Smith & Ragan Modeli Öğretim Tasarımına Bakış

1. Smith & Ragan Modeli
Öğretim Tasarımına Bakış
Mustafa KAYA
09.10.2017
Yıldız Teknik Üniversitesi

2. Öğretim Tasarımı nedir?
 Öğrenme ve öğretimin ana ilkelerinin, sistemli ve geri dönüşümlü bir şekilde, eğitim
materyelleri, etkinlikleri, bilgi kaynakları ve ölçme-değerlendirme
planlamalarına dönüştürülme sürecidir. (Smith & Ragan, 1999)

3. 3 Soru
Nereye gidiyoruz?
• Öğretim analizi uygula
Oraya nasıl varacağız?
• Öğretim stratejisi geliştir
Oraya vardığımızı nasıl anlayacağız?
• Bir ölçme geliştir ve uygula

5. Basamak 1: Öğrenme Bağlamının Analizi
İhtiyaçların
Ölçülmesi
Öğrenme
Ortamının
Tanımlanması
Öğrenme
Bağlamının
Analizi
Öğrencilerin
neyi bilip
bilmedikleri
burada
belirlenir.

6. Basamak 2: Öğrencinin Analizi
Öğrenci
Karakter
Kategorileri
Bilişsel
Fizyolojik
Duygusal
Sosyal

7. Basamak 3: Öğrenme Analizi
1- Öğrenme hedefini yaz
2- Hedeftki öğrenme tiplerine karar ver
3- Hedefin bilgi-işleme analizini yap
4- Öncüllerin analizini yap ve öncüllerin öğrenme tiplerini belirle
5- Öğrenme hedefi ve öncüllerin herbiri için kazanımlar yaz
6- Sınavın özelliklerini yaz
Bu basamaktan
maksat, nasıl
öğreteceğimiz
değil, öğrencinin
ne kazanması
gerekiğidir.

8. Basamak 4: Sınav sorularını yazmak
 Kazanımların yazıldığı 3. basamaktan hemen sonra sınav soruları yazılmalıdır.

9. Basamak 5a: Eylemsel Stratejileri Belirlemek
 Burada dersin kapsama alanı ve basamakları belirlenir. «Hangi içerik nasıl
öğretilecek» sorusuna cevap aranır.
Dersin taslağı
Giriş
Gövde
Sonuç
Ölçme
Gagne’nin 9
Öğretim
Eylemi’nin
etkisi

10. Basamak 5b: İletme Stratejilerini belirlemek
 Dersin nasıl iletileceğine karar vermek
Bilgisayar? Öğretmen?
Basılı
malzemeler?
Video?
Medya?
Grup?

11. Basamak 5c: Yönetim Stratejilerini
Belirlemek
 Bu basamakta Eylemsel (5a) ve İletme (5b) stratejilerinin eşzamanlı yönetilmesi
sağlanır.
Eylemler
(Süreç)
İletme
(Materyeller)Bu basamakta
Analiz
evresindeki
bilgilere
başvurulur.

12. Basamak 6: Dersi içerğini hazırlamak
Ders
Türleri
Basılı materyel temelli
Bilgisayar temelli
Eğitimsel video temelli
Öğretmen temelli

13. Basamak 7: Biçimlendirici (formative)
Ölçüm
Öğrenci
performansı?
Etkili ders?
Amaçlar
Bu basamakta «öğretim, sorunu çözdü
mü?» sorusuna cevap bulunmaya
çalışılır.

14. Basamak 8: Gözden geçirme
 Bir önceki basamakta yapılan ölçmenin sonuçlarına göre tüm öğretim tasarımının
değerlendirmesi yapılır.

15. Analiz
• Öğrencilerin hepsi bir
mekanda mı?
• Ne kadar zamanımız var?
• Öğrencilerin hepsinin aynı
hedefe ulaşması mı
gerekiyor?
• Öğrenciler, yeni yetenekler
öğrenmeye yarayacak hangi
geçmiş bilglere sahipler?
• ...
Strateji
• Online eğitim mi yoksa
Offline eğitim mi?
• Dersin içeriği ne olmalı?
• İçeriğin sırası nasıl olmalı?
• Medya araçları kullanılacak
mı?
• ...
Ölçme
• İçerik iyi mi, iyileştirilebilir m?
• Öğrenmeyi nasıl daha da
kolaylaştırabiliriz?
• Öğretimdeki sorunları
giderebilecek doğru sorular
nelerdir?
• ...