SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
HIKAYAT ABDULLAH
Lei Jie
Fai
Biodata Tokoh
Nama : Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi.
Lahir pada 1796M di Kampung Masjid Melaka.
Meninggal dunia pada 1854M di Jeddah.
Mendapat gelaran Munsyi pada umur 11 tahun apabila mengajar
pendidikan agama Islam kepada askar-askar Melayu di Melaka.
Berketurunan Arab dan India.
Zaman Abdullah Munsyi adalah zaman permulaan perkembangan
Bahasa Melayu Moden.
Sinopsis Keseluruhan
• Menceritakan tentang pengalaman hidup dan latar persekitaran
kehidupan pengarangnya iaitu Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi.
• Menceritakan pelbagai peristiwa yang berlaku di Melaka dan
Singapura.
• Menceritakan tentang salasilah keluarga beliau bermula daripada
nenek moyang beliau.
Syeikh Abdul Kadir +
(Moyang)
Muhammad Desa Muhammad Ibrahim
(datuk) + Peri Achi
Syeikh Abdul Kadir
(bapa) + Salamah
Abdullah
Nur Muhammad
Muhammad Zainu ‘I-
Abidin
• Moyang : Syeikh Abdul Kadir = guru agama dan bahasa yang
berbangsa Arab daripada keturunan Uthmani dan berasal dari Yaman.
• Dari Yaman, moyang beliau berhijrah ke Tanah Keling di Nagore dan
menjadi guru di disitu seterusnya berkahwin dengan wanita
tempatan.
• Hasil perkahwinan tersebut, moyang beliau memperoleh empat orang
anak lelaki dan datuk Abdullah Munsyi merupakan salah seorang
daripadanya iaitu Muhammad Ibrahim.
• Setelah moyang beliau meninggal dunia di Nagore, datuk beliau
berhijrah ke Melaka dan berkahwin dengan anak Syeikh Mira Lebai
yang berketurunan Peryaci.
• Tidak lama selepas itu lahirlah bapa Abdullah Munsyi iaitu Syeikh
Abdul Kadir yang dinamakan sempena nama moyang beliau.
• Abdullah juga menceritakan tentang kelahiran beliau iaitu pada siang
hari ahad bersamaan 7 safar 1211 iaitu setelah lapan bulan Inggeris
mengambil Melaka dari Belanda pada 15 Ogos 1975.
• Dilahirkan di Kampung Pali ataupun Kampung Masjid Melaka.
• Menceritakan tentang kesemua abangnya yang meninggal dunia dan
menyebabkan ibunya menjadi seperti orang gila kerana sering menangis
dan bersedih.
• Suatu hari, Habib Abdullah yang merupakan jiran beliau terdengar
tangisan ibu beliau yang bernama Salmah.
• Habib menanyakan punca ibunya menangis dan meminta bapa
Abdullah Munsyi supaya memujuk isterinya agar tidak menangis lagi
kerana Allah akan mengurniakan mereka seorang lagi anak lelaki dan
memberikan anak mereka nama yang sama dengannya. Tidak lama
selepas itu, beliau pun dilahirkan dan diberi nama Abdullah.
• Setelah Abdullah dilahirkan, Abdullah Munsyi menghidap pelbagai
penyakit.
“Syahadan, adalah halku daripada masa telah diperanakkan itu
sehingga empat bulan juga lamanya, adalah sihat tubuhku dan pulihlah
air mandiku. Maka kemudian daripada itu tiadalah merasai senang,
melainkan sehari-hari dalam penyakit, tidak satu, satu.”
“Hatta, maka dengan hal yang demikian, maka kata orang-orang
sekalian, jikalau demikian hal budak ini, tiada berhenti daripada
penyakit sahaja, bahawa barangkali ibu bapanya tiada serasi
memelihara akan dia, baiklah dijual kepada orang yang ada beranak
banyak, karena demikianlah diperbuat oleh orang tua-tua.”
• Nasihat:
Bahawa ini pun satu adat nenek moyang bodoh yang tiada ia
mengetahui Allah Ta’ala, adakah sebab dijualkan itu menjadi panjang
umurnya dan jikalau dipelihara oleh ibu bapanya menjadi pendek
umurnya atau mati? Maka sekali-kali jangan kita percaya yang
demikian.
Soalan:
Relevankah adat orang terdahulu diamalkan pada masa kini?
• Abdullah Munsyi menceritakan tentang peristiwa-peristiwa
sepanjang beliau belajar mengaji daripada nenek beliau.
• Setelah bapa beliau kembali dari Siak, beliau mula belajar mengaji di
sekolah pondok dan sebelah malamnya pula diajar oleh bapa beliau.
• Abdullah Munsyi menyatakan bahawa beliau sering dipukul dan
ditampar oleh bapanya kerana salah mengaji dan menulis.
• Abdullah Munsyi terkenangkan kesukaran dalam guru beliau dalam
mendidik barulah beliau sedar pengorbanan yang terpaksa dihadapi
oleh guru.
• Setelah itu, beliau mula belajar mengaji dan menulis sendiri serta
belajar dengan bapa, nenek dan kedua bapa saudara beliau.
• Selepas itu, beliau mula belajar menulis bahasa Keling iaitu bahasa
Tamil selama dua tahun enam bulan dengan menghadapi pelbagai
cabaran dan dugaan.
• Beliau menghadapi pelbagai kesulitan kerana bapa beliau begitu tegas
dalam mendidik terutamanya semasa mengajar menulis.
• Kemudian beliau juga menceritakan bagaimana beliau dapat
mempelajari bahasa Hindustan dan belajar menulisnya daripada para
supai sehinggalah beliau dapat menguasai bahasa tersebut.
• Beliau mula mendapat gelaran ‘Munsyi’ yang bermaksud guru bahasa
pada ketika itu dan gelaran tersebut digunakan sehingga kini.
• Menceritakan tentang pegawai-pegawai Inggeris yang memerintah
Melaka iaitu Tuan Farquhar, Tuan Milne, Tuan Raffles, Lord Minto dan
beberapa pegawai Inggeris yang lain.
• Beliau bekerja sebagai jurubahasa dan jurutulis bagi pegawai-pegawai
Inggeris dan hal ini menyebabkan Abdullah banyak menghabiskan
masa dengan orang-orang Inggeris.
• Beliau menceritakan tentang Tuan Farquhar yang sangat disayangi
oleh semua bangsa di Melaka kerana keadaan Melaka yang aman dan
maju dalam bidang perdagangan membolehkan orang miskin
menyara hidup mereka.
• Abdullah Munsyi mengisahkan tentang peristiwa beliau mula
mempelajari bahasa Inggeris daripada kelas Tuan Milne.
• Tuan Milne merupakan seorang paderi Inggeris yang datang ke
Melaka pada 1238 Hijrah bersamaan 1823 Masihi.
• Tuan Milne membuka kelas belajar bahasa Inggeris secara percuma
dengan disediakan dakwat, kertas, pen dan pelbagai keperluan lain
untuk mereka yang datang belajar.
• Tuan Milne bersetuju untuk mengajar Abdullah bahasa Inggeris
dengan syarat beliau akan mengajarnya bahasa Melayu.
• Tuan Milne juga memberikan Abdullah sebuah kitab Injil yang telah
diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu yang disangkakan oleh beliau
sebagai sebuah hikayat biasa.
• Soalan:
Pada pandangan kamu, mengapahkah Tuan Milne ingin belajar bahasa
Melayu?
• Abdullah juga menceritakan perihal masyarakat Melayu iaitu sikap
Raja-raja Melayu dan sikap masyarakat Melayu sendiri.
• Beliau mengkritik sikap-sikap Raja Melayu yang tidak mahu
memelihara anak mereka sendiri dan mengikut sahaja kehendak dan
keinginan anak-anak tanpa didisiplinkan.
• Mengkritik sikap masyarakat Melayu yang tidak akan berubah kerana
mereka tidak mahu membuang adat-adat terdahulu yang karut-marut
sedangkan ianya bukan ajaran agama.
• Menceritakan pelbagai adat dan kepercayaan yang menjadi ikutan
sejak turun temurun sehinggakan menjadi suatu kemestian untuk
diikuti.
Soalan.
1. Relevankah adat orang terdahulu diamalkan pada masa kini?
2. Pada pandangan kamu, mengapahkah Tuan Milne ingin belajar
bahasa Melayu?
3. Pada pandangan anda, mengapakah Munsyi Abdullah lebih
berpandangan kepada euro-sentrik?

More Related Content

What's hot

Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...
Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...
Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...University Tun Hussein Onn Malaysia
 
Sinopsis hikayat abdullah munsyi
Sinopsis hikayat abdullah munsyiSinopsis hikayat abdullah munsyi
Sinopsis hikayat abdullah munsyiDvya Selvakumar
 
Laporan penyata razak
Laporan penyata razakLaporan penyata razak
Laporan penyata razakfiro HAR
 
Sistem pendidikan malaysia selepas merdeka
Sistem pendidikan malaysia selepas merdekaSistem pendidikan malaysia selepas merdeka
Sistem pendidikan malaysia selepas merdekaKhairunmisa Jamil Khir
 
Presentation1 laporan rahman talib
Presentation1 laporan rahman talibPresentation1 laporan rahman talib
Presentation1 laporan rahman talibZahir Abu Bakar
 
Laporan Jawatankuasa Kabinet
Laporan Jawatankuasa KabinetLaporan Jawatankuasa Kabinet
Laporan Jawatankuasa KabinetDenne Freddy
 
Hijrah dan kepentingannya
Hijrah dan kepentingannyaHijrah dan kepentingannya
Hijrah dan kepentingannyaHannan Ismail
 
Laporan Rahman Talib
Laporan Rahman TalibLaporan Rahman Talib
Laporan Rahman TalibDenne Freddy
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKAasyikin hashim
 
Perbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model ProsesPerbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model ProsesMuhammad Fateh
 
1.6 konsep kata
1.6 konsep kata1.6 konsep kata
1.6 konsep kataAsri Mohad
 
Laporan Aminuddin Baki 1964
Laporan Aminuddin Baki 1964Laporan Aminuddin Baki 1964
Laporan Aminuddin Baki 1964Denne Freddy
 
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)Noorezayu Mohd Said
 
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKA
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKABAHASA MELAYU PASCA MERDEKA
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKAFitriah Gi Kwang
 

What's hot (20)

Negeri negeri melayu
Negeri negeri melayuNegeri negeri melayu
Negeri negeri melayu
 
Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...
Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...
Power point ( perkembangan pendidikan di malaysia, kearah pembangunan insan d...
 
3. tatabahasa
3. tatabahasa3. tatabahasa
3. tatabahasa
 
Sinopsis hikayat abdullah munsyi
Sinopsis hikayat abdullah munsyiSinopsis hikayat abdullah munsyi
Sinopsis hikayat abdullah munsyi
 
Laporan penyata razak
Laporan penyata razakLaporan penyata razak
Laporan penyata razak
 
2
22
2
 
Sistem pendidikan malaysia selepas merdeka
Sistem pendidikan malaysia selepas merdekaSistem pendidikan malaysia selepas merdeka
Sistem pendidikan malaysia selepas merdeka
 
Presentation1 laporan rahman talib
Presentation1 laporan rahman talibPresentation1 laporan rahman talib
Presentation1 laporan rahman talib
 
Laporan Jawatankuasa Kabinet
Laporan Jawatankuasa KabinetLaporan Jawatankuasa Kabinet
Laporan Jawatankuasa Kabinet
 
Hijrah dan kepentingannya
Hijrah dan kepentingannyaHijrah dan kepentingannya
Hijrah dan kepentingannya
 
Penyata razak 1956
Penyata razak 1956Penyata razak 1956
Penyata razak 1956
 
Laporan Rahman Talib
Laporan Rahman TalibLaporan Rahman Talib
Laporan Rahman Talib
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
 
Perbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model ProsesPerbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model Proses
 
1.6 konsep kata
1.6 konsep kata1.6 konsep kata
1.6 konsep kata
 
Laporan fenn wu
Laporan fenn wuLaporan fenn wu
Laporan fenn wu
 
ASSIGNMENT MORFOLOGI
ASSIGNMENT MORFOLOGIASSIGNMENT MORFOLOGI
ASSIGNMENT MORFOLOGI
 
Laporan Aminuddin Baki 1964
Laporan Aminuddin Baki 1964Laporan Aminuddin Baki 1964
Laporan Aminuddin Baki 1964
 
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)
Panduan Penulisan Akademik (Institut Pendidikan Guru)
 
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKA
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKABAHASA MELAYU PASCA MERDEKA
BAHASA MELAYU PASCA MERDEKA
 

Similar to Hikayat abdullah ( Biodata penulis dan sinopsis keseluruhan )

Hikayat Abdullah
Hikayat Abdullah Hikayat Abdullah
Hikayat Abdullah Alif Akram
 
Sejarah maktab di malaysia
Sejarah maktab di malaysiaSejarah maktab di malaysia
Sejarah maktab di malaysiaIlya Shuhada
 
Kolej aminuddin baki slide show visual bee new
Kolej aminuddin baki slide show   visual bee newKolej aminuddin baki slide show   visual bee new
Kolej aminuddin baki slide show visual bee newNur Kareena
 
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayu
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayuPembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayu
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayuhidayahperlis
 
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2MOHDFAIZALBINOTHMANM
 
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYU
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYUSUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYU
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYUnur fara
 
Sejarah lengkap 2014
Sejarah lengkap 2014Sejarah lengkap 2014
Sejarah lengkap 2014Truffle Lu'lu
 
Pendeta zaaba
Pendeta zaabaPendeta zaaba
Pendeta zaabacikainn
 
Abu al a'la
Abu al a'laAbu al a'la
Abu al a'laZaim Nur
 
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)Wan Anwar
 
Sejarah hidup ibrahim kajai
Sejarah hidup ibrahim kajaiSejarah hidup ibrahim kajai
Sejarah hidup ibrahim kajaimaliniazizan
 
Sejarah pendidikan negara
Sejarah pendidikan negaraSejarah pendidikan negara
Sejarah pendidikan negarafiro HAR
 
Tunku Abdul Rahman.ppsx
Tunku Abdul Rahman.ppsxTunku Abdul Rahman.ppsx
Tunku Abdul Rahman.ppsxRazakAhmad10
 
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011Fu Peiling
 

Similar to Hikayat abdullah ( Biodata penulis dan sinopsis keseluruhan ) (20)

Zaaba
ZaabaZaaba
Zaaba
 
Hikayat Abdullah
Hikayat Abdullah Hikayat Abdullah
Hikayat Abdullah
 
Pembangunan diri 2
Pembangunan diri 2Pembangunan diri 2
Pembangunan diri 2
 
Sejarah maktab di malaysia
Sejarah maktab di malaysiaSejarah maktab di malaysia
Sejarah maktab di malaysia
 
Kolej aminuddin baki slide show visual bee new
Kolej aminuddin baki slide show   visual bee newKolej aminuddin baki slide show   visual bee new
Kolej aminuddin baki slide show visual bee new
 
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayu
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayuPembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayu
Pembentangan sejarah perkembangan profesional guru bahasa melayu
 
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2
Pdfslide.net bahasa melayu-moden-2
 
Assgmnt sej msia
Assgmnt sej msia  Assgmnt sej msia
Assgmnt sej msia
 
Sekolah premier
Sekolah premierSekolah premier
Sekolah premier
 
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYU
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYUSUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYU
SUMBANGAN ZA’BA KEPADA BAHASA MELAYU
 
Sejarah lengkap 2014
Sejarah lengkap 2014Sejarah lengkap 2014
Sejarah lengkap 2014
 
Bahasa melayu moden (2)
Bahasa melayu moden (2)Bahasa melayu moden (2)
Bahasa melayu moden (2)
 
Pendeta zaaba
Pendeta zaabaPendeta zaaba
Pendeta zaaba
 
Abu al a'la
Abu al a'laAbu al a'la
Abu al a'la
 
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)
Tokoh Pendidikan di Alam Melayu (Aidil al akbar)
 
Sejarah hidup ibrahim kajai
Sejarah hidup ibrahim kajaiSejarah hidup ibrahim kajai
Sejarah hidup ibrahim kajai
 
Sejarah pendidikan negara
Sejarah pendidikan negaraSejarah pendidikan negara
Sejarah pendidikan negara
 
Syeikh tahir jalaluddin
Syeikh tahir jalaluddinSyeikh tahir jalaluddin
Syeikh tahir jalaluddin
 
Tunku Abdul Rahman.ppsx
Tunku Abdul Rahman.ppsxTunku Abdul Rahman.ppsx
Tunku Abdul Rahman.ppsx
 
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011
Falsafah Pendidikan 26 Mac 2011
 

More from FaFai S.

Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)FaFai S.
 
Penulisan kreatif sastera kanak-kanak
Penulisan kreatif sastera kanak-kanakPenulisan kreatif sastera kanak-kanak
Penulisan kreatif sastera kanak-kanakFaFai S.
 
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
 
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
 
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
 
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
 
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - Nota
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - NotaBahasa Melayu STPM Penggal 3 - Nota
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - NotaFaFai S.
 
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
 
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...FaFai S.
 
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...FaFai S.
 
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083FaFai S.
 
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083FaFai S.
 
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)FaFai S.
 
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
 
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...FaFai S.
 
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)FaFai S.
 
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)FaFai S.
 
Emk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananEmk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananFaFai S.
 
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...FaFai S.
 
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)FaFai S.
 

More from FaFai S. (20)

Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
 
Penulisan kreatif sastera kanak-kanak
Penulisan kreatif sastera kanak-kanakPenulisan kreatif sastera kanak-kanak
Penulisan kreatif sastera kanak-kanak
 
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
 
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
 
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
 
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
 
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - Nota
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - NotaBahasa Melayu STPM Penggal 3 - Nota
Bahasa Melayu STPM Penggal 3 - Nota
 
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
 
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...
Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...
 
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...
 
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083
Asas lakonan (watak dan perwatakan) - Drama dalam Pendidikan BMMB3083
 
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083
Asas vokal dan pengucapan (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083
 
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
 
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
 
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...
 
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)
 
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)
 
Emk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananEmk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen Keusahawanan
 
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...
 
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)
Peta I-think (Pembelajaran abad ke-21)
 

Recently uploaded

PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf1370zulaikha
 
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4  5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4  5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuSITINURULSYARAFINABI
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfNursKitchen
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfMDFARIDSHAFARIBINHAR
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapDewiUmbar
 
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxPROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxssuser2936b51
 
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4  5.2 Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4  5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah MelayuSITINURULSYARAFINABI
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...NursKitchen
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxHussalwaHussain1
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasAdiebsulhy55
 
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptPertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptArieAdie
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfTEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfcrvwr4zf9r
 

Recently uploaded (14)

PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
 
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4  5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4  5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
 
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxPROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
 
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4  5.2 Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4  5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
 
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptPertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
 
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfTEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
 

Hikayat abdullah ( Biodata penulis dan sinopsis keseluruhan )

  • 2.
  • 3. Biodata Tokoh Nama : Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi. Lahir pada 1796M di Kampung Masjid Melaka. Meninggal dunia pada 1854M di Jeddah. Mendapat gelaran Munsyi pada umur 11 tahun apabila mengajar pendidikan agama Islam kepada askar-askar Melayu di Melaka. Berketurunan Arab dan India. Zaman Abdullah Munsyi adalah zaman permulaan perkembangan Bahasa Melayu Moden.
  • 4.
  • 5. Sinopsis Keseluruhan • Menceritakan tentang pengalaman hidup dan latar persekitaran kehidupan pengarangnya iaitu Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi. • Menceritakan pelbagai peristiwa yang berlaku di Melaka dan Singapura. • Menceritakan tentang salasilah keluarga beliau bermula daripada nenek moyang beliau.
  • 6. Syeikh Abdul Kadir + (Moyang) Muhammad Desa Muhammad Ibrahim (datuk) + Peri Achi Syeikh Abdul Kadir (bapa) + Salamah Abdullah Nur Muhammad Muhammad Zainu ‘I- Abidin
  • 7. • Moyang : Syeikh Abdul Kadir = guru agama dan bahasa yang berbangsa Arab daripada keturunan Uthmani dan berasal dari Yaman. • Dari Yaman, moyang beliau berhijrah ke Tanah Keling di Nagore dan menjadi guru di disitu seterusnya berkahwin dengan wanita tempatan. • Hasil perkahwinan tersebut, moyang beliau memperoleh empat orang anak lelaki dan datuk Abdullah Munsyi merupakan salah seorang daripadanya iaitu Muhammad Ibrahim.
  • 8. • Setelah moyang beliau meninggal dunia di Nagore, datuk beliau berhijrah ke Melaka dan berkahwin dengan anak Syeikh Mira Lebai yang berketurunan Peryaci. • Tidak lama selepas itu lahirlah bapa Abdullah Munsyi iaitu Syeikh Abdul Kadir yang dinamakan sempena nama moyang beliau.
  • 9. • Abdullah juga menceritakan tentang kelahiran beliau iaitu pada siang hari ahad bersamaan 7 safar 1211 iaitu setelah lapan bulan Inggeris mengambil Melaka dari Belanda pada 15 Ogos 1975. • Dilahirkan di Kampung Pali ataupun Kampung Masjid Melaka. • Menceritakan tentang kesemua abangnya yang meninggal dunia dan menyebabkan ibunya menjadi seperti orang gila kerana sering menangis dan bersedih. • Suatu hari, Habib Abdullah yang merupakan jiran beliau terdengar tangisan ibu beliau yang bernama Salmah. • Habib menanyakan punca ibunya menangis dan meminta bapa Abdullah Munsyi supaya memujuk isterinya agar tidak menangis lagi kerana Allah akan mengurniakan mereka seorang lagi anak lelaki dan memberikan anak mereka nama yang sama dengannya. Tidak lama selepas itu, beliau pun dilahirkan dan diberi nama Abdullah.
  • 10. • Setelah Abdullah dilahirkan, Abdullah Munsyi menghidap pelbagai penyakit. “Syahadan, adalah halku daripada masa telah diperanakkan itu sehingga empat bulan juga lamanya, adalah sihat tubuhku dan pulihlah air mandiku. Maka kemudian daripada itu tiadalah merasai senang, melainkan sehari-hari dalam penyakit, tidak satu, satu.” “Hatta, maka dengan hal yang demikian, maka kata orang-orang sekalian, jikalau demikian hal budak ini, tiada berhenti daripada penyakit sahaja, bahawa barangkali ibu bapanya tiada serasi memelihara akan dia, baiklah dijual kepada orang yang ada beranak banyak, karena demikianlah diperbuat oleh orang tua-tua.”
  • 11. • Nasihat: Bahawa ini pun satu adat nenek moyang bodoh yang tiada ia mengetahui Allah Ta’ala, adakah sebab dijualkan itu menjadi panjang umurnya dan jikalau dipelihara oleh ibu bapanya menjadi pendek umurnya atau mati? Maka sekali-kali jangan kita percaya yang demikian. Soalan: Relevankah adat orang terdahulu diamalkan pada masa kini?
  • 12. • Abdullah Munsyi menceritakan tentang peristiwa-peristiwa sepanjang beliau belajar mengaji daripada nenek beliau. • Setelah bapa beliau kembali dari Siak, beliau mula belajar mengaji di sekolah pondok dan sebelah malamnya pula diajar oleh bapa beliau. • Abdullah Munsyi menyatakan bahawa beliau sering dipukul dan ditampar oleh bapanya kerana salah mengaji dan menulis. • Abdullah Munsyi terkenangkan kesukaran dalam guru beliau dalam mendidik barulah beliau sedar pengorbanan yang terpaksa dihadapi oleh guru. • Setelah itu, beliau mula belajar mengaji dan menulis sendiri serta belajar dengan bapa, nenek dan kedua bapa saudara beliau.
  • 13. • Selepas itu, beliau mula belajar menulis bahasa Keling iaitu bahasa Tamil selama dua tahun enam bulan dengan menghadapi pelbagai cabaran dan dugaan. • Beliau menghadapi pelbagai kesulitan kerana bapa beliau begitu tegas dalam mendidik terutamanya semasa mengajar menulis. • Kemudian beliau juga menceritakan bagaimana beliau dapat mempelajari bahasa Hindustan dan belajar menulisnya daripada para supai sehinggalah beliau dapat menguasai bahasa tersebut. • Beliau mula mendapat gelaran ‘Munsyi’ yang bermaksud guru bahasa pada ketika itu dan gelaran tersebut digunakan sehingga kini.
  • 14. • Menceritakan tentang pegawai-pegawai Inggeris yang memerintah Melaka iaitu Tuan Farquhar, Tuan Milne, Tuan Raffles, Lord Minto dan beberapa pegawai Inggeris yang lain. • Beliau bekerja sebagai jurubahasa dan jurutulis bagi pegawai-pegawai Inggeris dan hal ini menyebabkan Abdullah banyak menghabiskan masa dengan orang-orang Inggeris. • Beliau menceritakan tentang Tuan Farquhar yang sangat disayangi oleh semua bangsa di Melaka kerana keadaan Melaka yang aman dan maju dalam bidang perdagangan membolehkan orang miskin menyara hidup mereka. • Abdullah Munsyi mengisahkan tentang peristiwa beliau mula mempelajari bahasa Inggeris daripada kelas Tuan Milne.
  • 15. • Tuan Milne merupakan seorang paderi Inggeris yang datang ke Melaka pada 1238 Hijrah bersamaan 1823 Masihi. • Tuan Milne membuka kelas belajar bahasa Inggeris secara percuma dengan disediakan dakwat, kertas, pen dan pelbagai keperluan lain untuk mereka yang datang belajar. • Tuan Milne bersetuju untuk mengajar Abdullah bahasa Inggeris dengan syarat beliau akan mengajarnya bahasa Melayu. • Tuan Milne juga memberikan Abdullah sebuah kitab Injil yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu yang disangkakan oleh beliau sebagai sebuah hikayat biasa. • Soalan: Pada pandangan kamu, mengapahkah Tuan Milne ingin belajar bahasa Melayu?
  • 16. • Abdullah juga menceritakan perihal masyarakat Melayu iaitu sikap Raja-raja Melayu dan sikap masyarakat Melayu sendiri. • Beliau mengkritik sikap-sikap Raja Melayu yang tidak mahu memelihara anak mereka sendiri dan mengikut sahaja kehendak dan keinginan anak-anak tanpa didisiplinkan. • Mengkritik sikap masyarakat Melayu yang tidak akan berubah kerana mereka tidak mahu membuang adat-adat terdahulu yang karut-marut sedangkan ianya bukan ajaran agama. • Menceritakan pelbagai adat dan kepercayaan yang menjadi ikutan sejak turun temurun sehinggakan menjadi suatu kemestian untuk diikuti.
  • 17. Soalan. 1. Relevankah adat orang terdahulu diamalkan pada masa kini? 2. Pada pandangan kamu, mengapahkah Tuan Milne ingin belajar bahasa Melayu? 3. Pada pandangan anda, mengapakah Munsyi Abdullah lebih berpandangan kepada euro-sentrik?