В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.
Выступление на августовском педсовете 28 августа 2014 года по теме "Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи на следующий год". Докладчик Петракова Е.Н.
1. ТРЕБОВАНИЯ К
ПРОГРАММАМ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В
РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Аббасова М.Л.,
методист ИМО
2. • Дополнительные образовательные программы
нового поколения требуют от педагогов решения
весьма сложных задач, ориентированных на
подготовку детей и подростков к углубленному
освоению художественного и технического
творчества, спортивных дисциплин,
декоративно-прикладного искусства и других
видов деятельности.
3. Содержание дополнительных
образовательных программ должно:
соответствовать:
- достижениям мировой культуры, российским
традициям и национальным особенностям региона;
- содержанию начального общего образования;
- направленности внеурочной деятельности учащихся;
- современным образовательным технологиям,
реализующим системно – деятельностный подход в
соответствующих формах и методах обучения, в методах
контроля и управления образовательным процессом;
4. - быть направлено:
- на создание условий для развития личности ребенка;
- на развитие мотивации личности ребенка к познанию и
творчеству;
- на обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- на приобщение обучающихся к национальным
ценностям и традициям, к общечеловеческим ценностям;
- на профилактику асоциального поведения;
- на создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка, его интеграции в
системе отечественной и мировой культуры;
- на целостность процесса психического и физического ,
умственного и духовного развития личности ребенка;
- на укрепление психического и физического здоровья
детей;
- на взаимодействие педагога с семьей.
5. Программа дополнительного образования
(внеурочной деятельности) начального
общего образования определяет содержание
и организацию образовательного процесса
во внеурочное время и нацелена на
формирование общей культуры, духовно-
нравственное, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие обучающихся,
создание основы для развития социальной
успешности, творческих способностей
учащихся, сохранение и укрепление их
здоровья.
6. Структурные элементы :
- титульный лист;
- пояснительная записка;
- учебно-тематический план;
- содержание изучаемого курса;
- методическое обеспечение ;
- список литературы.
7. Титульный лист
- наименование образовательного
учреждения;
- где, когда и кем утверждена программа;
- название дополнительной
образовательной программы;
- возраст детей, на которых рассчитана
программа;
- срок реализации программы;
- Ф.И.О. , должность автора ( авторов)
программы;
- год разработки программы.
8. Направленность дополнительной
образовательной программы должна
соответствовать направлениям
внеурочной деятельности младших
школьников из раздела «Внеурочная
деятельность» Базисного учебного плана
ОУ РФ:
- спортивно-оздоровительная:
- художественно-эстетическая:
-научно-познавательная;
- военно-патриотическая:
-общественно-полезная и проектная
деятельность
10. Цель и задачи дополнительной
образовательной программы.
Цель- соответствие требованиям к
личностным результатам освоения основной
образовательной программы, установленным
ФГОС НОО.
Задачи – раскрытие логики достижения цели
при организации практической деятельности
учащихся.
11. Ожидаемые результаты и
способы определения их
результативности:
Личностный результат
Метапредметные результаты
Предметные результаты
12. Личностный результат – должен
соответствовать цели дополнительной
образовательной программы:
- готовность и способность обучающихся к
саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению и
.
познанию;
- ценностно-смысловые установки обучающихся,
отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные
качества;
- сформированность основ гражданской
идентичности.
13. Метапредметные результаты
- универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу
умения учиться.
14. Предметный результат -
-освоенный обучающимися в ходе изучения
дополнительной образовательной
программы опыт специфической
деятельности по получению продукта (
нового знания), его преобразованию и
применению.
15. Содержание предметного результата
освоения дополнительной образовательной
программы.
Первый подуровень – специфические знания,
умения и навыки по изготовлению
некоторого продукта ( открытию социально-
культурного знания).
Второй подуровень – опыт самостоятельной
деятельности обучающихся по изготовлению
специфического продукта ( проектирование
изменений социально-культурного знания).
Третий подуровень – опыт презентации
индивидуального продукта.
16. Результативность :
- участие в конкурсных мероприятиях;
- выполнение определенных работ.
Минимальное обязательное количество
сертификационных испытаний – не
более 4 за учебный год.
17. Формы подведения итогов
- выставки;
- фестивали;
- соревнования;
- учебно-исследовательские конференции.
По каждому направлению за учебный год
должно пройти не менее 4 мероприятий
на уровне ОУ
18. Учебно-тематический план
- перечень разделов и тем
- количество часов по каждому разделу и
теме с разбивкой на теоретические и
практические виды занятий.
19. Содержание программы – краткое
описание каждой темы с выделением
основных понятий и видов деятельности
учащихся, подлежащих описанию. В
заключении необходимо привести
перечень контрольных испытаний ,
проверяющих уровень освоения
учащимися содержания темы.
20. Методическое обеспечение
• краткие методические рекомендации для
организации и проведения игр, бесед,
походов, экскурсий, конкурсов, конференций
и т.п.;
• методические рекомендации по проведению
лабораторных и практических работ, по
постановке экспериментов или опытов и т.п.;
• дидактический и лекционный материал,
методики исследовательских работ, тематика
опытнической или исследовательской работы
и т.п.
21. Литература:
• Науменко Ю.В. Требования к программам
дополнительного образования детей в
рамках реализации федерального
государственного образовательного
стандарта начального общего
образования//Методист.2011,0№9.-с.28-30.