L’objectiu del Projecte és el de promoure la integració de les TIC en els processos d’ensenyament aprenentatge. Aquesta integració ha d’anar acompanyada d’una innovació metodològica que farà possible un nou paradigma educatiu.
La competència digital del professorat (model TPACK)Lirios13
Aquest treball sobre la competència digital del professorat l'hem dut a cab les meues companyes i jo com a tema de teòria per l' assignatura de "Desarrollo curricular y aulas digitales en la educación infantil" en el grau de mestre d' ducació infantil.
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
En una societat canviant com la nostra, on cada cop més les TIC tenen un paper rellevant juntament amb l’educació com a eines fonamentals per crear una societat més eficient, creiem interessant, al mateix temps que necessari, realitzar una valoració de l’educació tradicional i l’educació 2.0.
Emmarquem aquesta valoració en l’estat espanyol i dins l’àmbit de l’educació obligatòria, amb l’objectiu de conèixer la situació actual en la qual ens trobem i per tal d’evidenciar i donar a conèixer els avantatges i desavantatges de cadascuna.
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
1. “PRÁCTICA DOCENTE
EN
AULAS 2.0 DE CENTROS DE EP Y
ESO DE ESPAÑA!”
Jesús Fortet i Llurena Cusidó
Avaluació, innovació i qualitat
Menció d’organització i direcció de centres escolars
Universitat internacional de Catalunya
Facultat d’Educació
Curs 2012-2013
2. Introducció
-Al llarg de la història les tecnologies han estat envoltant a les societat →
les TIC estan incedint notablament en la societat del S. XXI.
-A arrel d’això s’està començant a implantar aquestes TIC a les aules, tot i
que d’una forma poc ressenyable encara.
3. Les TIC a l’aula
PDI: Pissarra Digital Interactiva
Aula 2.0: Aules que disposen d’un ordinador per alumne/a, una PDI i
material educatiu digital i en paper. (s’ha experimentat amb 50 aules de
10 centres educatius).
Coneixem alguns conceptes...
4. LA FORMACIÓ DELS DOCENTS. Tecnologia
pedagògica
Quan s’apliquen aquests recursos a l’aula és molt important la metodologia
que es fa servir.
Canvi de concepció a l’aula → del centre del docent al protagonisme del
discent.
Per aplicar adequadament les noves tecnologies cal tenir present el tipus
de pedagogia que fem servir (les TIC amb una mala pedagogia =
empitjorament acadèmic dels alumnes)
Cal reflexionar sobre la pràctica: han millorat els resultats acadèmics dels
alumnes? Han adquirit més autonomia?
5. Aprenentatge a les aules 2.0
- Un 97% de professorat i un 90% d’alumnat considera que es milloren els
aprenentatges amb el recolzament de recursos tecnològics a l’aula.
- El
81% del professorat diu que suposa un augment de treball, però que
també és molt positiu per la millora dels aprenentatges de l’alumnat que
s’obté.
- Un 77% del professorat creu que les qualificacions acadèmiques milloren.
- Finalment, també es milloren les competències.
6. DISCUSSIÓ
1. El professorat rep formació i desplega correctament l’ús de la PDI en la
seva pràctica docent.
2. Les activitats habituals de l’ús de la PDI des de l’inici i més valorades
estan centrades en el professorat (correccions, per exemple). Després, en
l’alumnat (exposició de treballs, per exemple).
3. L’ús d’ordinadors i d’altres materials de suport digital és encara menor
que l´ús de la PDI. Es segueix utilitzant en gran mesura els llibres o
materials de paper.
4. En el futur els ordinadors i altres materials digitals s’utilitzaran molt
més.
7. 5. L’ús de les TIC comporta cometre alguns errors, però també aporta
moltes coses bones, com augmentar la motivació en els alumnes, tenir un
ventall més ampli per explicar els conceptes…
6. La realització d’activitats amb ús d’ordinadors facilita aprenentatges de
competències, com per exemple aprendre a aprendre.
7. La gran majoria de l’alumnat i del professorat opina que es milloren els
aprenentatges amb el recolzament de les TIC.