1. แผนการจัดการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการพูด
กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Unit : Myself Topic : School life
Sub-topic : Apologizing expression
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พูดขอโทษพร้อมให้เหตุผลได้เหมาะสมตามสถานการณ์ (While-speaking, Activity 1; I’m sorry)
2. เลือกคาศัพท์สอดคล้องกับรูปภาพแล้วนามาแต่งบทสนทนาสั้นๆได้
(While-speaking, Activity 2; Match and Chat)
3. แสดงบทบาทสมมติได้ตามสถานการณ์ที่กาหนด (Post-speaking, Activity 1; Role Play)
ตัวชี้วัด
ต.1.2. ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ต.1.3. ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่างๆ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
ต.2.1. ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต.4.1. ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน
และสังคม
เนื้อหาทางภาษา
vocabulary : nearly, actually, confusion, folder, expect, forget, late, on time,
hurt, happen

2. structure : apologizing expression
apologizing expressions how to use the phrases
1. Sorry. Phrase 1 is a general short apology. We use this
when we bump into people on the street. At
other times, it sounds too weak.
2. I'm (so / very / terribly) sorry. In phrase 2, we use 'so', 'very' and 'terribly' to
make the meaning stronger. 'Terribly' is the
strongest. If we use one of the words in
brackets, it is stressed.
3. I’m sorry to hear that/ about……….. Phrase 3, we use when we hear something bad
from someone we are talking to.
4. How stupid / careless / thoughtless of me. We use phrase 4 to criticise ourselves and the
mistake that we have just made.
5. Sorry, it’s my fault. We use phrases 6 and 7 to take all the
responsibility for what happened. Phrase 7 is a
little stronger.
Conjunctions referring to reasoning
conjunction usage example
as
sentence + as + sentence
As my father fell and hurt, I forgot to put
the books in my bag.
because
because + sentence
I forgot to put the books in my bag
because I had
because of
because of + noun
I forgot to put the books in my bag
because of all confusion of my father this
morning.
so that
sentence + so that + sentence
My father fell and hurt this morning so
that I forget to put the books in my bag.
สื่อการเรียนรู้
1. วิดีโอนาเข้าสู่บทเรียนเรื่อง
2. Power point คาศัพท์และโครงสร้าง
3. กระดาษบรู๊ฟ
4. ปากกาเคมี

3. กิจกรรมการเรียนรู้
ครู นักเรียน
Pre- speaking
1. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยเปิดวิดีโอ Learn to
apologize
2. ครูถามคาถามจากวิดีโอ เช่น
- What did you see from video?
- What happened to the women?
- What did the man say?
3. ครูแจก text1ให้นักเรียนทุกคนแล้วเปิด
power point ให้นักเรียนฟังและออกเสียง
ตาม
4. ครูแจกtext2 ให้นักเรียนทุกคน แล้วเปิด
power point พร้อมอธิบายวิธีใช้โครงสร้าง
5. ครูแจกtext3(บทสนทนา) พร้อมทั้งเปิดบท
สนทนาเรื่อง Sorry, I’m late ให้นักเรียน
ฟัง2ครั้ง
6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น2กลุ่ม โดยให้ฝั่งA
เป็นครูและฝั่ง Bเป็นนักเรียน แล้วฝึก
สนทนา
7. ครูถามคาถามเกี่ยวกับบทสนทนาเพื่อ
ตรวจสอบความเข้าใจ เช่น
- What time did Yumiko comes to
class?
- What happened to Yumiko’s
father?
- Did Yumiko hand in a homework?
While- speaking
Activity 1 : I’m sorry
1. ครูอธิบายวิธีการทากิจกรรมให้นักเรียนฟัง
2. ครูให้นักเรียนจับคู่
3. ครูเปิดสถานการณ์ในPower point ให้
นักเรียนดู
1. นักเรียนดูวิดีโอ Learn to apologize
2. นักเรียนตอบคาถามจากวิดีโอ เช่น
- The way to apologize
- She lost her lovely dog.
- I’m sorry to hear that.
3. นักเรียนรับtext1 จากครูและออกเสียง
คาศัพท์ตามpower point
4. นักเรียนรับtextจากครูและฟังคาอธิบาย
โครงสร้าง
5. นักเรียนฟังบทสนทนาเรื่อง Sorry, I’m late
6. นักเรียนฝึกสนทนา
7. นักเรียนตอบคาถามครู
- 10.30 a.m.
- Her father fell and hurt his leg.
- No, she did not.
1. นักเรียนฟังวิธีทากิจกรรมจากครู
2. นักเรียนจับคู่
3. นักเรียนดูสถานการณ์จาก Power point ที่ครู
เปิดให้ดู

4. ครู นักเรียน
4. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันคิดประโยคขอ
โทษและให้เหตุผลเพื่อแก้ปัญหาสถานการณ์นั้นๆ
5. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ฝึกพูดการขอโทษและ
การให้เหตุผลตามสถานการณ์ที่คิด
While-speaking
Activity 2 : Match & Chat
1. ครูให้นักเรียนจับคู่
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรมให้
นักเรียนฟัง
3. ครูแจกบัตรคาให้นักเรียน
4. ครูเปิดภาพบน PowerPoint ให้นักเรียนดู
5. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่จับคู่บัตรคากับภาพที่
มีความสัมพันธ์กัน
6. ครูให้นักเรียนแต่งบทสนทนาสั้นๆ จาก
คาศัพท์ให้สัมพันธ์กับภาพที่จับคู่ได้
7. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดบทสนทนา
หน้าชั้นเรียน
Post-speaking
Activity 3 : Role play
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
2. ครูอธิบายวิธีการทากิจกรรม Role play
3. ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มสุ่มจับ
สถานการณ์สมมติ
4. ครูให้เวลานักเรียนแต่ละกลุ่ม 10 นาที เพื่อ
เตรียมการแสดงบทบาทสมมต
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดง
บทบาทสมมตหน้าชั้นเรียนครูประเมิน
ทักษะการพูด
4. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันคิดประโยคขอโทษและ
เหตุผลเพื่อแก้ปัญหาสถานการณ์นั้นๆ
5. นักเรียนฝึกพูดการขอโทษและการให้เหตุผล
ตามสถานการณ์ที่คิด
1. นักเรียนจับคู่
2. นักเรียนฟังคาอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
จากครู
3. นักเรียนรับบัตรคาจากครู
4. นักเรียนดูภาพจาก PowerPoint ที่ครูเปิด
หน้าชั้นเรียน
5. นักเรียนแต่ละคู่จับจับคู่บัตรคาที่ได้รับภาพที่มี
ความสัมพันธ์กัน
6. นักเรียนแต่งบทสนทนาสั้นๆ จากคาศัพท์ให้
สัมพันธ์กับภาพที่จับคู่
7. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้น
เรียน
1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
2. นักเรียนฟังคาอธิบายวิธีการทากิจกรรม
Role play จากครู
3. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มสุ่มจับสถานการณ์
สมมตจากครู
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมการแสดงบทบาท
สมมต
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาท
สมมตหน้าชั้นเรียน

5. การวัดและประเมินผล
กิจกรรมที่จะประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน
While-speaking
Activity 1 : I’m sorry
Activity 2 : Match & Chat
Post-speaking
Activity 1 : Role play
-
ให้คะแนนตามแบบประเมิน
ให้คะแนนตามแบบประเมิน
-
แบบประเมินทักษะการพูด
แบบประเมินทักษะการพูด
กิจกรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหาและอุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Text 1
vocabulary
nearly (adv.)
almost, or not completely
actually (adv)
in fact or really
confusion (n)
a situation in which people do not understand what is
happening, what they should do or who someone or
something is
folder (n)
a piece of plastic or cardboard folded down the middle
and used for keeping loose papers in
expect (v)
to think or believe something will happen

7. forget (v)
to be unable to remember a fact, something that
happened, or how to do something
late (adj)
(happening or being) near the end of a period of time:
on time (phrase)
at the expected time
hurt (v)
to feel pain in a part of your body, or to injure
someone or cause them pain
happen (v)
to come about or take place; occur (of a situation or
an event) to have existence or come into existence

8. Text 2
structure
Apologizing
apologizing expressions how to use the phrases
1. Sorry. Phrase 1 is a general short apology. We use this
when we bump into people on the street. At
other times, it sounds too weak.
2. I'm (so / very / terribly) sorry. In phrase 2, we use 'so', 'very' and 'terribly' to
make the meaning stronger. 'Terribly' is the
strongest. If we use one of the words in
brackets, it is stressed.
3. I’m sorry to hear that/ about……….. Phrase 3, we use when we hear something bad
from someone we are talking to.
4. How stupid / careless / thoughtless of me. We use phrase 4 to criticise ourselves and the
mistake that we have just made.
5. Sorry, it’s my fault. We use phrases 6 and 7 to take all the
responsibility for what happened. Phrase 7 is a
little stronger.
Conjunctions referring to reasoning
conjunction usage example
as
sentence + as + sentence
As my father fell and hurt, I forgot to put
the books in my bag.
because
because + sentence
I forgot to put the books in my bag
because I had
because of
because of + noun
I forgot to put the books in my bag
because of all confusion of my father this
morning.
so that
sentence + so that + sentence
My father fell and hurt this morning so
that I forget to put the books in my bag.
since
sentence + as + sentence
Since my father fell and hurt, I forgot to
put the books in my bag

9. Text 3
Conversation
“Sorry, I’m late”
Yumiko: good morning sorry I’m late
Teacher: Come in, Yumiko. Where have you been? It’s 10:30. Class is nearly over.
Yumiko: I’m sorry. I didn’t get here on time. The thing is my father fell and hurt
his leg this morning.
Teacher: I’m sorry to hear that, Yumiko. Let’s hope your father is OK soon. Do
you have your homework for me?
Yumiko: Uh, actually, no…
Teacher: I can understand why you are late, but what happened to your
homework?
Yumiko: that’s because with all the confusion this morning, I forget to put my
books and folder in my bag.
Teacher: Hm. Well, I expect to see your homework first things tomorrow.

10. While-speaking
Activity 1 : I’m sorry
For each prompt, prepare an apology and explanation. Practice saying them with
classmate.
1. Teacher: Where have you
been? It’s 10:00 and the first
two class are over!
Apology:…………………………………………………………………......
…………………………………………………………………………………….
Explanation:………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
2. Friend: You still haven’t
given my book back to me.
You’ve had it for three
months. Where is it?
Apology:…………………………………………………………………......
…………………………………………………………………………………….
Explanation:………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
3. Mother: I have your report
card here and I’m so
surprised. Your math score is
so low this semester!
Apology:…………………………………………………………………......
…………………………………………………………………………………….
Explanation:………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….

11. While-speaking
Activity 2 : Match & Chat
Find a partner. Match a word or phrase with a relating picture on the power point.
Then make an apologizing dialogue about it.
hurting someone switching the light
sympathy for a losspunctualpay no attention

12. Post- speaking
Activity 1 : Role play
Situation: You are a person who do something wrong then make a role play
according to the situation in the card.
Situation Card
1. I broke my friend’s toy.
2. I was walking around the
corner and accidentally
bumped into someone.
9. I was thinking of something
else and didn’t listen to the
teacher’s directions.
3. I walked past someone’s
desk and accidentally knocked
the person’s papers off.
4. I was angry and called
someone a name.
5. I borrowed my brother’s
shirt and got a stain on it.
7. I was in a hurry and took my
sister’s notebook instead of
mine.
10. I needed a pencil, and I
took a friend’s without asking.
8. I borrowed a friend’s book,
and now I can’t find it.
6. I am late to class.