Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Вики в библиотеке

5,179 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Вики в библиотеке

  1. 1. Библиотекарь: от «блоггера» к «викоиду»,или Почему детский/школьный библиотекарь должен освоить вики-вики Автор: Ястребцева Е.Н., 2011
  2. 2. Библиотечный блог Вики-вики  направленность на коллективные возможность заявить о себе, действия и совместную работу самовыразиться  возможность соединения, сопряжения поделиться с другими специализированных узлов и источников библиотечными новостями знаний («знание – в связях и поделиться опытом и своими отношениях») разработками  возможность формирования адресовать нужную информацию самостоятельного мышления (видеть по определенному интересу связи между областями, идеями и концепциями) создать «виртуальную справочную службу»  зона ближайшего развития (подростков- читателей) проинформировать о своей  систематическое приобретение новых деятельности умений «продвинуть» свои  отучение от копипаста (во многом информационные продукты и присущего блогосфере) услуги  общение с «умными» людьми (все – на получать «обратную связь» равных)  возможность стать «экспертами» (даже подросткам)Что важно знать библиотекарюо блого- и вики-сферах?
  3. 3. От простейшего к В основаниинаиболее сложному пирамиды- знания  Оценка значимости на основе критериев (представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать)  Синтез (соединение) частей по- новому (составить, придумать дизайн, разработать, составить план)  Анализ (определение) частей и структур (проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия)  Применение в сходной ситуации (применить, проиллюстрировать, решить)  Понимание смысла информационных материалов (описать, объяснить, определить признаки)  Знание – повторение или распознавание информации (составить список, показать, назвать)Зачем библиотекарю пониматьтаксономию Блума?
  4. 4. Пирамида Потребностипотребностей Маслоу сегодняшних читателей  Пирамида, составленна я американским психологом Абрахамом Маслоу, выделяет 5 уровней потребностей.  Но именно потребность в самовыражении является потребностью в личностном росте!Пирамида потребностей Маслоу= вектор развития библиотеки
  5. 5. Интернет-пирамида Уровни потребностей, применительно кМаслоу-2010 года социальным сервисам  Французские блоггеры определили место новых медиа (социальных сервисов) в пирамиде Маслоу 2.0 версии 2010: ◦ 5 (самый высокий) - уровень самореализации (совместная работа) ◦ 4 - уровень оценивания (блоги, личные странички) ◦ 3 - уровень социализации (форумы, социальные сети) 2 - уровень защищенности (защита информации) ◦ 1 - уровень выживаемости (поиск информации и почта)От поиска информации - ксовместной работе
  6. 6. Самый высокий в потребностях подростков -Блум + Маслоу уровень самореализации!  Сегодняшние подростки- школьники хотят не только получать учебную информацию, но и создавать ее самостоятельно  Они находятся в Сети постоянно, совершая здесь самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающим им думать и действовать сообщаПонимание необходимостиновых пед. форм работы
  7. 7. На что ориентроваться в формах работы сподростками в Сети (с социальнымисервисами Веб 2.0)
  8. 8.  Вносим свой собственный вклад  Формируем свою в развитие медиа- и цифровой медиаграмотность и культуры компетентность, постоянно Обсуждаем, критикуем, конструируя в цифровой среде классифицируем и наблюдаем за объекты (встраиваем гугл- тем, как это делают другие карты, презентации, 3D-книги, Не боимся показывать свои альбомы Picasa, видео и др.) черновые записи  Используем для Стараемся быть точнее в конструирования в цифровой совместном редактировании, среде объекты, созданные конструировании и другими людьми, а они могут классификации смотреть, как делаете вы Учимся заботиться о других  Понимаем и готовы к тому, что людях и приносить им пользу через несколько лет и сервисы, которые освоены Гордимся тем, что наши объекты нами, и наши действия берут и используют изменятся, также, как изменимся мыПрактика присутствия в вики=новый стиль поведения
  9. 9.  Думаем! Действуем! Строим структуры собственного интеллекта! Общаемся! Сотрудничаем! Творим! Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом… (С.Пейперт)Вики-Вики – удобнаяплатформа, «учебный детскийсад на всю жизнь»
  10. 10.  Проект "Дети пишут историю" (wiki- Sibiriada) получил в 2011 году поддержку Фонда Прохорова  Официально действует с окт. 2011 г. по сент. 2012 г.  Ведущая организация: Областная детская библиотека им. А. М. Горького, г.НовосибирскВикиСибириаДа «Дети пишутисторию Сибири»:Библиотечный проект
  11. 11. Что задумано Что уже сделано I . Создание вики-среды «Wiki-Sibiriada.ru»  Создана и активно развивается II. Обучение библиотечных специалистов, викисреда педагогов и школьников современным  Размещены материалы и проведено информационным технологиям (сетевым коллективное рейтингование информационным сервисам поколения 2.0) для детских исследований 1-ого эффективного проведения проектов и учебных конкурса Дети пишут историю исследований историко-краеведческой тематики Сибири III. Организация и проведение с детьми,  Коллективно продуманы и подростками и молодежью-читателями размещены в вики четыре конкурса библиотек проектов и конкурсов краеведческой тематики (более 100 краеведческой тематики в вики-среде работ) IY. Предоставление открытого доступа к материалам краеведческого характера  Созданы и работают в вики библиотек Сибирского региона, методическим Мастерские материалам  Библиотекари уже начали Y. Развитие партнерских отношений приводить детей в вики в мини- Областной детской библиотеки им. А. М. конкурсы Горького с различными учреждениями и  Идет активное дистанционное организациями для расширения спектра обучение 100 библиотекарей (до предлагаемых населению услуг с целью повышения его культурного и образовательного конца декабря) разработке уровня материалов Веб 2.0 и размещению их в викиКомпоненты проекта
  12. 12. Вики-газеты по краеведению
  13. 13. Ленты времени
  14. 14. Ментальные карты
  15. 15. Личные странички участника,или Портфолио библиотекаря
  16. 16. Интерактивные плакаты
  17. 17. Видео о своих библиотеках
  18. 18. Google-карты
  19. 19. ◦ Странички вики-участника ◦ Вики-странички библиотек, в которых работают участники обучения ◦ Метки библиотек-участников проекта на Google-карте ◦ Презентации-визитки ◦ Ленты времени ◦ Мозаика из слов ◦ Вики-газеты ◦ Авторские вики-проекты ◦ Анкеты-рефлексии и по авторскому праву для детей- читателей ◦ Музыкальные открытки 3D- книги ◦ Интерактивные плакаты ◦ Ментальные карты ◦ Гугл-картыИтак, примеры «активностей»библиотекарей в ВикиСибириаДе
  20. 20.  Дневник читателя в форме 3D-книжки и еще Видео-дневник Аудиодневник:пересказ прочитанного Дневник судеб персонажей в виде Ленты времени Рекламный плакат к прочитанным книгам в виде «облака» важных слов из книги Дневник в виде путешествий литературных персонажей на Гугл-карте Вики-дневник (сборка из множества возможностей социальных сервисов Веб 2.0) и ещеЭлектронныe дневники детей иподростков-читателей библиотек
  21. 21.  Мораль в  Проект Ученые и Сибирских изобретатели сказках Сибири Мозаика из слов  Проект Рассказыва прочитанной ем о библиотеке в книги видео Музыкальная  Проект Я открытка к камчадал, дальнев Новому году осточник, россиян Электронный ин читательский дневникКонкурсы и проекты для и сдетьми и подростками вВикиСибириаДе
  22. 22. Приглашаем в ВикиСибириаДу!http://wiki-sibirisda.ru

×