اخصائي تكنولوجيا التعليم - تربية خاصة

1. ‫من‬ ‫مقدم‬
/
‫عبدالوهاب‬ ‫محمد‬ ‫سندس‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬
–
‫تكنولوجيا‬ ‫اخضائي‬
‫خاصة‬ ‫تربية‬
‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬
‫الى‬ ‫مقدم‬
/
‫د‬
.
‫يوسف‬ ‫سامية‬

2. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫االعاقة‬ ‫تعريف‬
‫ضرر‬ ‫للشخص‬ ‫تسبب‬ ‫نفسية‬ ‫أو‬ ‫بدنية‬ ‫أو‬ ‫عقلية‬ ‫سواء‬ ‫إصابة‬
‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫األمر‬ ‫وهذا‬ ،‫كالهما‬ ‫أو‬ ‫البدني‬ ‫أو‬ ‫العقلي‬ ‫نموه‬ ‫يمنع‬
‫في‬ ‫متأثر‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬ ‫النفسية‬ ‫حالته‬ ‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫بالسلب‬ ‫يؤثر‬
‫أيضا‬ ‫والتدريبية‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬
.

3. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫اإلعاقات‬ ‫أنواع‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫أو‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫نقسم‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
‫على‬ ‫وتختلف‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫تتشابه‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬
‫حتى‬ ‫مهم‬ ‫التقسيم‬ ‫وهذا‬ ،‫اإلعاقات‬ ‫وبعض‬ ‫الخواص‬ ‫بعض‬ ‫أساس‬
،‫لهم‬ ‫المناسبة‬ ‫وبالطريقة‬ ‫بالقدر‬ ‫منهم‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫نساعد‬ ‫أن‬ ‫نتمكن‬
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫أو‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬ ‫تقسيم‬ ‫على‬ ‫العلماء‬ ‫أجمع‬ ‫وقد‬
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬
:
‫سمعية‬ ‫اعاقة‬ ‫عقلية‬ ‫اعاقة‬
‫حركية‬ ‫اعاقة‬
‫اعاقة‬
‫بصرية‬
‫نفسية‬ ‫اعاقة‬ ‫حسية‬ ‫اعاقة‬

4. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫اوالذهنية‬ ‫العقلية‬ ‫االعاقة‬
‫مثل‬ ‫بالدماغ‬ ‫الخاصة‬ ‫العليا‬ ‫الوظائف‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫إعاقة‬ ‫وهي‬
‫تنتج‬ ‫والتي‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫أو‬ ‫والتواصل‬ ‫والذاكرة‬ ‫التركيز‬
‫في‬ ‫الخلل‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫اإلعاقات‬ ‫بعض‬ ‫عنها‬
‫تصرفات‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫السلوك‬
‫الفرد‬

5. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫الى‬ ‫العقلية‬ ‫االعاقة‬ ‫تصنف‬
:

‫العقلي‬ ‫التخلف‬
:
‫من‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫عشر‬ ‫الثامنة‬ ‫سن‬ ‫قبل‬ ‫يظهر‬
‫درج‬ ‫تقل‬ ‫والذين‬ ‫العادية‬ ‫الوظائف‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الملموس‬ ‫القصور‬
‫ة‬
‫عن‬ ‫ذكائهم‬
70
‫درجة‬
.

‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
:
‫عل‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫طبيعية‬ ‫غير‬ ‫صعوبات‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫وهم‬
‫ى‬
‫والتفكير‬ ‫واإلدراك‬ ‫والتذكر‬ ‫االنتباه‬
.

‫التوحد‬ ‫اضطراب‬
:
‫وهي‬
‫م‬ ‫واالتصال‬ ‫التحدث‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬
‫ع‬
‫اآلخرين‬
.

6. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫الحركية‬ ‫اإلعاقة‬
‫ت‬ ‫العظام‬ ‫أو‬ ‫المفاصل‬ ‫أو‬ ‫العضالت‬ ‫أو‬ ‫األعصاب‬ ‫في‬ ‫بخلل‬ ‫متعلقة‬ ‫إعاقة‬ ‫وهي‬
‫جعل‬
‫طبيعي‬ ‫بشكل‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫الفرد‬
.

7. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫الحسية‬ ‫اإلعاقة‬
‫باألعض‬ ‫الخاصة‬ ‫الرأسية‬ ‫األعصاب‬ ‫في‬ ‫إصابة‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وهي‬
‫اء‬
‫الحسية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫عنها‬ ‫تنتج‬ ‫والتي‬ ،‫واألذن‬ ‫واللسان‬ ‫العين‬ ‫مثل‬ ‫الحسية‬
،
‫ف‬ ‫اضطرابات‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫واإلعاقة‬ ،‫السمعية‬ ‫واإلعاقة‬ ،‫البصرية‬ ‫واإلعاقة‬
‫ي‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫الكالم‬
.

8. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫اإلعاقة‬
‫النفسية‬
‫ب‬ ‫إما‬ ،‫للفرد‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تتسبب‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وهي‬
‫سبب‬
‫الفرد‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫بعض‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ‫وراثي‬ ‫عامل‬
.

9. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫اإلعاقة‬
‫السمعية‬
‫بأنه‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫األصم‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬
(
‫يس‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ر‬ّ‫ذ‬‫يتع‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫ذلك‬
‫تجيب‬
‫المسموع‬ ‫الكالم‬ ‫م‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫إستجابة‬
)
‫اإلع‬ ‫مفهوم‬ ‫خصص‬ ‫فيما‬ ،
‫اقة‬
‫السمعية‬
(
‫األصم‬
)
‫أنه‬ ‫على‬ ‫أكد‬ ‫عندما‬
(
‫اختال‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫ذلك‬
‫ل‬
‫العادي‬ ‫بالطرق‬ ‫اللغة‬ ‫إكتساب‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫يحول‬ ‫السمعي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬
‫وأن‬ ،‫ة‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫الكالم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫قبل‬ ‫السمعية‬ ‫القدرة‬ ‫فقد‬ ‫قد‬ ‫يكون‬ ‫الفرد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬
‫فقدها‬ ‫لذي‬
‫فيها‬ ‫عطل‬ ‫لحدوث‬ ‫نتيجة‬ ‫الكالم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫بمجرد‬
)
‫ف‬ ‫يضع‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫وهناك‬ ،
‫اعتباره‬ ‫ي‬
‫األ‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫حيث‬ ،‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لمفهوم‬ ‫تحديده‬ ‫حال‬ ‫الزمني‬ ‫مر‬ُ‫ع‬‫ال‬
‫صم‬
‫هو‬
(
‫األول‬ ‫الثالث‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫السمعية‬ ‫قدرته‬ ‫فقد‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ‫ذلك‬
‫من‬ ‫ى‬
‫اللغة‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،‫عمره‬
.)

10. ‫االحتياجات‬ ‫ذوى‬ ‫تصنيفات‬
‫الخاصة‬
‫اإلعاقة‬
‫البصرية‬
-
‫تعرف‬
‫ع‬ ‫المقدرة‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫يفقد‬ ‫حالة‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬
‫لى‬
‫ونموه‬ ‫أدائه‬ ‫في‬ ‫سلبا‬ ‫يؤثر‬ ‫بما‬ ‫بفاعلية‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫استخدام‬
.
-
‫زامبون‬ ‫و‬ ‫اشروفت‬ ‫ويعرف‬
‫اإلعاقة‬
‫ضع‬ ‫أو‬ ‫عجز‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫البصرية‬
‫ف‬
‫اإلنسان‬ ‫عند‬ ‫النمو‬ ‫أنماط‬ ‫تتغير‬ ‫أو‬ ‫تعيق‬ ‫البصري‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬
.