"Άγρια Πανίδα στα νησιά του Αιγαίου: Προβλήματα προστασίας και διαχείρισης" -...Rhodes Volunteers
Παρουσίαση που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ανοιχτού Φόρουμ για το Πλατόνι στη Ρόδο.
Οργάνωση: Εθελοντές Ρόδου
Στήριξη: Τμήμα Πολιτισμού Δωδεκανήσου, Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου & Πηγές Καλλιθέας ΔΕΡΜΑΕ
Αρωγή: ΚΕΚ Γ.Γεννηματάς
"Άγρια Πανίδα στα νησιά του Αιγαίου: Προβλήματα προστασίας και διαχείρισης" -...Rhodes Volunteers
Παρουσίαση που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ανοιχτού Φόρουμ για το Πλατόνι στη Ρόδο.
Οργάνωση: Εθελοντές Ρόδου
Στήριξη: Τμήμα Πολιτισμού Δωδεκανήσου, Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου & Πηγές Καλλιθέας ΔΕΡΜΑΕ
Αρωγή: ΚΕΚ Γ.Γεννηματάς
Environmental education in Greece is delivered through an interdisciplinary approach integrated across subjects like mathematics, science, and history rather than as a standalone subject. It is supported by environmental education officers, thematic networks of schools, and environmental education centers. Environmental education officers encourage teacher training and help coordinate school programs. Thematic networks allow collaboration between schools on common topics. Environmental education centers provide resources for formal and informal programs, teacher training, and citizen awareness activities.
Eισήγηση με θέμα «Η Επιστήμη των Πολιτών στον σχολικό κήπο. Ιδέες και προτάσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τα Παρατηρητήρια Πολιτών του Cos4Cloud»
Deadly forest fires raged in Attica, Greece in July 2018, killing 99 people. Fueled by gale-force winds amid extreme heat and heavy local winds, the fires burned houses built without proper planning and escape routes under highly flammable pine trees. A combination of factors exacerbated the fires, including pressure to develop forest land, distracted firefighting resources, inadequate emergency preparations, and austerity measures that reduced fire equipment and emergency funding by 25%. While any single catastrophic event can't be directly attributed to climate change, studies show climate change is increasing fire risk and the likelihood of severe fires through more frequent heatwaves and drought.
Eleni Koukouli, Environmental Education Officer, Athens B Directorate of Primary Education
The Hellenic LEAF Coordinating Committee is responsible for the coordination, implementation and
monitoring of the LEAF Program in Greece. It meets regularly to plan and evaluate activities.
This document summarizes a pilot environmental education program called "Forest Action for Climate Change Mitigation" that was a collaboration between organizations in Bulgaria, Cyprus, Greece, and Romania. The program aimed to educate primary and secondary school students about forests and climate change through classroom activities, an "Ecocode" with slogans and media, and a common action day. Over 4,400 students and 198 teachers participated in activities focused on topics like biodiversity, wildfires, carbon absorption, energy, and climate change mitigation. The program was presented at an international seminar, with recommendations to implement it on a larger scale and make the educational materials available throughout Europe.
The document summarizes a tree planting activity that took place on Skiathos Island, Greece in November 2015. Over 1,000 pine trees were planted by school students, parents, and volunteers. The activity was coordinated by LEAF Greece and the Municipality of Skiathos, with support from the Fire Department of Skiathos, Skopelos Forestry, and local sponsors. The newly planted trees were marked with labels and "adopted" by children's groups to encourage personal investment in their growth. A teacher training seminar also took place with workshops on developing environmental education activities and presentations about the local Koukounaries wetland-woodland forest area. The concluding remarks highlighted how the activity enhanced
Dimitrios Gkotzos presents the development of a web-based learning environment to educate children about climate change and their rights. The environment aims to enrich the primary school curriculum through an interdisciplinary approach integrating education for sustainable development. It was evaluated through its implementation in 5 primary schools over 10 weeks. The learning environment utilizes a child-centered framework and hypermedia tools to empower learners and facilitate conceptual change regarding children's rights and climate change.
The document discusses the International Thematic Networks of Environmental Education coordinated by the Hellenic Society for the Protection of Nature (HSPN). It describes the Learning About Forests (LEAF) program which involves collaboration between schools in Greece and other countries on environmental education projects related to forests. The LEAF program includes teacher training, student activities in forests, an award for participating schools, and educational resources. It also describes an international seminar held in Athens to discuss forest education initiatives and develop educational materials for climate change mitigation.
2. υμβολισ τθσ
ελαιοκαλλιζρ-
γειασ ςτθν
κοινωνικι και
κοποί ΕΘΔ Η Ελιά οικονομικι
ηωι.
Κοινά
Περιβαλλοντι- χαρακτθριςτικά
κζσ επιπτϊςεισ ςτουσ τρόπουσ
και διαχείριςθ παραγωγισ, ςτα
προϊόντων ικθ και ζκιμα
ελαιοκαλλιερ- των
γειϊν ελαιοπαραγω-
γϊν χωρϊν
Ελιά και
προϊόντα/
διατροφι
και υγεία
3. ΥΟΛΙΚΔ ΜΟΝΑΓΔ ΔΘΝΙΚΟΤ
ΘΔΜΑΣΙΚΟΤ ΓΙΚΣΤΟΤ Η ΔΛΙΑ
1o Nθπιαγωγείο Μελιςςίων
http://protomelission.blogspot.gr/ 10ο Νθπιαγωγείο Ηρακλείου
χιματα και χρϊματα,
ιχοι και αρϊματα ςτον H ελιά από τθν
καμβά τθσ γειτονιάσ αρχαιότθτα ωσ ςιμερα
μασ
4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΥΟΛΙΚΩΝ
ΜΟΝΑΓΩΝ ΔΘΝΙΚΟΤ
ΘΔΜΑΣΙΚΟΤ ΓΙΚΣΤΟΤ Η ΔΛΙΑ
Παρατιρθςθ
1ο Νθπιαγωγείο οικείου
Μελιςςίων περιβάλλοντοσ
χιματα και
το πλαίςιο τθσ
χρϊματα,
ςφνδεςθσ των ιχοι και
εποχϊν με αρϊματα
παραδοςιακζσ ςτον καμβά
εργαςίεσ οι Διερεφνθςθ τθσ γειτονιάσ Προβλιματα
ςυνεπειϊν των
μακθτζσ προβλθμάτων
μασ λόγω φυςικϊν
ςε ανκρϊπουσ,
φαινομζνων &
αςχολικθκαν με ανκρϊπινων
χλωρίδα,
τθ ςπορά και με πανίδα παρεμβάςεων
τθν ελιά , τον
καρπό και τα
προϊόντα τθσ.
5. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΥΟΛΙΚΩΝ
ΜΟΝΑΓΩΝ ΔΘΝΙΚΟΤ
ΘΔΜΑΣΙΚΟΤ ΓΙΚΣΤΟΤ Η ΔΛΙΑ
http://protomelission.blogspot.gr
6. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΥΟΛΙΚΩΝ
ΜΟΝΑΓΩΝ ΔΘΝΙΚΟΤ
ΘΔΜΑΣΙΚΟΤ ΓΙΚΣΤΟΤ Η ΔΛΙΑ
Η ελιά από τθν αρχαιότθτα ωσ
ςιμερα
(10ο Νθπιαγωγείο Ηρακλείου)
Διαχρονικι αξία και προςφορά του
ελαιόδεντρου
Καλζσ
Περιβαλλοντικι
διατροφικζσ
ςυνείδθςθ
ςυνικειεσ
7. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΥΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΓΩΝ
ΔΘΝΙΚΟΤ ΘΔΜΑΣΙΚΟΤ ΓΙΚΣΤΟΤ Η ΔΛΙΑ
H ελιά από τθν αρχαιότθτα ωσ ςιμερα
Ελιά και κρθςκεία
Ελιά και ακλθτιςμόσ
Ελιά και υγεία
Ελιά και περιβάλλον
Ελιά και τζχνθ Ελιά και ιςτορία
Ελιά και γεωγραφία
8. H ελιά από τθν
αρχαιότθτα ωσ ςιμερα
Ελιά και αρχαιότθτα Ελαΐσ, περμϊ, Οινϊ,
Δραςτθριότθτεσ
Επίςκεψθ ςε ελαιϊνα Παραςκευι Εικαςτικά Δθμιουργία αφίςασ
ελιόψωμου
Επίςκεψθ ςτο Ιςτορικό
Ελιά και διατροφι Κουλουράκια Λαογραφικό Μουςείο
λαδιοφ Αμαρουςίου Eλιά και Γεωγραφία
υνταγι παραςκευισ
Ζργα τζχνθσ Ελιά και ςυμβολιςμοί Ανακφκλωςη
ελιϊν για βρϊςθ
9. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΑΛΛΩΝ
ΥΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΓΩΝ
Ο ελαιώνασ ωσ • Καλλιζργεια-λίπανςθ ελιάσ και περιβάλλον
οικοςφςτημα (3Ο Δ.Σ. • Προϊόντα τθσ ελιάσ
Αγίασ Παραςκευήσ, • Λάδι και διατροφι / Θεραπευτικζσ ιδιότθτεσ
Ε΄ τάξη) • Ελιά και μυκολογία - λογοτεχνία - καλζσ τζχνεσ
• 1. Οι ελιζσ του τόπου μασ 2. Ελαιόλαδο και υγεία 3. Η ελιά που
Οι ελιέσ του τόπου κυμίηει Ελλάδα
• 1α Ελιά, παράγωγα αυτισ και χριςεισ τουσ (διατροφικι,
μασ (1ο Δ.Σ. Ψυχικοφ, φαρμακευτικι, λιπαντικι, αιςκθτικι, καλλιτεχνικι)
Α΄ τάξη) • 1β Η αναδρομικότθτα και θ ςυνζχεια τθσ παραγωγικισ διαδικαςίασ
• 1γ Γαςτρονομικζσ επιλογζσ και εξζλιξι τουσ
• Η ελιά ςτθν Ιςτορία και Μυκολογία
Η ελιά (9ο Δ.Σ. Νέασ • Σο μάηεμα τθσ ελιάσ
Ιωνίασ, Α΄ τάξη) • Η διατροφικι αξία τθσ ελιάσ
• Η ελιά ςτθ κρθςκεία
10. ΣΑ ΘΕΜΑΣΙΚΑ ΔΙΚΣΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ Θεματικά
Δίκτυα
ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ TO ΚΠΕ
ΓΡΑΦΕΙΟ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΣΗ
ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π.Ε. Βϋ
ΑΘΗΝΑ
11. ΣΑ ΘΕΜΑΣΙΚΑ ΔΙΚΣΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ TO ΓΡΑΦΕΙΟ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΣΗ
ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π.Ε. Βϋ ΑΘΗΝΑ