Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии Ф.И.ТютчеваRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии Ф.И.Тютчева
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовке к ЕГЭ по философской лирике А.С.ПушкинаRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по философской лирике А.С.Пушкина
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все к ЕГЭ по творчеству И.А.Бунина
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии А.А.ФетаRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии А.А.Фета
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии Ф.И.ТютчеваRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии Ф.И.Тютчева
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовке к ЕГЭ по философской лирике А.С.ПушкинаRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по философской лирике А.С.Пушкина
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все к ЕГЭ по творчеству И.А.Бунина
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии А.А.ФетаRoman-13
Все для подготовке к ЕГЭ по поэзии А.А.Фета
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все к ЕГЭ по творчеству М.И.Цветавой
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовки к ЕГЭ по поэме "Двенадцать" А.А.БлокаRoman-13
Все для подготовки к ЕГЭ по поэме "Двенадцать" А.А.Блока
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все к ЕГЭ по лирике М.Ю.Лермонтова
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству А.П.ЧеховаRoman-13
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству А.П.Чехова
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Слово «futurum» в буквальном переводе с латинского означает «будущее», «будущность». Так именовали себя литераторы и художники, которые в первые десятилетия ХХ века заявили о разрыве с творческими устремлениями и традициями минувших времён. Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/ege-po-literature/1960-otlichnaya-prezentatsiya-futurizm
Все к ЕГЭ по творчеству М.И.Цветавой
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовки к ЕГЭ по поэме "Двенадцать" А.А.БлокаRoman-13
Все для подготовки к ЕГЭ по поэме "Двенадцать" А.А.Блока
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все к ЕГЭ по лирике М.Ю.Лермонтова
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству А.П.ЧеховаRoman-13
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству А.П.Чехова
Автор:Светлана Николаевна Мищенко
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Слово «futurum» в буквальном переводе с латинского означает «будущее», «будущность». Так именовали себя литераторы и художники, которые в первые десятилетия ХХ века заявили о разрыве с творческими устремлениями и традициями минувших времён. Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/ege-po-literature/1960-otlichnaya-prezentatsiya-futurizm
Все для ЕГЭ по творчеству Н.В.Гоголя
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству Н.А.НекрасоваRoman-13
Все для подготовки к ЕГЭ по творчеству Н.А.Некрасова
Автор: Мищенко Светлана Николаевна
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/ege-po-literature
Методические приёмы работы над итоговым сочинением. Введение в тему.Roman-13
Вот уже третий год учителя русского языка и литературы, преподающие в 11 классе, всё лето ждут, когда будут названы направления итогового сочинения на новый учебный год, ежедневно заглядывая на сайт ФИПИ. И в конце августа появляется долгожданная информация. Начинается судорожная работа над составлением программы действий, поиском эффективных методов и приёмов. Не так ли? Чтобы облегчить данный поиск, предлагаю Вашему вниманию несколько методических приёмов, которые можно использовать на таком этапе урока, как введение в тему...
Автор: Суязова Ирина Анатольевна
В помощь учителю и ученику по написанию основной части Итогового...Roman-13
Времени до итогового сочинения осталось мало, чуть больше трёх недель. Поэтому подготовку к нему надо сделать более эффективной и продуктивной. Конечно, очень важно научить писать вступление (помните, как ты лодку назовёшь, так она и поплывёт). Однако давайте обратимся к требованию № 2, в котором говорится о самостоятельности сочинения. Чтобы ученики не искали готовых сочинений и их фрагменты в Интернете, а писали их самостоятельно, выполняя требование 1, надо учить одиннадцатиклассников работать над сочинением. Как же организовать эту работу?
Предлагаю несколько приёмов такой работы по всем пяти направлениям.
Автор: Суязова Ирина Анатольевна
В помощь учителю и ученику по написанию основной части ИтоговогоRoman-13
Времени до итогового сочинения осталось мало, чуть больше трёх недель. Поэтому подготовку к нему надо сделать более эффективной и продуктивной. Конечно, очень важно научить писать вступление (помните, как ты лодку назовёшь, так она и поплывёт). Однако давайте обратимся к требованию № 2, в котором говорится о самостоятельности сочинения. Чтобы ученики не искали готовых сочинений и их фрагменты в Интернете, а писали их самостоятельно, выполняя требование 1, надо учить одиннадцатиклассников работать над сочинением. Как же организовать эту работу?
Предлагаю несколько приёмов такой работы по всем пяти направлениям.
Автор: Суязова Ирина Анатольевна
Similar to Анализ стихотворения Ф.И.Тютчева "`Silentium" (20)
Сборник ТРЕНИРОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТ...Roman-13
Сборник ТРЕНИРОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В 11 КЛАССЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ЛИЦ С ГЛУБОКИМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
2. • Стихотворение представляет собой
образец философской лирики Тютчева,
раскрывающей проблему
человеческого взаимопонимания (или
непонимания?).
3.
4.
5. Как развивается лирическая мысль
поэта в стихотворении?
• Обратите внимание на
повелительную интонацию 1-ой
строки, настойчивый повтор.
• Молчи, скрывайся и таи…
• Строфа заканчивается глаголами в
повелительном наклонении, что
усиливает стремление убедить
кого-то.
• Любуйся ими – и молчи.
• Энергию убеждения поддерживает
подбор рифм- точных, смежных,
мужских.
6. Кого же хочет убедить поэт? К кому он обращается?
• Первая строфа- энергичное
убеждение,обращенное к
себе ли, к другому, но
нуждающемуся в помощи
словом со стороны более
опытного человека.
• Смысл этого убеждения :
твои чувства и мечты не
погибнут, они будут жить
той же прекрасной жизнью
в душевной глубине, «как
звезды в ночи».
7. Как понять смысл второй строфы?
• Речь идет о возможности
передать словом жизнь сердца,
души, подсознания, то есть
жизнь человеческого духа,
которая не сводится к работе
разума.
• Сравнение – жизнь души
сравнивается с
незамутненными ключами,
чистейшей водой.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, -
Питайся ими - и молчи.
8. О каких двух мирах говорит поэт? Как они
взаимодействуют? Каким предстает внешний
мир?
• Два мира ( внешний с
наружным шумом и светом
и внутренний, названный
«таинственно-волшебным»
вступают в противоречие. И
последствия этих
соприкосновений могут быть
опасными.
• Поэт предостерегает,
уговаривая: «Лишь жить в
себе самом умей…».
Сохрани свой внутренний
мир.
Лишь жить в себе самом умей –
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум;
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи, -
Внимай их пенью – и молчи!..
9. Обратите внимание на слово, которым начинается и
заканчивается стихотворение. Какой можно сделать вывод
из этого наблюдения?
• Призывом «Молчи!..»
начинается стихотворение.
И этим же рефреном
заканчивается каждая из
трех его строф. Такова
композиция стихотворения.
10. • Слова какого стиля вы обнаруживаете,
читая стихотворение? ( «оне», «
звезды»). Какова их функция?
• Найдите строки, ставшие афоризмом
11. • Смысловой центр стихотворения - афористическое
выражение философской мысли, познанной поэтом
истины: "Мысль изреченная есть ложь".
• Акцент сделан на образе молчания, вынесенном и в
заглавие. Им начинается и завершается
стихотворение: "молчанием" лирический герой
стремится "окольцевать" богатый мир души -
рвущихся наружу, стремящихся к сердцу "другого"
чувств, мыслей, мечтаний.
• Образ молчания символизирует психологический
заслон, которым человек должен оградить свой
внутренний мир и от непонимания, и от "наружного
шума", "дневной" суеты, прозы жизни.