει ϋνα παιδύ « Πώσ ςε λϋνε; Θεσ να ταξιδϋψεισ μαζύ μασ;»,
μεγαλώνοντασ το τρϋνο ςιγϊ ςιγϊ.
 4ο Παιχνύδι: Χρηςιμοποιούμε ςτεφϊνια γύρω από τα οπούα
περιφϋρονται 3 παιδιϊ με την ςυνοδεύα μουςικόσ υπόκρουςησ.
Όταν ςταματϊει, μπαύνουν μϋςα αγκαλιαςμϋνοι.

31.  Όλα τα παιδιϊ κϊθιςαν μαζύ και αντϊλλαξαν τα δώρα
τουσ: Τα βραχιόλια φιλύασ, τα ςοκολατϋνια
γλειφιτζούρια και πόλινα ανθρωπϊκια από τον 7ο
παιδικό ςταθμό και τισ καρδιϋσ μενταγιόν με
κουλουρϊκια από τον 3ο π.ς.
 Στο τϋλοσ, ςε χαρτύ του μϋτρου τα παιδιϊ του 7ου
παιδικού ςταθμού, φτιϊχνουν τον κύκλο φιλύασ
κολλώντασ δικϋσ τουσ ζωγραφιϋσ, ωσ δώρο ςτον 3ο
παιδικό ςταθμό. Το ύδιο γύνεται και από τον 3ο για τον 7ο
ςταθμό.