презентация представлена на деловом мероприятии, организованным Агентством стратегических коммуникаций ВДА

1. Актуальность применения технологий
профориентационной работы с учащимися-сиротами
ОУ НПО/СПО для успешной социализации и
профессионализации молодых кадров
Лузан С.С., к.п.н.,
директор ОГУ ДПО «Новосибирский
областной центр профориентации
молодежи и психологической
поддержки населения»

2. Количество детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, обучающихся в ОУ НПО/СПО
г.Новосибирска и Новосибирской области
(динамика за 15 лет)

3. Прием детей-сирот в образовательные учреждения
начального и среднего профессионального образования
г.Новосибирска и Новосибирской области
• В настоящее время 15 профессиональных учебных
заведений города Новосибирска имеют возможность
разместить учащихся в общежитии, в Новосибирской
области общежития могут предоставить 30 учебных
заведений.
• Больше всего детей-сирот в 2007-2009 годах приняли
следующие общежития профессиональных учебных
заведений г.Новосибирска: ПУ №22 Заельцовского р-на,
ПУ №62 Калининского р-на, ПУ №27 Кировского р-на,
Новосибирский техникум легкой промышленности
Кировского р-на, ПУ №18 и 51 Первомайского р-на.
• Больше всего детей-сирот по Новосибирской области
принимают следующие училища: ПУ №16 г.Бердска,
ПУ №76 г.Искитима, ПУ №81 г.Купино, ПУ №98
с.Довольное.

4. Статистические данные по детям-сиротам,
обучающимся в ОУ НПО/СПО
• По половому признаку соотношение юношей и девушек
находится в пропорции 50% на 50%.
• 31% детей-сирот обучается в профессиональных учебных
заведениях г.Новосибирска, а 69% - в учебных заведениях
сельских районов области.
• Из них 5% находятся под опекунством, 6,8% стали сиротами
в процессе обучения в ОУ НПО/СПО, 32,4% поступают в
профессиональные учебные заведения из детских домов и
17,6% - из школ-интернатов.
• Из всех детей-сирот, поступивших в ОУ НПО/СПО в 2007-
2009гг., 98% продолжают обучение, 0,5% учащихся-сирот
мужского пола осуждены и 1,5% учащихся-сирот женского
пола находятся в декретном отпуске.

5. Профессиональный выбор детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
обучающихся в ОУ НПО/СПО

6. Объективные факторы, влияющие на профессиональный
выбор детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей
• Перечень предлагаемых специальностей тех
профессиональных учебных заведений, в которых
предоставляются места в общежитии;
• Восстребованность на областном рынке труда
рабочих профессий (технические и строительные
специальности);
• Более «легкая» ситуация с трудоустройством по
рабочим профессиям: во многих предложениях
указана возможность устройства на работу без
опыта работы и с предоставлением общежития для
иногородних .

7. Субъективные факторы, влияющие на
профессиональный выбор детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
• Отсутствие у детей механизмов профессиональной
мотивации:
- неадекватная самооценка и отношение к окружающему миру;
- проблемы установления коммуникаций и ограниченная
социальная активность;
- неразвитость личностных качеств, склонностей и интересов;
- дезорганизованность в деятельности;
- подверженность любым ситуативным влияниям;
- слабая сформированность представлений о своем будущем,
профессиональных перспектив;
• Дезадаптация, ограниченные возможности здоровья и
наличие разных видов девиантного поведения у детей.

8. Неосознанный, спонтанный выбор профессии + новые
социальные условия + отсутствие интереса к обучению и
планированию профессионального будущего у
выпускников детских домов и интернатных учреждений
Усугубление дезадаптации в процессе обучения + отсутствие
системы психолого-педагогической работы с категорией
«трудных» учащихся в образовательном учреждении
начального/среднего профессионального образования
Несформированность профессиональных навыков и
нежелание трудоустраиваться по специальности

9. Программа Областного центра профориентации
«Формирование навыков социальной успешности и
адаптивности у учащихся-сирот
ОУ НПО/СПО»
I блок
Диагностика познавательной и эмоционально-волевой
сферы, личностных особенностей и профессиональных
интересов учащихся
II блок
Профориентационное информирование и
консультирование;
Активные методы социализации учащихся, направленные на
раскрытие потенциала каждого и создание условий для
профессиональной самореализации

10. Содействие
деловым
и личным
взаимоотношениям
Развитие Решение
профессионально сложных
важных
ТРЕНИНГ
жизненных
качеств проблем
Построение
профессиональной
траектории

11. Цель: Формирование у учащихся-сирот положительной
установки на учебу и будущую профессиональную
деятельность, активную социальную позицию
результат
положительные сдвиги в профессионализации и развитии
социальной компетентности учащихся-сирот:
• у 59% участников программы формирование адекватной
самооценки, включая осознание своих способностей и
профессиональных возможностей;
• у 17 % - развитие профессионально–важных качеств;
• у 62% - положительная динамика в формировании
коммуникативных качеств и развитии навыков преодоления
конфликтных и кризисных ситуаций в социальной и
профессиональной сферах деятельности