SIG-05 「ゲーム学習・オープンエデュケーション」 SIGセッションスライド
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JSET全国大会＠東北大学 2018年9月30日
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SIG-05 「ゲーム学習・オープンエデュケーション」 SIGセッションスライド
- 2. SIG「ゲーム学習・オープンエデュケーション」設立目的 • ゲーム学習とオープンエデュケーションの ２つの研究テーマの意義や魅力を伝え、 国内における研究を活性化 • 国内でこれらのテーマに関心のある 研究者のコミュニティを形成 • 国際的に評価される優れた研究成果の 発信に向けた研究促進
- 6. SIGレポート2018 概要 1. 学習ゲームデザイン・導入支援ツールの開発（藤本） 2. 個々の教授・学習活動に効果的なゲーム要素の調査 （池尻） 3. ゲームを使った教育実践において教員はどのように振る舞 うべきか（福山） 4. オープンペタゴジーの特徴と事例（重田） 5. 米国におけるオープン教科書の導入事例と研究動向 （永嶋） 6. Small Private Online Courses (SPOC)の近年の動向（石井）
- 9. 2018年のSIG-05セッションの狙い • ゲーム学習とオープンペダゴジーにおける 導入・実践に関する最新動向を共有 • ゲーム学習の導入方法もしくは オープンペダゴジーの実践手法を体験・議論 • 両領域の知見を共有・融合と、 今後の課題の整理
- 10. 本セッションの構成 ゲーム学習（50分） • 最新のゲームの取り入れ方の「全体 像や体系化」の共有 • ゲーム要素を踏まえて外部ゲームも 組み合わせて作ってみる体験 • 結果の共有と課題の発見 オープンエデュケーション（50分） • 国内外のOER公開サイトを知り、自 分の研究教育領域と関係ありそうな OERを探してみよう • 結果の共有と課題の発見 イントロダクション（20分） ・本日の流れについて ・SIG-05の概要説明 ・ SIGレポート・Knowledge Forumの紹介 共有とまとめ（30分） ・各セッションの活動共有（20分） ・今後のSIG-05の活動について（10分） 適宜休憩
- 12. 学習ゲームデザイン・導入支援ツールの開発（藤本） • 学習ゲームデザイン手法の研究動向 – Computer Assisted Instruction (CAI) のUI設計手 法としてゲームの形式を導入（例：FDCA法、プロ パティ交換法） – ゲーム要素と学習目標を合致させるデザイン （例：経営シミュレーション） – 既存のゲームの形式に学習要素を関連づけるデ ザイン（例：神経衰弱ドリル、学習パズル） – ゲームへの動機付けに付随した学習要素を組み 込むデザイン（例：Food Force、The Great-Flu）
- 13. 個々の教授・学習活動に効果的なゲーム要素の調査（池尻） • Qian & Clark (2016)の メタ分析から学習に効果的 なゲーム要素を調査 • どの活動とゲーム要素が対 応関係にあるかを先行研究 より整理 • 色々なタイプの教授・学習 活動における効果的な ゲーム要素の対応表を作成
- 14. ゲームを使った教育実践において教員はどのように 振る舞うべきか（福山） • KANGAS et al.(2016)に 沿って効果的なゲーム学 習を行う際の教員の役割 を紹介 • 事前のプランニングし、 実践においては、オリエ ンテーション，ゲームプ レイ，精緻化（エラボ レーション）を行うこと が重要である • 論文では主に筆者の研究 や実践からの補足を行っ た プランニング ・より伝統的な主 砲で教えられてい たトピックの中か ら、ゲーム学習で 置き換える方法を 計画する オリエンテーション ・ゲームを始める前 に、学習者をトピッ クに導く ・扱うゲームの目的 に関する背景情報の 提示と、イントロダ クションを行う 精緻化 (エラボレーション) ・ゲームプレイ後 にゲーム内容に関 するディスカッ ションを導く ゲームプレイ ・最も重要なコンテ ンツに学習者の意識 が向くよう導く ・ゲーム中のディス カッションをガイド する ・ゲームを一時中断 させ、学習者にゲー ムに関する会話をさ せる リフレクション
- 16. OpenEd関連3編の論文 1. オープンペタゴジーの特徴と事例（重田） • OER(Open Educational Resources: オープン教材）を 用いた新たな教育手法の提案 • 米国を中心とした事例と拡大の背景を紹介 2. 米国におけるオープン教科書の導入事例と 研究動向（永嶋） • OE業界で最大のトピックであるオープン教科書の事 例と研究動向を紹介 3. Small Private Online Courses (SPOC)の近年の 動向（石井） • SPOCの概念整理と国内外における授業および学習 支援への活用動向を紹介
- 18. ゲーム学習グループ活動 • 最新のゲームの取り入れ方の 「全体像や体系化」の共有（10分） • ゲーム要素を踏まえて外部ゲームも 組み合わせて作ってみる体験 （35分） • 結果の共有と課題の発見 （15分）
- 20. 校長のリクエストを確認 • 小学校5年生の総合的な学習の時間４コマ分 （45分×４回）でパイロット授業を実施 • グループ学習にゲーム要素を入れて特色を出 したい • タブレットなどICT機器、ネットワーク環境は整 備されているので使ってよい • 図書館に資料が揃っていて、郊外で安全な地 域なのでフィールドワークも可能 • 授業時間に収まらないものは宿題にして作業 させて良い • 不足するものは揃えるので、不明な条件など はとりあえず自由に設定して考えて可
- 21. 活動の流れ • 課題：校長のリクエストに応えて、授業の時間 枠にゲーム要素を取り入れたグループ学習活 動案を考える • 周囲の方とグループを結成（3-4名程度） – 自己紹介（3分） • ゲーム学習への興味 – ディスカッション（20分） – 共有準備（5分） • 全体ワーク：結果の共有と課題の発見 （15分）
- 22. OpenEd体験ワーク
- 23. 活動の流れ • 国内外のOER公開サイトを知り、自分の研究教 育領域と関係ありそうなOERを探してみよう • 自分の領域に使えそうなOERを実際に探して、 どう使えそうか考えてみることで、「公開された 教材を探して使う」ことの面白さと難しさ、可能 性と課題を考えてみよう • まず重田と石井さんから例を示します – 重田：教員が授業で使えるOERを探す – 石井：学生が学習に使えるOERを探す
- 24. OER公開サイト • オープンコースウェア（OCW) – 大学講義資料の一般公開 – MIT OCW: https://ocw.mit.edu/ – 日本の大学のOCW： http://jocw.jp/jp/?page_id=11 • OERコモンズ – 世界のOERライブラリ – https://www.oercommons.org/ • MERLOT – カリフォルニア州立大学によるOERライブラリ – https://www.merlot.org/merlot/index.htm
- 25. 教員が講義資料を探す（重田） • テーマ – 「Social and Emotional Learning」について学部生 に教えたい Social-Emotional Learning: Why It Matters and How to Foster It EdSurge Guides https://www.edsurge.com/research/guides/social-emotional-learning- why-it-matters-and-how-to-foster-it
- 26. 教員が講義資料を探す（重田） • MERLOTで探してみた – ない（汗） – 他のサービスを検索できる仕組みがありCoursera のコースに誘導された – なかなか良さそうだが、著作権がCourseraにある ため自分の授業向けに改変はできない • OER Commonsで探してみた – あった！ – 米国ワシントン州のオンライン教材 • Social and Emotional Learning Online Education Module | OER Commons http://www.oercommons.org/courses/social-and- emotional-learning-online-education-module/view
- 28. 学習に活かすためのOER（石井） • SPOC（京都大学） – オオサンショウウオ先生の医療統計セミナー―臨 床試験・メタアナリシス・疫学研究― – https://koala.highedu.kyoto-u.ac.jp/ • Electronic Statistics Textbook（OER COMMONS） – https://www.oercommons.org/courses/electronic -statistics-textbook
- 29. 学習に活かすためのOER（石井） • Statistics for Applications (MIT OpenCourseWare) – https://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18- 650-statistics-for-applications-fall-2016/ • Introductory Statistics (MERLOT) – https://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.ht m?id=334307
- 30. グループワーク
- 31. Q&A コーナー
- 32. 全体総括
- 33. 今後のSIG-05活動について • 引き続きメンバー募集 – SIGメーリングリスト＆Facebookページなどへ ご登録ください • 勉強会の開催 – 「情報の発信者」として一緒に活動できる方 – 研究・実践コミュニティ形成、研究領域確立 – 「道を切り拓く楽しさ」 • 研究成果を出すべく活動します – レビュー論文発表 – 共同研究グループ結成 – 研究資金獲得