აქტიური ლექცია -გაკვეთილის სამფაზიანი მოდელის PP პრეზენტაციის გამოყენებით. (10 წთ.)
8.
D-GP-IP (დემონსტრირება -მართული პრაქტიკა - დამოუკიდებელი ვარჯიში) - Demonstration – Guided Practice – Independent Practice - სწავლა-სწავლების რამდენიმე ეფექტური სტრატეგია ისტ-ის გამოყენებით (30 წთ).
D-GP-IP - ერთიკონკრეტული თემის მიხედვით გაკვეთილის გეგმის სქემის შექმნა და შემუშავება ტექსტურ რედაქტორში (40 წთ.). ტრენინგ-დღის დახურვა საშინაო დავალების მიცემა (5 წთ.)
ძირითადად ორ საკითხზევიქნებით ფოკუსირებული:ა) რა და როგორ ხორციელდება მასწავლებლის მიერ გაკვეთილის ორგანიზების თითოეულ საფეხურზე?ბ) როგორ არის შესაძლებელი ისტ-ის ეფექტურად გამოყენება თითოეულ საფეხურზე?
16.
გაკვეთილის დაგეგმვასასწავლო პროცესისდაგეგმვა მნიშვნელოვანი, მაგრამ რთული საქმეა. განსაკუთრებით მაშინ, როცა სკოლა მოსწავლეთა აქტიურ სწავლაზე, კრიტიკულ აზროვნებაზე, შემოქმედებითობასა და მოქალაქეობრივ პასუხისმგებლობაზე იღებს ორიენტირს.
დაგეგმვის ხარისხი- პროფესიული კომპეტენციის ერთ-ერთი უმთავრესი მაჩვენებელი. სასურველია, გაკვეთილი ერთგვარ პროექტიად წარმოვიდგინოთ, რომელსაც გააჩნია სამიზნე ჯგუფი (მოსწავლეების სახით), სასწავლო მიზანი, მისაღწევი შედეგები (ცოდნა, უნარ-ჩვევები, დამოკიდებულებები), შინაარსობრივი და ტექნიკური რესურსები, განსაზღვრული დრო და ა. შ. დაგეგმვა გაკვეთილის ყველა ამ ელემენტს შორის რაციონალური კავშირის დამყარებას და ერთიან სტრუქტურაში მოქცევას გულისხმობს.
19.
გაკვეთილის ჩატარებამდე მასწავლებელიადგენს გეგმას, რომელიც განსაზღვრავს გაკვეთილის მიზნებს, შინაარსსა და სტრუქტურას. გაკვეთილის დაგეგმვის შესახებ მეთოდურ მასალას შეგიძლიათ გაეცნოთ მასწავლებლის დამხმარე სახელმძღვანელოში ”სწავლება და შეფასება”, II ნაწილი, გვ.65-74. იგივე მასალა შეგიძლიათ იხილოთ ვებ-საიტზე: www.tpdc.ge/index.php?page=tpdc-publications&hl=ge
20.
არსებობს გაკვეთილისგეგმის სხვადასხვა ნიმუშები. მასწავლებელს შეუძლია:გამოიყენოს რომელიმე არსებული ნიმუში;
ჩაასწოროს რომელიმე არსებულინიმუში და მოარგოს იგი საკუთარ საჭიროებებს.ამ ეტაპზე ხორციელდება იმ თვალსაჩინოებებისა და სხვა სასწავლო მასალების მომზადება, რომლებმაც ხელი უნდა შეუწყოს საგაკვეთილო პროცესის მიმდინარეობას და წარმატებული შედეგების მიღწევას. გაკვეთილის მომზადება
სხვა სახის რესურსი,რომლის მომზადებისთვისაც საჭიროა ისტ-ის გამოყენება.გაკვეთილზე მასწავლებელმა უნდა იხელმძღვანელოს: იმ გეგმით, რომელიც მან დაგეგმვის ფაზაზე შეადგინა;
თუ ასეთ შემთხვევასექნა ადგილი, შეფასების ფაზაზე პედაგოგი უნდა დაფიქრდეს უკეთესი თუ უარესი შედეგი მოიტანა რეალურმა გაკვეთილმა, რამ გამოიწვია გეგმიდან გადახვევა, რა უნდა გაითვალისწინოს მომავალში.
32.
ჩატარების პროცესში ტექნიკისგამოყენების შემთხვევაში უნდა გვქონდეს გეგმის სარეზერვო ვარიანტი (ე. წ. გეგმა ”ბ”). გაკვეთილისშეფასება/თვითშეფასებაგაკვეთილის ჩატარების შემდგომ სასურველია გაკეთდეს გაკვეთილის შეფასება, რაც განსხვავდება მოსწავლეთა ცოდნის შეფასებისაგან.
33.
გაკვეთილის შეფასების მიზანიაიმის დადგენა თუ რამდენად მიაღწია საგაკვეთილო პროცესმა თავდაპირველად დასახულ მიზნებს.
34.
თვითშეფასება ეხმარება მასწავლებელსჩატარებული გაკვეთილის ძლიერი და სუსტი მხარეების გამოვლენაში, ასევე მომდევნო გაკვეთილების ეფექტურად დაგეგმვაში და წარმართვაში.სწავლების სამფაზიანი მოდელისწავლება-სწავლის სამფაზიანი მოდელი გაკვეთილის/სემინარის/სესიის/სასწავლო პროექტის მსვლელობის ერთგვარი უნივერსალური ჩარჩოა. იგი გამოხატავს ეფექტური სასწავლო პროცესის ძირითად საფეხურებს და მათი განხორციელების თანმიმდევრობას. სამფაზიანი მოდელის საფეხურებია:A. მოლოდინების განსაზღვრა (გამოწვევა);B. ცოდნის კონსტრუირება (შინაარსის რეალიზება);C. გამთლიანება (რეფლექსია).აქტიურ სწავლასა და სიღრმისეულ აზროვნებაზე ორიენტირებულ კონსტრუქტივისტულ სასწავლო პროცესში მასწავლებელიცა და მოსწავლეებიც განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებენ გამოწვევისა და რეფლექსიის საფეხურების გავლას.
Visual Understanding Envioromentცნებისრუკა- ინფორმაციის ვიზუალურად (გრაფიკულად) ორგანიზებისა და წარმოდგენის ერთ-ერთი საუკეთესო ინსტრუმენტია. იგი საშუალებას იძლევა, ”ერთი შეხედვით” აღვიქვათ და გავიგოთ კომპლექსური ურთიერთკავშირები საგნებს, მოვლენებს, იდეებსა და ცნებებს შორის.ცნების რუკა - VUE
ხაზებს/ისრებს, რომლებიც ჩარჩოებსერთმანეთთან აკავშირებს. ზოგჯერ ხაზებს დამატებით აწერენ სიტყვებს, რომლებიც აღწერს/განმარტავს კავშირის არსს. ცნების რუკა შესაძლებელია გამოვიყენოთ შემდეგ შემთხვევებში:გარკვეულ საკითხზე ცოდნის კონსტრუირება
სტრუქტურებისა და პროცესებისდიზაინი (მაგ: დასაწერი თემა, ვებ-საიტი, პრეზენტაცია და სხვ.)ვინაიდან ცნების რუკა სწავლა-სწავლების მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტია, მასწავლებლებმა და მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ მისი შექმნა და გამოყენება სხვადასხვა საგანში.
