პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია მოიცავს რამოდენიმე საკითხს:
1. განათლების მკვლევარების აზრი საშ. დავალების შესახებ
2. რამდენად მნიშვნელოვანია რეგულარულად მისი შესრულება
3. საშინაო დავალების მიცემის 9 პრინციპი
4. მშობლის როლი საშინაო დავალების შესრულებისას
5. დასკვნები და რეკომენდაციები
La langue de l’Europe, c’est la traductionZarina Makenza
Merci à Gérard Bokanovski, chef de l’unité à la Commission européenne, d’avoir permis d'afficher sa présentation sur l’internet. Cette présentation porte d’informations importantes pour les personnes qui souhaitent interpréter pour l’Europe car actuellement la Direction Générale Interprétation a un grand manque d’interprètes. Selon Bokanovski les conditions du travail à la Commission se trouvent entre les meilleures proposées dans le monde. Mais parmi les exigences professionnelles il y a encore les autres conditions, telles que: la citoyenneté d’un pays membre de l’UE, les caractéristiques particulières (curiosité naturelle, bonne mémoire) etc.
Les médias sociaux - Comment s'y retrouver?
Naviguer dans le chaos - Une étude sur les médias sociaux
Les médias sociaux sans se brûler - Bâtir votre stratégie
Présentation faite a Patrimoine canadien
პრეზენტაცია მოიცავს რამოდენიმე საკითხს:
1. განათლების მკვლევარების აზრი საშ. დავალების შესახებ
2. რამდენად მნიშვნელოვანია რეგულარულად მისი შესრულება
3. საშინაო დავალების მიცემის 9 პრინციპი
4. მშობლის როლი საშინაო დავალების შესრულებისას
5. დასკვნები და რეკომენდაციები
La langue de l’Europe, c’est la traductionZarina Makenza
Merci à Gérard Bokanovski, chef de l’unité à la Commission européenne, d’avoir permis d'afficher sa présentation sur l’internet. Cette présentation porte d’informations importantes pour les personnes qui souhaitent interpréter pour l’Europe car actuellement la Direction Générale Interprétation a un grand manque d’interprètes. Selon Bokanovski les conditions du travail à la Commission se trouvent entre les meilleures proposées dans le monde. Mais parmi les exigences professionnelles il y a encore les autres conditions, telles que: la citoyenneté d’un pays membre de l’UE, les caractéristiques particulières (curiosité naturelle, bonne mémoire) etc.
Les médias sociaux - Comment s'y retrouver?
Naviguer dans le chaos - Une étude sur les médias sociaux
Les médias sociaux sans se brûler - Bâtir votre stratégie
Présentation faite a Patrimoine canadien
How to Measure & Communicate Contact Center ROIErica Marois
Contact centers have the potential to create value on three distinct levels:
1: Efficiency
2: Customer Satisfaction and Loyalty
3: Strategic Value
During #ICMIchat this week we focused on the third level: Strategic Value. How can the contact center provide value and intelligence to the business as a whole? What's the best way to calculate the ROI of a contact center? Explore this recap for tips and best practices from customer service leaders.
ოთხდღიანი კონფერენცია "განათლების მართვის აქტუალური საკითხები".ჩატარდა ქ. წყალტუბოში, 22–24 ოქტომბერს. პრეზენტატორები წარმოადგინეს ძალიან საინტერესო და აქტუალური თემები; ჩემი თემა კონფერენციაზე:"სკოლის პერსონალის უწყვეტი პროფესიული განვითარება".
1. გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის მთავარი თემა შეიძლება განვსაზღვროთ:
1. ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მიმართულებებისა და
რეკომენდებული შინაარსის მიხედვით,
2. სახელმძღვანელოს ან სხვა სასწავლო მასალის მიხედვით,
გაკვეთილის მთავარი თემა
3. სასწავლო პროცესში გამოხატული ინტერესების მიხედვით.
უმჯობესია, გაკვეთილის თემა შეკითხვის სახით ჩამოაყალიბოთ. შეკითხვის
დასმა ხელს უწყობს ცნობისმოყვარეობის გაღვივებას და კვლევა-ძიებისკენ
გვიბიძგებს.
ინტეგრირებული საგნები,
მასწავლებლის /ების
სახელი, გვარი
სწავლების საფეხური რომელ კლასში არიან მოსწავლეები?
რამდენი მოსწავლეა კლასში?
არის თუ არა განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე მოსწავლეები
მოსწავლეთა პროფილი (შეზღუდული შესაძლებლობის, ძნელად აღსაზრდელი, სასწავლო პროგრამაში
ჩამორჩენილი ბავშვები, რომლებისთვისაც სწავლების ჩვეულებრივი ტემპი
მიუღებელია) კლასში?
რით არის ეს გაკვეთილი აქტუალური? როგორ შეუწყობს ეს გაკვეთილი ხელს
გაკვეთილის მოსწავლეებს ცოდნისა და უნარ-ჩვევების დაუფლებაში? როგორ დაეხმარება
მნიშვნელობა /აქტუალობა ეს გაკვეთილი მოსწავლეებს წინარე ცოდნის გამოყენებაში? მომდევნო
საკითხებზე დინამიურად გადასვლაში? ცოდნის ინტეგრირებაში?
რა კონკრეტულ ცოდნას დაეუფლებიან მოსწავლეები?
რომელ კონკრეტულ უნარებს განივითარებენ და რომლების გამოყენებაში
გაკვეთილის მიზნები და გაიწაფებიან მოსწავლეები?
შედეგები რა დამოკიდებულებები ჩამოუყალიბდებათ მოსწავლეებს?
ეროვნული სასწავლო გეგმის რომელ მოთხოვნებს/სტანდარტებს პასუხობს
გაკვეთილი?
რა იციან ან უნდა იცოდნენ მოსწავლეებმა იმისათვის, რომ ამ გაკვეთილის
წინასწარი ცოდნა
ამოცანები წარმატებით შეასრულონ?
როგორ მოვახდენ მოსწავლეების ორგანიზებას (ინდივიდუალური/ წყვილებში/
ჯგუფებში/მთელ კლასთან მუშაობა).
რა აქტივობებს განვახორციელებ სასწავლო მიზნის მისაღწევად?
გაკვეთილის • როგორ მოვახერხებ მოსწავლეთა ინტერესის გამოწვევას, თემაზე
მსვლელობა/საკლასო ფოკუსირებას და წინარე ცოდნის გააქტიურებას?
მენეჯმენტი
• როგორ მოვახერხებ ცოდნის კონსტრუირებას?
• როგორ მოვახერხებ ნასწავლის გაერთიანებასა და განმტკიცებას?
რა დროს დავუთმობ თითოეულ აქტივობას?
როგორ დავადგენ მოსწავლეთა წარმატებას?
რა იქნება დაკვირვებისა და ანალიზის ობიექტი შეფასებისას (ზეპირი
შეფასების საგანი და
პრეზენტაცია, მსჯელობა, წერითი სამუშაო და სხვ.)?
პროცედურები
რა ტიპის შეფასებას გამოვიყენებ? (განმავითარებელი, განმსაზღვრელი,
ინდივიდუალური, ჯგუფური...)
რა კრიტერიუმებით შეფასდებიან მოსწავლეები?
რა მასალაა საჭირო? რომელი წიგნებით ვისარგებლოთ? რამდენად შეესაბამება
შერჩეული ტექსტები მოსწავლეთა კითხვის უნარებს?
სასწავლო მასალა და ხომ არ შემიძლია საკითხის დამუშავებაში საინფორმაციო ტექნოლოგიების
ტექნიკური რესურსები ინტეგრირება? როგორ? რა ტექნიკა და დამხმარე ინსტრუმენტები დამჭირდება
(მაგ., კომპიუტერების რაოდენობა, პროექტორი, კოლბა და ა.შ.)? რა
კომპიუტერული პროგრამა (მაგ., MS Word, PowerPoint და ა.შ.) დამჭირდება?
მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ცენტრი
