Recull de resultats sobre l'Educació Primària i secundària en l'ús de les TIC a les aules.

1. LES TIC A L’EDUCACIÓ
TIC Aplicadesal’EducacióPrimària.
GF03. Any2015/2016
Maria AntòniaMesquida
Jaume Moyà
CarolinaRiera
RoxanaRuíz.
Les TIC a l’Educació
Primària

2. Contenido
Introducció..................................................................................................2
Professors i l’ús de les tic .............................................................................3
Professors i l’ús de les tic: resultats ..............................................................3
Alumnes i l’ús de les tic................................................................................4
Conclusions.................................................................................................5
Referències bibliogràfiques..........................................................................5

3. Introducció.
Les tecnologies de la informació i comunicació als centres escolars s’ha convertit en una eina
fonamental per a l’ensenyament i recerca d’informació.
Per tractar de conèixer millor quin ús s’està donant a aquestes tecnologies, es pot consultar
l’informe “La integració d’Internet en l’educació escolar a Espanya”. Del qual en el present
document es treu un extracte del capítol 7.
L'ús educatiu de les TIC a les aules escolars d'educació primària i secundària ha estat una
temàtica específica que, dins del camp de la integració de les TIC a l'educació, ha acaparat
un alt interès tant per part de les administracions educatives com per part de l'àmbit acadèmic.
(Sigalés, Mominó, Meneses i Badia, 2008, p. 146).
Recursos TIC accessibles per a professors i alumnes / resultats
Sigalés et al. (2008) afirmen:
La tecnologia a la qual els professors i els alumnes tenen un major accés és l'ordinador
(97,2%), en la majoria de les ocasions connectat a Internet (88,6%). En segon lloc,
bastants professors tenen accés als projectors (42%). I, finalment, els professors tenen
accés en menor proporció a les pissarres electròniques (15,4%).
Segons les dades obtingudes, s'aprecien almenys tres nivells d'accessibilitat a les
tecnologies de la informació i la comunicació per part de professors i alumnes. En el
nivell molt alt se situaria l'accés a ordinadors connectats a Internet, en un nivell mitjà
se situaria l'accés a projectors digitals i en un nivell baix se situaria l'accés a altres
tipus de recursos TIC. En percentatge absolut, els professors i alumnes tindrien accés,
ordenats de major a menor percentatge: al correu electrònic, a les pissarres
electròniques, al web o als blogs, i a les aules virtuals. (p.146-149).

4. Professors i l’ús de les tic
Molts professors han optat per la introducció de les TIC a les seves aules. Segons Sigalés et
al. (2008) els motius són “per convenciment i iniciativa pròpia 54,2%, perquè és una
prioritat en el seu centre (31,6%), perquè algun dels seus col·legues no estava d’acord amb
els resultats (12%), o perquè en el seu centre és pràcticament obligatori utilitzar les TIC
(2,1%)” (p.152).
D’aquesta manera les TIC s’utilitzen com a eina de suport a les activitats que realitzen
ells o els seus alumnes mentre imparteix la seva assignatura (68,3%), per realitzar
canvis importants en la forma d’impartir les seves classes i de fer treballar als seus
alumnes (17,5%), o perquè els seus alumnes aprenguin a utilitzar-les (14,2%).
(Sigalés et al., 2008, p.153).
Professors i l’ús de les tic: resultats
El 28,5% de professors no utilitza mai les TIC, gairebé la meitat de professors diu no tenir
la tecnologia necessària i percep que no és competent en l’ús educatiu de les TIC. (Sigalés
et al., 2008, p.165).
A més Sigalés et al. (2008) exposa que:
Tres de cada quatre professors ja fan servir les TIC com a mínim des de fa dos anys.
La meitat d’ells es van iniciar en l’ús propi i un terç per ser una prioritat en el seu
centre educatiu.
Les TIC són utilitzades molt més en aules específiques d’ordinadors que a les aules
ordinàries on s’imparteix classe (...).

5. Alumnes i l’ús de les tic.
En quant a l’ús de les TIC per part dels alumnes es posa de manifest sobretot a classe.
Els alumnes han manifestat que fan un ús molt alt de les TIC a les seves aules per
obtenir, buscar, accedir i gestionar informació de contingut. (…) usen les TIC en per
accedir a informació d'Internet prèviament seleccionada pel professor (89,5%), (…).
Els alumnes han manifestat que utilitzen en menor proporció les TIC per a la
producció de documents de contingut: per elaborar documents escrits (84%), per
elaborar gràfics, taules o dibuixos (67,4%), (…) utilitzen les TIC, encara en menor
proporció, com a entorn tecnològic d'aprenentatge: especialment per realitzar treballs
en col·laboració amb els companys (78,8%) i per fer exercicis de classe (65,7%).
(Sigalés et al, p.171).

6. Conclusions.
Per acabar, després d’haver analitzat aquest estudi, cal destacar que en l’actualitat encara hi
ha un nombre important de professors i alumnes que no utilitzen les TIC a les seves
classes. Es percep una manca de competència en el maneig de les TIC.
L’ús de les TIC per part del professorat es fa servir principalment per transmetre continguts
i per guiar l’aprenentatge dels alumnes.
D’altra banda, quan són els alumnes els qui utilitzen les TIC, ho fan per accedir a continguts
proposats pels mestres i per produir documents de contingut acadèmic.
Referències bibliogràfiques
Sigalés, C., Mominó, J. M., Meneses, J., Badia, A. (2008). El uso de las TIC en las aulas
de educación primaria y secundaria. La integración de Internet en la educación escolar
en España. 146-178. Retrieved from
http://www.uoc.edu/in3/integracion_internet_educacion_escolar/esp/pdf/capitulo7.pdf