SPM 中国文学 我的梦我的青春 郁达夫

1. 我的梦，我的青春
郁达夫
新山县：
1. SMK SKUDAI 林秀丽师
2. SMK TAMAN UNIVERSITI 李来燕师
3. MAKTAB SULTAN ABU BAKAR 刘晓思师
4. SMK DATO ADBUL RAHMAN YASSIN 苏思颖师

2. 1.了解自传的主要特点
2.领会作者所写的微妙的少年心理，扩
大对人性美的理解，同时领会作者对
家乡和不合理人生进行批判的意义。
3.通过朗读领略作者语言的美。
学习目标：

3. 我的梦我的青春教案：
1. 作者介绍
2. 写作背景
3. 通读全文：生字词；介绍传记；
题解“我的梦我的青春”
4. 情节分析（串讲：语言意象）
5. 总结

4. 郁达夫
1896-1945 原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家。
1914年7月 入东京第一高等学校预科后开始尝试小说创作
1921年6月 郁达夫和郭沫若、成仿吾等人组织成立创造社
1921 同年 第一步短篇小说集《沉沦》问世
1922年 毕业回国，主编《创造季刊》，
发表小说《春风沉醉的晚上》
1930年3月 中国左翼作家联盟成立，郁达夫为发起人之一。
1938年 至新加坡， 主编《星洲日报》等报刊副刊，
写了大量政论、短评和诗词。
1942年 日军进逼新加坡，郁达夫撤退至苏门答腊，化名赵廉。
1945年 被日军杀害。
作者介绍：

5. 1935年，郁达夫应当是流行的小品
杂志《人世间》之约，写了一组自传
，发表了八篇，只写到赴日本留学
那一段。篇名依次叫《悲剧的出
生》、《我的梦，我的青春》、《书塾
与学堂》、《水样的春愁》、《远一程
，再远一程》、《孤独者》、《大风圈
外》、《海上》。
《我的梦，我的青春》写的是郁达夫
进学堂前七八岁时的童年经历。
作者介绍：

6. 写作背景：

7. 生字词：

8. 简介“人物传记”

9. 题解：我的“梦”我的“青春”

10. 故事内容分析
以三大主要情节为主

11. 情节一（1-4）
人物：乡民，“我”
环境：家乡的描写，乡民生活的情况
语境：因俄国作家的作品联想到家乡与乡民
主要内容：
1.点出家乡
2.概括乡民与蟑螂的共性
3.举例说明乡民的生活方式
4.借由茶店酒馆带出乡民的惰性与“浑浑噩噩的生活”

12. 情节二（5-20）
人物：阿千，“我”
环境：阿千的生活环境，大自然的描写
语境：阿千的生活背景，“我”与阿千的在大自
然的历险，“我”历险后的改变
主要内容：
1.描写阿千，带出他家境贫困导致他不得不具备一些生活知识与劳动
技能。
2.点出阿千的早熟令作者欣羡和崇拜。
3.阿千带领作者的游历，令作者衍生出初涉人世的矛盾情感。
4.游历以后，“我”自我意识的萌芽，开始自觉。

13. 情节三（21）
人物：阿千，“我”
环境：现在的故乡
语境：感慨故乡的“变” 与“不变”
主要内容：
1.故乡的“变”（事过境迁）与“不变”（乡民生活的心
态）
2.阿千的悲剧结局。
3.“我”因为阿千的死而惆怅

14. 概括情节分析：
第一情节： “我”故乡的环境
(1-4段)
第二情节： 回忆“我”和阿千
(5-20段) 的童年往事
第三情节： 交代阿千的结局
(21段) 及“我”的感慨

15. 情节分析：第一情节（1-4节）
提问：
县城居民的最典型的活动场所是什
么？
他们的生活状态是怎样的？
答：茶店和小酒馆；“而大多数的百姓，
却还是既无恒产，又无恒业，没有目的
，没有计划，只同蟑螂似的在那里出
生、死亡、繁殖下去。”

16. 情节分析：第一情节（1-4节）
提问：
第4段，“悠悠地生活过去了”，怎样
理解？
答：县城居民因茶店和小酒馆的
存在而产生的惰性，他们的精神
已经完全麻木。

17. 情节分析：第二情节（5-20节）
提问：
文中的主人公是我和阿千，说明在作者
七八岁的时候，对他影响最大的人就是
阿千，那么阿千是一个怎样的人？细读
5-9节，找出相关语句。
串讲法：人物分析、语言特色

18. 相关语句：
例子1：“当一天的工作完了，他跟了他们家里
的大人，一道上酒店去的时候，看见我欣羡地
立在门口，他原也曾邀约过我；但一则怕母亲
要骂，二则胆子终于太小，经不起那些大人的
盘问笑说，我总是微笑着摇摇头，就跑进屋里
去躲开了，为的是上茶酒店去的诱感性，实在
强不过。”
例子2：“阿千真象是一部小小的自然界的百科
大辞典，而到盘龙山脚去的一段野路，便成了
我最初学自然科学的模范小课本。”

19. 相关语句：
总结：阿千是贫困人家的孩子，过
着最艰苦的劳动生活，具备了同
龄孩子所不具备的生活知识与劳
动技能。他是早熟的，已经参与到
成人社会中去了，能与大人们上
酒楼茶馆，应付自如地谈天说地。

20. 提问：
我对阿千是一种怎样的情感？ 从
文中找出关键的语句。
答案：“羡慕”
“欣羡”“崇拜的英雄”
“我要到什么时候，才可以同他一
样和大人夹在一道呢。”

21. 提问：“我”为什么会对阿千羡慕、欣羡，认
为他是英雄？
答案：“我”是一个尚未入学的懵懂儿童，
胆小，渴望长大，对成人世界和外在世界
有着强烈的向往之心，而阿千虽然只比
“我”大一岁，却能自由出入成人世界，所
以“我”会对他羡慕，崇拜他为英雄。

22. 细读10-19节
提问：走进陌生的大自然后，“我”看到了
怎样的自然景色，“我”的内心又发生了怎
样的变化？
答案：
“我”看到的大自然的景色，麦田，枝头，竹
林——上山的路——渐走渐高——宽广
的水面，澄碧的天空，作者采用了移步换
景的写法；“我”渴望外面的陌生世界和成
人世界。

23. “时间是不饶人的，盛衰起灭也绝对是无常
：阿千之死，同时也带去了我的梦，我的青
春！”
提问：阿千死后，带给作者人生的幻灭和
无常，他为什么这样感慨？
答案：作者生活在动荡的年代，经历了许
多苦难，在社会重压之下有一种无能为力
的感觉，产生了颓废的思想，阿千的死，带
走了他曾经青春美好的梦想，产生了人生
幻灭的惆怅。

24. 意象分析

27. 提问：“渴望与愁思”具体指的什么？
答案：
渴望——我要到什么时候才能大起来呢？
——梦见船——去远方——我要到什么时
候才可以到那像在天边似的远处去呢？
愁思——到了天边，那么我的家呢？我家里
的人呢？ ——梦见茶店酒馆——长大
总结：
感受并思考自己在广阔的大自然以及万事
万物中的位置，包含着儿童初涉人世的矛盾
情感，这是自我意识的萌芽。

31. 提问：有了自我意识后，我的
人生目标是什么？
答案：“砍柴”，虽然很稚嫩，但
却是我从懵懂走向自觉人生
的第一步。（目标）

32. 情节分析：第三情节
提问：在作者笔下，家乡的风景和
人都是美的，大自然是山清水秀
的，但是在文章的开头和结尾，作
者却把家乡的人比作是蟑螂，从
中看出他对家乡居民的态度是怎
样的？这是为什么？

34. 答案：
作者对家乡居民的批判意识。他怀
抱改造社会的强烈热情，当他成年
后，回到家乡，看到家乡居民浑浑噩
噩的生活时，会产生悲愤和怜悯之
心，“哀其不幸，怒其不争”，所以把
家乡人比作蟑螂，把家乡比作蟑螂
窟。

35. 总
结

41. 写作视觉分析
情节 分析
一 以成人视角分析——理性，批判成分多
（悲观）
二 以儿童视角分析——感性，赞美，感叹
（积极乐观）
三 以成人视角分析——理性，批判成分多
（悲观）

42. 写作视觉分析
用途：
联系过去和现在使文章
更有现实感和思想深
度。

44. 感
听
谢
聆
的
你