Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 1 ini memuat 5 standar kompetensi yaitu (1) mengartikan Alquran surah pendek pilihan, (2) meyakini adanya hari akhir, (3) menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab, (4) menghindari perilaku tercela, dan (5) mengenal ibadah bulan Ramadan. Setiap standar kompetensi terdiri atas beber
Diskusi tentang menuntut ilmu dan pendidikan tidak terlepas dari keberadaan lembaga pendidikan yang menjadi tempat bernaung bagi penuntut ilmu untuk mempelajari ilmu-ilmu baru. Lembaga pendidikan merupakan elemen penting yang keberadaanya dapat menjadi simbol kemajuan pendidikan di suatu wilayah. Salah satu lembaga pendidikan yang dikenal di Indonesia adalah lembaga pendidikan pesantren.
Pesantren merupakan lembaga pendidikan islam yang telah berdiri sejak ratusan tahun lalu dan masih bertahan sampai sekarang di Indonesia. Keberadaan pesantren di Indonesia di perkirakan bermula pada saat masuknya ajaran islam di Indonesia yang dibawa oleh pedagang-pedagang Islam, wali, mubaligh dan sebagainya ke wilayah nusantara. Sejak saat itu, pesantren dapat di temukan di beberapa wilayah berbeda di Indonesia.
PPT Tafsir di Era Tabi'in (Eksistensi, Karateristik, dan Sumber-sumbernya)
oleh Kelompok 4
Mata Kuliah : Madzahib Tafsir
Kelas : IAT A / 6
Program Studi : Ilmu al-Qur'an dan Tafsir
UIN Sulthan Maulana Hasanuddin Banten
Diskusi tentang menuntut ilmu dan pendidikan tidak terlepas dari keberadaan lembaga pendidikan yang menjadi tempat bernaung bagi penuntut ilmu untuk mempelajari ilmu-ilmu baru. Lembaga pendidikan merupakan elemen penting yang keberadaanya dapat menjadi simbol kemajuan pendidikan di suatu wilayah. Salah satu lembaga pendidikan yang dikenal di Indonesia adalah lembaga pendidikan pesantren.
Pesantren merupakan lembaga pendidikan islam yang telah berdiri sejak ratusan tahun lalu dan masih bertahan sampai sekarang di Indonesia. Keberadaan pesantren di Indonesia di perkirakan bermula pada saat masuknya ajaran islam di Indonesia yang dibawa oleh pedagang-pedagang Islam, wali, mubaligh dan sebagainya ke wilayah nusantara. Sejak saat itu, pesantren dapat di temukan di beberapa wilayah berbeda di Indonesia.
PPT Tafsir di Era Tabi'in (Eksistensi, Karateristik, dan Sumber-sumbernya)
oleh Kelompok 4
Mata Kuliah : Madzahib Tafsir
Kelas : IAT A / 6
Program Studi : Ilmu al-Qur'an dan Tafsir
UIN Sulthan Maulana Hasanuddin Banten
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar kompetensi (Alquran) : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Pembahasan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1.1 Membaca QS Al
Qadr dan Al ‘Alaq
ayat 1-5
Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
1. Siswa melafalkan
Surah Al Qadr dan
Al ‘Alaq secara
klasikal, kelompok
dan individu sesuai
dengan harakat
dan makhraj yang
benar, serta
berlatih melafalkan
Surah Al Qadr dan
Al ‘Alaq dengan
menerapkan hukum
bacaan (tajwid)
yang benar.
1. Membaca Surah Al Qadr Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al
Qadr dengan
harakat dan
makhraj yang
benar! (Lihat Buku
Pendidikan Agama
Islam SD jl.6 bab
1)
3 x 35
menit
1. Teks lafal Surah Al
Qadr di karton
atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid
6 bab 1
4. Alquran (juz
amma)
5. Kaset atau CD
tentang cara baca
Alquran
6. Pengalaman guru
2. Membaca Surah Al ‘Alaq
ayat 1-5
Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al
‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat
dan makhraj yang
benar!
(Lihat Buku
Pendidikan Agama
Islam SD jl. 6 bab
1)
2. Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Pembahasan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1.2 Mengartikan QS
Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
1. Siswa berlatih
mengartikan Surah
Al Qadr dan Al
‘Alaq berdasarkan
bimbingan guru,
serta melalui forum
diskusi mengkaji
kandungan dari
Surah Al Qadr dan
Al ‘Alaq ayat 1-5
1. Mengartikan Surah Al
Qadr
Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al
Qadr dengan
lengkap!
6 x 35
menit
1. Teks lafal Surah
Al Qadr dan
Surah Al ‘Alaq
berserta artinya
pada karton
2. Buku tajwid
3. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid
6 bab 1
4. Alquran (juz
amma)
5. Kaset atau CD
Alquran
6. Pengalaman guru
2. Mengartikan Surah Al
‘Alaq ayat 1-5
Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al
‘Alaq ayat 1-5
dengan lengkap!
3. Menerapkan arti/ isi
kandungan Surah Al
Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat
1-5
Tes tulis Essay Sebutkan isi pokok
dari Surah Al
Qadr
berdasarkan
arti dari
keseluruhanny
a!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
3. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar kompetensi (Aqidah): 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Pembahasan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1 Menyebutkan nama-
nama hari akhir
Iman kepada hari
akhir
1. Melalui forum
diskusi dan dan tanya
jawab siswa
mengemukakan
pendapat tentang
pengertian hari akhir,
dan menyebutkan
nama-nama hari
akhir secara klasikal,
kelompok dan
individu berdasarkan
penjelasan guru dan
bacaan dari buku
refensi
1. Menjelaskan pengertian
hari akhir
Tes tulis Essay Mengapa
disebut hari
akhir?
3 x 35
menit
1. Tulisan nama-
nama hari akhir di
karton atau papan
tulis
2. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid
6 bab 2
3. Ayat Alquran atau
hadis yang
berkaitan dengan
materi bahan ajar
4. Kaset/CD
tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
2. Menyebutkan nama-
nama hari akhir
Tes tulis Jawaban
singkat
Sebutkan
nama-nama
hari akhir yang
lain!
Menjelaskan
tanda-tanda
hari akhir
Iman kepada hari akhir 1. Siswa
mengemukakan
pendapat
menjelaskan tentang
tanda-tanda hari akhir
melalui forum diskusi,
dan menyebutkan
contoh tanda kejadian
hari akhir secara
berkelompok dan
individu.
1. Menjelaskan tanda-
tanda hari akhir
Tes tulis Essay Bagaimanakah
gambaran
tanda-tanda
hari akhir yang
telah dijelaskan
dalam Alquran
dan hadis Nabi?
3 x 35
menit
1. Gambar peraga
tentang kejadian
hari akhir
2. Tulisan tanda-
tanda hari akhir di
karton
3. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid
6 bab 2
4. Ayat Alquran atau
hadis yang
2. Menyebutkan contoh
kejadian hari akhir
Tes tulis Jawaban
singkat
Apa yang
dimaksud
4. dengan yaumul
jaza’’?
berkaitan dengan
materi bahan ajar
5. Kaset/CD
tentang hari akhir
6. Pengalaman guru
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
............ , ..................................... 20 ......
Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
Kepala SD/MI dan SDLB.
( ..................................................... ) ( ........................................................... )
NIP. NIP.
5. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar kompetensi (Tarikh) : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab , Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembahasan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
3.1 Menceritakan
perilaku
Musailamah
Abu Jahal dan
Abu Lahab
Kisah Abu Lahab, Abu
Jahal dan Musailamah
Al Kazzab
1. Siswa berlatih
menceritakan kembali
kisah Abu Jahal dan
Abu Lahab melalui
forum diskusi dan
tanya jawab,
mengemukakan
pendapat tentang
kekejaman Abu Lahab
dan istrinya terhadap
Nabi Muhammad
SAW, serta
menjelaskan
kejahatan Abu Jahal
terhadap dakwah Nabi
Muhammad SAW
berdasarkan
penjelasan guru dan
bacaan dari buku
referensi
1. Menjelaskan kekejaman
Abu Lahab dan istrinya
terhadap Nabi Muhammad
SAW
Tes tulis Essay Apa yang
menyebabkan
Abu Lahab
beserta istrinya
sangat benci
kepada
Rasulullah SAW?
6 x 35
menit
1. Teks kisah Abu
Lahab
2. Teks kisah Abu
Jahal
3. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid 6
bab 3
4. Buku kisah-kisah
Islami
5. Kaset/CD
kisah-kisah Islami
6. Alquran (juz
Amma)
7. Pengalaman
guru
2. Menjelaskan kejahatan
Abu Jahal terhadap dakwah
Nabi Muhammad SAW
Tes tulis Essay Apa tujuan Abu
Jahal berbuat jahat
terhadap dakwah
Nabi Muhammad
SAW?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
6. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Mata Pelajaran : Agama Islam
Semester : 1
Standar kompetensi (Akhlak): 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Pembahasan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu Sumber BelajarTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
4.1 Menghindari
perilaku dengki
seperti Abu Lahab
dan Abu Jahal
Menghindari perilaku
dengki dan sombong
1. Siswa
mengemukakan
pendapat
menjelaskan
kedengkian Abu
lahab dan Abu Jahal
melalui forum diskusi
dan tanya jawab,
serta menyebutkan
kerugian dari sifat
dengki dalam praktik
keseharian.
1. Menjelaskan
kedengkian Abu Lahab
dan Abu Jahal
Tes tulis Essay Bagaimanakah bentuk
kedengkian Abu Lahab
dan Abu Jahal
terhadap Rasulullah
SAW?
3 x 35
menit
1. Teks kisah Abu
Lahab
2. Teks kisah Abu
Jahal
3. Buku Pendidikan
Agama Islam jilid 6
4. Buku kisah-kisah
Islami
5. Kaset/CD kisah-
kisah Islami
6. Alquran (juz
Amma)
7. Pengalaman guru
2. Menghindari perilaku
dengki dalam kehidupan
sehari-hari
Tes tulis Jawaban singkat Sebutkan bentuk
kerugian yang
ditimbulkan dari
perilaku dengki?
2. Menghindari perilaku
bohong dan sombong
dalam kehidupan sehari-
hari
Tes tulis Jawaban singkat Berilah contoh bentuk
kerugian yang
ditimbulkan dari sifat
sombong dan bohong?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
7. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar kompetensi (Fiqih): 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Pembaha
san
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1 Melaksanakan
tarawih di bulan
Ramadan
Ibadah di bulan
Ramadan
1. Siswa
mengemukakan
pendapat menjelaskan
tentang pengertian
salat tarawih di bulan
Ramadan, ketentuan
salat tarawih dan
keutamaan dari ibadah
salat tarawih melaui
forum diskusi dan
tanya jawab
1.Mempraktikkan/mengamal
kan salat tarawih di bulan
Ramadan
Tes tulis Jawaban
singkat
Berapa rakaat
jumlah salat
tarawih?
3 × 35
menit
1. Tulisan tatacara salat
tarawih dan witir
2. Gambar peraga salat
tarawih dan witir
3. Buku Pendidikan Agama
Islam Jilid 6
4. Buku pengajaran salat
5. Kaset/CD tentang
tatacara salat tarawih
dan witir
6. Pengalaman guru
5.2 Melaksanakan
tadarus Alquran
Ibadah di bulan
Ramadan
1. Siswa
mengemukakan
pendapat
menjelaskan
pengertian tadarus
Alquran di bulan
Ramadan, serta
menyebutkan manfaat
dari kegiatan tadarus
Alquran secara
klasikal, kelompok dan
individu
1. Melaksanakan tadarus
Alquran di bulan Ramadan
Tes tulis Jawaban
singkat
Manfaat apa
yang dapat
dipetik dari
ibadah
tadarus
Alquran?
3 x 35
menit
1. Ayat Alquran atau hadis
Nabi yang menjelaskan
bahan ajar
2. Buku Pendidikan agama
Islam jilid 6
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
8. ............ , .....................20 ......
Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
Kepala SD/MI dan SDLB.
( ..................................................... ) ( ........................................................... )
NIP. NIP.
