1. Εκπαιδευτικό σενάριο
διδασκαλίας και μάθησης
με τη βοήθεια εκπαιδευτικού λογισμικού
Α. Στοιχεία του σεναρίου
Α1. Σοιχεία συγγραφέα
Παπαδάκης Χρήστος
Α2. Τίτλος διδακτικού σεναρίου:
Δημιουργία κομικ με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο και
ανάρτησή του στο ιστολόγιο της τάξης
Α3. Εμπλεκόμενες έννοιες:
Ασφάλεια στο διαδίκτυο, ιός, δούρειος ίππος, σκουλήκι, τείχος
προστασίας, αντιβιοτικό πρόγραμμα, προσωπικά δεδομένα, χάκερ,
κράκερ, λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, πρόγραμμα
προβολής παρουσιάσεων, διαφάνεια, εισαγωγή εικόνας, προσαρμογή
κίνησης, ιστολόγιο, ανάρτηση πολυμεσικών παρουσιάσεων σε
ιστολόγιο.
Α4. Τάξη στην οποία απευθύνεται:
Το παρόν εκπαιδευτικό σενάριο απευθύνεται στην Στ΄ τάξη του
δημοτικού.
Α5. Συμβατότητα με το Α.Π.Σ και το Δ.Ε.Π.Π.Σ.
Το περιεχόμενο του σεναρίου είναι απόλυτα συμβατό με το Α.Π.Σ. και
το Δ.Ε.Π.Π.Σ. του μαθήματος καθώς αναφέρεται στη διδασκαλία
υπάρχουσων ενοτήτων. Συγκεκριμένα:
Δημιουργώ με παρουσιάσεις και πολυμέσα
Επικοινωνώ και συνεργάζομαι μέσω του Διαδικτύου.
Υλοποιώ σχέδια έρευνας με ΤΠΕ.

2. Α6. Εκτιμώμενη διάρκεια.
Το παρόν εκπαιδευτικό σενάριο υπολογίζεται ότι θα ολοκληρωθεί σε 6-
8 διδακτικές ώρες.
Α7. Γενική περιγραφή σεναρίου
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων. Καλούνται να
περιηγηθούν σε συγκεκριμένο διαδικτυακό τόπο (www.saferintenet.gr)
και να κατεβάσουν αρχεία .pdf σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο.
Στη συνέχεια θα απαντήσουν σε φόρμα ερωτήσεων σχετικές με την
ασφάλεια στο διαδίκτυο. Κατόπιν θα περιγράψουν όλα όσα αποκόμισαν
με λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης χρησιμοποιώντας τις λέξεις
– κλειδιά. Επιστέγασμα όλων αυτών θα αποτελεί η δημιουργία ενός
κόμικ σε λογισμικό προβολής παρουσιάσεων, το οποίο κόμικ θα το
αναρτήσουν στο ιστολόγιο της τάξης .
Α8. Διδακτικοί στόχοι
Ως προς το γνωστικό αντικείμενο
 Να αναπτύξουν θετική διάθεση απέναντι στον Η/Υ ως περιβάλλον
εργασίας
 Να μπορούν να αντλούν και να επεξεργάζονται πληροφοριές
χρησιμοποιώντας τον Η/Υ.
 Να γνωρίσουν συγκεκριμένα προγράμματα και λογισμικά τα οποία
θα τα βοηθήσουν να ανακαλύψουν τη νέα γνώση, να την
κατανοήσουν και να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη.
 Να περιηγούνται στο διαδίκτυο και να χρησιμοποιούν αυτό που
τους αφορά.
 Να κατεβάζουν αρχεία από το διαδίκτυο και να τα αποθηκεύουν
τοπικά και οργανωμένα στους σχετικούς φακέλους.
 Να οργανώνουν, να παρουσιάζουν και να επικοινωνούν τις ιδέες
και τις γνώσεις τους με χρήση απλών εννοιολογικών μοντέλων.

3.  Να χρησιμοποιούν το κατάλληλο λογισμικό προβολής
παρουσιάσεων.
 Να εισάγουν διαφάνειες.
 Να εισάγουν εικόνες με οποιοδήποτε μέσο (διαδίκτυο, κάμερα,
κ.α.) στις διαφάνειες.
 Προσαρμογή κίνησης στα αντικείμενα προκειμένου να επιτευχθεί
παραστατικότητα στην εργασία.
 Να μετατρέπουν ένα αρχείο προβολής παρουσιάσεων σε αρχείο
που θα αναρτηθεί σε ιστολόγιο.
Ως προς την μαθησιακή διαδικασία
 Να μάθουν να συνεργάζονται και να ανταλλάσσουν απόψεις μέσα
από την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
 Να είναι σε θέση να χρησιμοποιοούν σωστά τις προϋπάρχουσες
γνώσεις τους στην οικοδόμηση νέων γνώσεων και εννοιών
 Να αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σκέψη
 Να αναπτύξουν ικανότητες διαλόγου και επιχειρηματολογίας
Α9. Εκτίμηση γνωστικών δυσκολιών των μαθητών
Οι μαθητές θα συναντήσουν δυσκολίες στη χρήση λογισμικού
εννοιολογικής χαρτογράφησης γιατί είναι κάτι που το συναντούν για
πρώτη φορά. Επίσης δύσκολο σημείο γι’ αυτούς είναι και η ανάρτηση
στο ιστολόγιο αρχείου παρουσιάσεων για τον ίδιο λόγο.
Β. Διδακτική προσέγγιση
Β1. Μεθοδολογία
Το παρόν σενάριο βασίζεται στις αρχές των κοινωνικοπολιτισμικων
θεωριών για τη μάθηση. Προτείνεται η εφαρμογή ενός ανακαλυπτικού
μοντέλου διδασκαλίας, όπου ο ρόλος του διδάσκοντα είναι
υποστηρικτικός καθώς δίνει ώθηση στους μαθητές μέσα από την
εφαρμογή της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας να ερευνήσουν και να
ανακαλύψουν τη νέα γνώση διεξάγοντας συγκεκριμένες δραστηριότητες.

4. Β2. Διδακτική προσέγγιση
Εργαλεία εφαρμογής
Διαδίκτυο: Πρόκειται για ένα εργαλείο που βοηθάει το μαθητή να
ερευνήσει και να ανακαλύψει μόνος του τη νέα γνώση, συμμετέχοντας
έτσι ενεργά στην εκπαιδευτκή διαδικασία.
Πρόγραμμα εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration: Το
συγκεκριμένο λογισμικό είναι ανοιχτού τύπου και μπορεί να
χρησιμοποιηθεί σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες και για όλα τα
γνωστικά αντικείμενα. Αναλύει τη γνώση στα δομικά της στοιχεία οπότε
η κατασκευή του απαιτεί από τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν και να
αξιολογήσουν τη γνώση τους.
Πρόγραμμα προβολής παρουσιάσεων Microsoft Power Point:
Πρόκειται για μια κατηγορία λογισμικού που χρησιμοποιείται για να
παρουσιάσει πολυμεσικές εφαρμογές και αποτελεί συνήθως το
επισφράγισμα των εργασιών, καθώς μέσα από αυτό παρουσιάζεται το
τελικό αποτέλεσμα.
Ιστολόγιο: Ο διαδικτυακός χώρος, όπου αναρτάς διαφόρων τύπων
πονήματα και σκέψεις και δέχεσαι τα σχόλια αυτών που τα διαβάζουν.
Γ. Πορεία μαθήματος
1. Εισαγωγή:
Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει το αντικείμενο και τους στόχους της
δραστηριότητας. Κινητοποιεί το ενδιαφέρον των μαθητών μέσω του
εργου που αναλαμβάνουν και του τελικού στόχου για δημοσίευση στο
διαδίκτυο.
2. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας:
Οι μαθητές παραλαμβάνουν από τον εκπαιδευτικό το κατάλληλο
φύλλο εργασίας και ξεκινούν την πλοήγηση τους στο διαδικτυακό
τόπο www.saferinternet.gr από όπου και θα κατεβάσουν τα ζητούμενα
αρχεία προκειμένου να απαντήσουν στο φύλλο εργασίας.
Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει τους μαθητές όπου χρειαστεί και
προκαλεί συζήτηση και προβληματισμό για την εξαγωγή
αποτελεσμάτων.

5. 3. Εννοιολογική χαρτογράφηση:
Οι μαθητές αξιοποιούν το εργαλείο σχεδίασης αντικειμένων και
μοντελοποιούν τις έννοιες που αποκόμισαν καθώς και τις μεταξύ τους
σχέσεις.
4. Δημιουργία κόμικ σε πρόγραμμα παρουσιάσεων:
Οι μαθητές, έχοντας υπόψη όλες τις βασικές έννοιες περί
ασφάλειας στο διαδίκτυο δημιουργούν ένα κόμικ πολυμεσικό στο
οποίο αναπαριστούν τη δική τους ιστορία, με θέμα πάντα την
ασφάλεια. Γι’αυτό τους το εγχείρημα χρησιμοποιούν πολυμεσικό
εξοπλισμό (κάμερα, φωτ. μηχανή κ.α.).
5. Ανάρτηση της παρουσίασης στο ιστολόγιο της τάξης:
Αφού παρουσιάσουν το κόμικ στην τάξη για τυχόν διορθώσεις και
σχόλια, το επεξεργάζονται στο slideshare προκειμένου το τελικό
αρχείο να αναρτηθεί στο ιστολόγιο με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού.

6. Τίτλος: Δημιουργία κομικ με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο και
ανάρτησή του στο ιστολόγιο της τάξης
Τμήμα:..........
Ομάδα μαθητών:........................................................................................
Τάξη: Στ δημοτικού
1. Να περιηγηθείτε στο διαδικτυακό τόπο www.safernternet.gr και να
κατεβάσετε από την κατηγορία «υλικό» τα αρχεία .pdf που
αφορούν το βλαβερό λογισμικό, την ασφάλεια στο διαδίκτυο και
τα προσωπικα δεδομένα.
2. Αφού τα μελετήσετε προσεκτικά ανά ομάδες να απαντήσετε στις
παρακάτω ερωτήσεις:
Α. Ποια είναι τα προσωπικά δεδομένα που πρέπει να προστατεύεις
κάθε φορά που
βρίσκεσαι στο διαδίκτυο; Απαρίθμησε κάποια από αυτά
• ...............................................................
• ...............................................................
• ..............................................................
• ...............................................................
• ..............................................................
• ...............................................................
Β. Αυτοί που γνωρίζουμε στο διαδίκτυο λένε πάντα την αλήθεια;
ΝΑΙ/ΟΧΙ
Γ. Τί κάνω αν κάποιος διαδικτυακός μου φίλος ζητήσει να κρατήσω
τη φιλία μας μυστική;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

7. Δ. Κάποιος μου στέλνει μέσω διαδικτύου ένα απρεπές μήνυμα ή με
παρενοχλεί. Τί πρέπει να κάνω;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.....................................................................................................................
Ε. Είναι καλό να δημοσιεύω εικόνες, προσωπικές ή της οικογένειάς
μου, στο διαδίκτυο;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
ΣΤ. Ποιά η διαφορά ενός χάκερ από ένα κράκερ;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Ζ. Πώς αποτρέπω την είσοδο βλαβερού λογισμικού στον υπολογιστή
μου;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.....................................................................................................................
Η. Πόσο χρόνο πρέπει να ξοδεύω στο διαδίκτυο; Υπάρχουν ασχολίες
πιο σημαντικές από αυτό; Αν ναι, ποιες είναι αυτές;
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

8. Τίτλος: Δημιουργία κομικ με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο και
ανάρτησή του στο ιστολόγιο της τάξης
Τμήμα:..........
Ομάδα μαθητών:........................................................................................
Τάξη: Στ δημοτικού
1. Αφού λοιπόν διαβάσετε τα παραπάνω αρχεία για την ασφάλεια στο
διαδίκτυο σημειώστε τις λέξεις – κλειδιά προκειμένου να τις
χρησιμοποιήσετε στον εννοιολογικό σας χάρτη.
2. Να δημιουργήσετε τώρα το χάρτη σας στο λογισμικό
εννοιολογικής χαρτογράφησης. Να εισάγετε πρώτα τις έννοιες και
μετά τις συσχετίσεις. Ο χάρτης σας μπορεί να έχει την παρακάτω
μορφή:
3. Να παρουσιάσετε στην ολομέλεια της τάξης σας το έργο σας και να
συζητήσετε τις ομοιότητες και τις διαφορές.

9. Τίτλος: Δημιουργία κομικ με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο και
ανάρτησή του στο ιστολόγιο της τάξης
Τμήμα:..........
Ομάδα
μαθητών:..........................................................................................
Τάξη: Στ δημοτικού
1. Στηριζόμενοι στα δύο προηγούμενα φύλλα εργασίας δημιουργήστε
ένα κόμικ, όπου οι ήρωες θα είναι φανταστικά πρόσωπα και θα
έχει σαν θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Μπορείτε να
χρησιμοποιήσετε εικόνες από διάφορες πηγές (ζωγραφική,
διαδίκτυο, κάμερα).
2. Το κόμικ να το δημιουργήσετε σε πρόγραμμα προβολής
παρουσιάσεων και να προσδώσετε κίνηση στα αντικείμενα που
χρησιμοποιείτε προκειμένου να γίνει πιο παραστατικό.
3. Στη συνέχεια να το επεξεργαστείτε μέσω του προγράμματος
slideshare που θα βρείτε στο διαδίκτυο.
4. Τώρα είναι έτοιμο να το ανεβάσετε στο ιστολόγιο της τάξης με τη
βοήθεια του καθηγητή.
5. Προτρέψτε τους συμμαθητές σας από άλλες τάξεις να μπουν στο
ιστολόγιο σας και να σχολιάσουν το αποτέλεσμα.