1. Система виховної роботи
зош І-ІІІ ст. с.Перемиль
Нема скарбів,
дорожчих за освіту,
і , поки можеш, ці
скарби збирай.
Рудакі.

2. Творче кредо : “ Ми навчаємось
для того, щоб удосконалити
себе”
Конфуцій.
Мета. Виростити дитину для життя серед людей.
Проблеми, над якими працюємо :
1. Розвиток компетентності учнів засобами
життєтворчості.
2. Впровадження адаптивного управління,
спрямованого на особистісно орієнтовану
систему навчання та виховання, з метою
створення психолого-педагогічних умов для
всебічного розвитку учнів та їхнього
саморозвитку.

3. Школа життєтворчості – це школа
• у якій утверджується найважливіші принципи освіти
ХХІ століття;
• педагогічної гармонії;
• у якій враховуються побажання особистості;
• у якій діяльність дитини супроводжується ситуацією
успіху;
• у якій забезпечується єдність інтелектуального,
фізичного, духовного, морального розвитку;
• у якій реалізуються ідеї проектної особистісно
орієнтованої педагогіки;
• педагогічної підтримки, захисту дитини.

4. Ключовими компетенціями вважаємо:
• комунікативні;
• валеологічні;
• освітні;
• правові;
• соціальні;
• економічні;
• інформаційні;
• професійно-трудові;
• естетико-духовні;
• креативні.

5. Випускник школи
Людина здорова (здатність Людина-знавець ( прийняття
бережного ставлення до свого знань, як цінності,
здоров’я та здоров’я інших як до пізнавальна активність
найвищої цінності) громадянської позиції)
Людина соціальна (здатність до
Людина творча(здатність до розв’язання соціальних
життєтворчості, проблем, самореалізації ,
рефлексивні здібності, комунікативні
її культура самовиявлення, здібності,соціальна
здатність обробляти та аналізувати адаптованість)
інформацію)
Людина культурна (готовність і
здатність до прийняття
культури,культура усної та
писемної мови, Навички
діяльності в певному виді
культури, готовність і вміння
взаємодіяти із представниками
інших культур)

7. Алгоритм організації виховного процесу щодо розвитку
життєвої компетентності особистості

11. План творчого росту класних керівників
І етап фаховий ріст підвищення педагогічної кваліфікації
вивчення передового досвіду з періодичної літератури
ІІ етап пріоритети визначення проблеми щодо організації життєтворчості учнів класу
ІІІ етап кроки творчого розробка і проведення заходів з використанням інноваційних успіху
технологій
творче використання передового педагогічного досвіду
ІV етап майстер-клас відкриті заходи для колег школи, району
поширення педагогічного досвіду серед колег школи
V етап творчий успіх участь у районних та обласних конкурсах
друковані матеріали на шпальтах професійних видань

12. Ми не можемо зробити
дитину щасливою, але в
наших силах дати дітям
прагнення до щастя, віру
в те, що людина може
бути щасливою.
Г.
Сковорода.