1. АНАЛИЗ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА
РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕК,
РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ
Иванова Е.В.,
журнал «Библиотека в школе»

2. Библиотеки для детей:
сферы особого внимания коллег

3.  БИБЛИОТЕКИ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Образовательное направление работы
год от года все более значимо для библиотек всех типов, для нас – это
постоянно усиливающийся вектор работы.
 ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Отбор, организация работы,
доступность е-учебников с точки зрения лицензирования и
ценообразования.
 МАРКЕТИНГ И PR В БИБЛИОТЕКЕ. «Видимость» библиотек. Инструменты,
методы, использование социальных медиа, обновление бренда.
 ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ школьников, учителей; библиотекарей.
 ЦИФРОВАЯ СРЕДА БИБЛИОТЕКИ: веб-присутствие, кибербезопасность,
авторское право.
 ПРОДВИЖЕНИЕ И ПООЩРЕНИЕ ЧТЕНИЯ: формы, виды, модели.

4. ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ

5. Сфера особого внимания библиотек:
Совершенствование работы с электронными ресурсами (в том
числе е-учебниками) по следующим направлениям:
 закупка,
 лицензирование,
 управление цифровыми правами,
 совместное использование ресурсов,
 сохранение,
 продвижение открытого контента.

6. ЭОР: кто должен отбирать, оценивать, выступать в роли эксперта?
Должна вестись серьезная аналитическая работа – причем не силами
одной школьной библиотеки, а с привлечением педагогов,
представителей крупных профессиональных изданий. Может быть,
целесообразно создать определенный координационный пул для
ведения такой активности.
Где работают такие пулы по отбору ресурсов в поддержку обучения?
За рубежом - в рамках профильных ассоциаций. В США, например, в
ассоциациях проводят серьезные исследования, по результатам
которых составляются списки действительно полезных, качественных
образовательных ресурсов. Там умеют считать деньги и понимают, что
заниматься аналитикой в каждой библиотеке – дорого и не всегда
эффективно. У нас пока такого подхода нет.
М.В.Гончаров,
директор Центра развития и поддержки Интернет-технологий ГПНТБ России (ЦИТ)

7. Перспективные модели: опыт США
Штат Юта: департамент образования запустил программу по разработке
бесплатных электронных учебников для учащихся местных школ. Такие
учебники появятся осенью 2012 года.
Бесплатные электронные учебники, отвечающие американскому
образовательному стандарту - от некоммерческой организации.
Цифровые версии учебников разместят в Интернете для свободного
скачивания. Ученики, не имеющие домашних компьютеров, смогут
заказать печатные версии по цене в $4.
Проект запущен, чтобы снизить стоимость школьного образования (цена
учебника в США варьирует от $30 до $100).
Учебники выпускаются в распространенных форматах (PDF, HTML) и
включают в себя элементы медиа-контента: видео, аудио,
интерактивные тесты.
Учителя могут самостоятельно обновлять содержание учебников.
Подробнее см:
http://www.cnews.ru/news/top/index.shtml?2012/03/16/481509

8. МАРКЕТИНГ И PR
В БИБЛИОТЕКЕ

9. Три простых правила маркетинга:
все библиотеки должны...
1. Предлагать не только содержание, но и услуги: делать явным
то, как и чем мы можем помочь людям.
2. Ориентироваться на результат: на то, к чему люди
стремятся, а не инструментах, которые они получат для
достижения результата.
3. Делать то, что ценят наши пользователи. Мы продолжаем
делать то, что ценим мы.

10. Сфера особого внимания библиотек:
• Улучшать маркетинг библиотечных услуг для всех пользователей -
создавать/пересматривать услуги и механизмы их реализации, и
управлять этим комплексным процессом.
• Изменять бренд библиотеки, который застрял в общественном сознании на
слове "КНИГИ" – и во внимание не принимается все то, что делают и чем
становятся библиотеки. (Бренд - предполагаемое представление,
распространенное восприятие)
• Разработать эффективные средства пропаганды, продвижения
библиотек, определить библиотечных сторонников на всех уровнях.
Т.е., комплексная и системная PR-работа.

11. РЕШЕНИЕ :
Президент ALA осенью 2011 г. представила Рабочую Группу по школьным
библиотекам, которая создана в поддержку ШБ в ответ на их сокращения.
Задача Рабочей группы - пропаганда школьных библиотек. Подчеркнуто, что
без доступа к школьным библиотекам учащиеся останутся без карьерной
готовности к дальнейшему успешному обучению, без навыков цифровой
грамотности.
Президент ALA попросила все сообщество библиотек, сотрудников библиотек
всех типов принять участие в этой активности, поскольку то, что происходит с
ШБ, фактически влияет на библиотеки всех типов.
В состав Рабочей группы включены представители всех ключевых комитетов ALA.
Разработаны информационные материалы о роли ШБ, которые
распространены с использованием Facebook, Twitter, блогов.
Рабочая группа выстраивает отношения с внешними партнерами на местном,
региональном и национальном уровнях.
Рабочая группа сформирована сроком на один год. В конце 2012 г. на ежегодной
конференции ALA будут подведены итоги кампании и оценены результаты
деятельности, выработаны рекомендации для последующей активности.
Подробнее см. http://www.ala.org/advocacy/advleg/schoolibrarytaskforce

12. ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

13. В Докладе Horizon подчеркнуто:
Продолжается рост значения цифровой медиаграмотности
как ключевого навыка в каждой дисциплине и профессии
Тема конференции школьных библиотек Австралии (Мельбурн, март 2012):
«Электронная грамотность:
думать по-другому, действовать по-другому, учиться»
Цифровая грамотность – это в меньшей степени овладение
инструментами, а в большей – изменения в мышлении
Т.о., навыки и стандарты, которые основаны только на освоении
инструментов и платформ, можно считать малоэффективными.

14. Из блогосферы:
«…Если смотреть на этот термин – грамотность - в более широком
контексте (который, собственно, и должен быть сегодня) центральной
темой становится конструирование из информации смысла. Мы
засыпаны изображениями, словами, звуками. Чтобы получить от них
пользу, мы должны извлечь из них смысл. Это и есть грамотность 21
века».
«…Что такое грамотность 21 века? Это transliteracy. Речь идет:
 об умении получать сведения, значения через информацию: уметь
читать, писать, общаться с использованием целого ряда платформ,
инструментов и средств, различных медиа;
 об умении отображать значения - различными средствами;
 обучаться текстовой, визуальной, цифровой грамотности не в
изоляции друг от друга, а в комплексе, во взаимодействии между
всеми этими видами грамотности»

15. ЦИФРОВАЯ СРЕДА БИБЛИОТЕКИ

16. Веб-присутствие библиотеки:
1. Веб-присутствие библиотеки как расширение ее физического
пространства и программ работы.
2. Виртуальные предложения библиотеки в поддержку учебных
программ.
3. Веб-присутствие библиотеки как части социума в других местах
(н-р, Facebook, Twitter и т.д.). Библиотека как сетевая социальная
среда.

17. Сфера особого внимания библиотек:
Перестроить библиотеку с точки зрения наших ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ - если
мы хотим быть понятыми и востребоваными этим поколением.
Технологические изменения (доступность «средств производства»
информации) привели к тому, что пользователи переходят из статуса
потребителей информации в положение производителей
информации. Условно говоря:
 читатели становятся писателями,
 аудио-слушатели - композиторами,
 аудио и видео-наблюдатели - видео-производителями.
Что это означает для библиотек?
Библиотеки должны начать предлагать доступ к этим «средствам
производства».
Это могут быть студии аудио и видео редактирования, виртуальные
станции, станции графического редактирования.
Возможности ограничены только нашим воображением.

18. ПРИМЕР:
Публичная библиотека Шарлотты и графства Мекленбург (США) - модель
библиотечного обслуживания молодежи – ImaginOn
Девиз проекта: «нести истории (сюжеты) в жизнь - со страницы на
сцену».
ImaginOn – это библиотека и ее ресурсы, театр, учебные классы,
компьютерные лаборатории, центр для подростков,
анимационная студия и многое другое.
Здесь дети могут выразить свое восприятие литературного текста через
анимацию, видео съемку, музыку или их комбинирование.
Концепция позволяет получить синергетический эффект через
соединение/взаимодействие драматического опыта, навыков
критического чтения и образовательных полей.

19. ПРОДВИЖЕНИЕ И ПООЩРЕНИЕ ЧТЕНИЯ

20. ПРИМЕР: RFID + ЧТЕНИЕ=Биб-телефон BibPhone
Книги в библиотеке читают разные люди. Вот если бы книги могли
говорить… или читатели могли поговорить с книгой…
Идея основана на двух реалиях:
- нежелание детей создавать письменные отзывы на книги
- распространение технологии радиочастотной идентификации
Биб-телефон позволяет:
- услышать комментарии, сообщения, записанные другими людьми. Для
этого надо «приложить ухо к книге» - поднести Биб-телефон к RFID-
тегам на книгах;
- поговорить с книгой самостоятельно – оставить свои замечания,
комментарии, отзывы или даже свои секретные сообщения в книгах!

21. http://www.23hq.com/1192287/1675721_a45cd16352390d21f739f4adf855ec35_mblog.jpg
http://www.daimi.au.dk/mobile/pictures/bibPhone.jpg

22. http://lh3.ggpht.com/-UL8iR_44okk/RZ75JVf3zPI/AAAAAAAAAD4/VE1UOK4T1bc/bibphone.JPG

23. «Слушай. Читай. Смотри»
Патрик Карман (Вашингтон) пишет для детей и подростков: «Я ищу, как
приобщить к чтению детей, которые в онлайне или смотрят телевизор».
Цель проекта - получить обратно этих читателей, подключая технологии
к традиционному тексту - с помощью Microsoft Apple и устройств Droid.
Карман формирует мультимедийные приложения с короткими
сегментами текста. Каждый сегмент состоит из 3 частей: 2 минуты
видео-введения, 10 минут чтения истории, и 3 минуты видео-окончания.
Всего - 15 минут, когда подростки должны слушать, читать и смотреть.
Они будут слушать аудио? Да. Они посмотрят видео? Да. Но история не
имеет никакого смысла, если они не сделают важную часть в середине —
примут участие в чтении от 10 до 12 минут.
Подробнее см. www.315stories.com

24. ИНСТРУМЕНТЫ
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

25. В материалах аналитиков подчеркивается:
библиотекам необходимо произвести «перезагрузку» -
стать более технически подкованными –
чтобы оставаться востребованными и актуальными.
При этом надо понимать…
… инструменты и медиа форматы постоянно меняются. Строгий
акцент на технологиях может бесконечно долго кружить всех
нас вокруг нескончаемого потока обновлений, изобретений и
приложений.
... все изменения, считающиеся инновационными (н-р, новые виды
организации учебных пространств, использование технических
инструментов, мобильных устройств и т.д.) являются не более
чем блестящей безделушкой, игрушкой. Которая вполне может
быть раздавлена следующей версией интернета.
Все истинные изменения - глубже...

26. В ЧЕМ ИСТИННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ?
Нам нужно переосмысление -
себя, своей профессии, требований к ней.
Все изменения должны происходить в первую очередь
в головах.
Мы должны обновить собственный
«ментальный браузер» своего доцифрового мышления.
Джуди О'Коннелл: http://heyjude.wordpress.com/tag/school-library/

27. 2-10 июня 2012 г. пройдет Девятнадцатая международная
конференция «Библиотеки и информационные ресурсы в
современном мире науки, культуры, образования и бизнеса»
(«Крым 2012», г. Судак, Украина)
В рамках Конференции работает секция «Проблемы чтения и
информационной грамотности детей и юношества»
Планируется организовать прямую видеотрансляцию с
мероприятий этой секции.
Видеотрансляция будет вестись по адресу
http://books4edu.ru/index.php?do=video

28. Принципы ведения рукопашного боя
Понимание процесса выше знания как такового.
Если тебя взяли врасплох и ты ещё жив – враг в твоих руках.
Чем проигрышней ситуация, тем она выигрышнее.
Хочешь произвести эффект — действуй эффективно.
Не надейся на один удар. И вообще не надейся, а действуй!!!
Повторяя действие, повторяй его по-новому.
Не копируй других, действуй по ситуации.
Центр экстремальных прикладных технологий
www.cept.su

29. Использованные ресурсы:
http://schlibrarian.blogspot.com
http://blog.rgub.ru/libex/2011/11/
http://www.cnews.ru/news/top/index.shtml?2012/03/16/481509
http://schools.natlib.govt.nz/blogs/libraries-and-learning
http://21stcenturylibrary.com/2011/08/17/the-physics-of-your-library-brand/
http://crln.acrl.org/content/71/10/532.full.pdf+html
http://www.nysl.nysed.gov/libdev/adviscns/rac/2020v2/
http://www.davinciinstitute.com/papers/the-future-of-libraries-interview-with-thomas-frey/

30. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!