Ερευνητική Εργασία: «Η εξέλιξη των σχέσεων των μαθητών στο σύγχρονο σχολείο», 2013, Γενικό Λύκειο Καλαμπάκας

1. Ερευνητική Εργασία: «Η εξέλιξη των
σχέσεων των μαθητών στο
σύγχρονο σχολείο»
Ερευνητική Εργασία
Γενικό Λύκειο Καλαμπάκας
Καλαμπάκα 2012 - 2013

2. Εισαγωγή
Οι έφηβοι συναναστρέφονται καθημερινά
με συνομηλίκους στο πλαίσιο του
σχολείου, του φροντιστηρίου και της
γειτονιάς, μοιράζονται κοινές
δραστηριότητες και ενδιαφέροντα, και
μέσω αυτής της διαδικασίας
διαμορφώνουν τελικά τις φιλίες τους.

4. Εισαγωγή
 Συγκριτικά με το παρελθόν, οι έφηβοι στις
μέρες μας χρησιμοποιούν ολοένα και
περισσότερο την τεχνολογία για να
επικοινωνούν μεταξύ τους. Αν και η χρήση της
τεχνολογίας προάγει την κοινωνικοποίηση, η
χρήση της ενδέχεται να επιφέρει αρνητικές
επιπτώσεις όπως χαμηλή σχολική επίδοση και
αύξηση αισθημάτων μοναξιάς και κοινωνικής
απομόνωσης ίσως και της βίαιης
συμπεριφοράς.

5. Εισαγωγή
 Έτσι οι σχολικές σχέσεις οδηγούν αυτόματα
και αναπόφευκτα στην ανάπτυξη ενός
πολύπλοκου πλέγματος διαπροσωπικών
σχέσεων που είναι έντονα εμποτισμένες με
συναισθηματικά και αξιακά στοιχεία.
 Η σημασία των διαπροσωπικών σχέσεων είναι
πολύ μεγάλη, διότι αποτελούν το κέντρο
σύλληψης και ανάπτυξης του κοινωνικού
ανθρώπου.

6. Σκοπός και Στόχος
Η Ερευνητική Εργασία
πραγματοποιήθηκε με σκοπό την
ενημέρωση μας σε σχέση με τον τρόπο
που δομούνται οι σχέσεις μεταξύ των
νέων, για τις αξίες που αναπτύσσονται
μεταξύ τους και τα διάφορα
προβλήματα που προκύπτουν.

7. Μεθοδολογία – Ομάδες εργασίας
Τα ερευνητικά ερωτήματα που προέκυψαν μετά τη
μέθοδο του καταιγισμού ιδεών είναι:
 Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ παλιού με νέου σχολείου.
 Ποιες είναι οι Ανθρώπινες αξίες που αναπτύσσονται μεταξύ
των μαθητών; Πως δομούνται και δημιουργούνται οι σχέσεις;
 Ποια είναι τα Δικαιώματα των μαθητών;
 Ποια προβλήματα προκύπτουν στις σχέσεις των μαθητών;
 Προτεινόμενες δράσεις ή ενέργειες που θα μπορούσαν να
βελτιώσουν τα προβλήματα που προκύπτουν.

8. Μεθοδολογία – Ομάδες εργασίας
Οι ομάδες που δημιουργήθηκαν είναι:
Α) Οι Πιθηκόσαυροι:
• Γκιουζέλης Σταμάτιος
• Παπαδόπουλος Δημήτριος
• Δαλαμάγκας Κων/νος
• Παππάς Κων/νος
• Μαυραγάνης Χρήστος
Γ) no name:
• Μουζιούρα Βαρβάρα
• Κατσουγιάννη Δάφνη
• Ντάσκα Ειρήνη
• Παρασκευά Δήμητρα
Β) Το Καλοκαίρι:
• Πλησιώτη Μαρία
• Γιάτσιου Παρασκευή
• Καραλή Αγλαΐα
• Σγουραλή Σοφία
Δ) ΑNEΚ:
• Κατσικά Σοφία
• Θώμου Αικατερίνη
• Κατσέλα Ανδρονίκη
• Ζώϊκα Μαρία

9. Μεθοδολογία – Ομάδες εργασίας

10. Περιεχόμενα
 Σύγκριση παλιού και νέου σχολείου
 Ποιες είναι οι Ανθρώπινες αξίες που
αναπτύσσονται μεταξύ των μαθητών; Πως
δομούνται και δημιουργούνται οι σχέσεις;
 Ποια είναι τα δικαιώματα των παιδιών
 Ποια προβλήματα προκύπτουν στις
σχέσεις των μαθητών;
 Προτεινόμενες δράσεις ή ενέργειες που θα
μπορούσαν να βελτιώσουν τα προβλήματα
που προκύπτουν.

11. Σύγκριση παλιού και νέου σχολείου
Το σχολείο τότε…..
Το σχολείο τώρα…..

12. Ποιες είναι οι Ανθρώπινες αξίες που αναπτύσσονται
μεταξύ των μαθητών; Πως δομούνται και δημιουργούνται
οι σχέσεις;
Οι σχέσεις δεν είναι σταθερές. Με την πάροδο του χρόνου
μεταβάλλονται. Διαρκώς συναντούμε καινούριους
ανθρώπους ή ανακαλύπτουμε καινούρια πράγματα για
αυτούς που ξέρουμε. Όλοι έχουμε την ανάγκη έκφρασης
του εαυτού μας.
Θα ήταν βαρετό αν παραμέναμε οι ίδιοι. Κάθε άνθρωπος
αναπτύσσει διαρκώς καινούρια ενδιαφέροντα και αλλάζει
πορείες, και αυτό ακριβώς είναι που κάνει ενδιαφέρουσα
μια σχέση. Συχνά αποκαλούμε φίλους γενικά όλους όσους
γνωρίζουμε και συμπαθούμε. Αλλά οι πραγματική φίλοι
δεν είναι απλά και μόνο οι γνωστοί.
Είναι εκείνοι που νοιάζονται για μας και εμείς νοιαζόμαστε
για εκείνους. Οι ανθρώπινες σχέσεις συμβάλλουν
καταλυτικά στην ποιότητα της ζωής μας. Η επαφή και η
επικοινωνία με τους άλλους μας κάνει να νιώσουμε
στήριξη , φροντίδα και αυτοεκτίμηση.

13. Ποια είναι τα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματά σου
Όλα τα παιδιά έχουν συγκεκριμένα δικαιώματα που ορίζονται από τις
Διεθνείς Συμβάσεις, το Σύνταγμα και τους νόμους.
Το σημαντικότερο κείμενο για τα Δικαιώματα του Παιδιού είναι η
ΔΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΟΗΕ
.
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού περιλαμβάνει τρεις μεγάλες
κατηγορίες δικαιωμάτων:
 Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση,
ρατσισμό, κ.λπ.)
 Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την πρόνοια, την
ψυχαγωγία, κ.λπ.)
 Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την πληροφόρηση, τον
ελεύθερο χρόνο, κ.λπ.)

14. Ποια προβλήματα προκύπτουν στις σχέσεις των
μαθητών;
Δεν είναι λίγες οι φορές που οι σχέσεις
μεταξύ των μαθητών είτε του ίδιου φύλου είτε
με το άλλο είναι ιδιαίτερα οξυμμένες. Φυσικά
δεν θα μπορούσε να μη γίνει λόγος για το
φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.

15. Προτεινόμενες δράσεις ή ενέργειες που θα μπορούσαν να
βελτιώσουν τα προβλήματα που προκύπτουν
Πρώτο βήμα αντιμετώπισης της βίας είναι η διαμόρφωση
και εφαρμογή Γενικής Πολιτικής εναντίον της βίας στο
κάθε σχολείο, με στόχο την μείωση των παραγόντων
κινδύνου. Ανάπτυξη στρατηγικών όπως:
α) Διερεύνηση του προβλήματος για να διαπιστωθεί η
συχνότητα και η μορφή του
β) Ευαισθητοποίηση – Ενημέρωση
γ) Εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης – εκπαίδευσης
δ) Υιοθέτηση κανόνων εναντίον της βίας στο σχολείο
ε) συμβουλευτική συζήτηση

16. ……… στη πράξη…….

17. Σχέση Μεταξύ Μαθητών!

18. Βία Εντός Και Εκτός Σχολείου!

19. Ρατσισμός και λεκτική βία προς
Μαθητές!

20. Επίλογος!

21. Η Ομάδα μας!

22. Στα Βίντεο:
Stamos Giouzelis
Dimitris Papadopoulos
Takhs Txc Zn FFc
Kwstas Pappas

23. Φιλική Συμμετοχή Στα
Βίντεο:Γιάννης Μπέκος !

24. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ