Beneficis de l'us de les TIC's

1. Mª TERESA IVORRA PÉREZ JORGE FERNÁNDEZ VIDAL MIGUEL GARCÍA JAÉN L’ÚS DE LES TIC's PER ALS DOCENTS

2. QUÈ SIGNIFICA PER A VOSALTRES SER DOCENT?

3. És ser formador de gent profitosa i exitosa!!

4. COM S’ACONSEGUEIX AIXÒ?

5. Amb creativitat i innovació a l’aula. Amb bona predisposició per a millorar a l’aula. Amb alegria. Amb compromís amb la seua faena d’educador. Motivant als seus alumnes.

6. Fent que els alumnes entenguen el concepte, no que l'aprenguen. Donant les pautes, perquè els alumnes aprenguen el concepte. Ensenyant a aplicar el concepte. Utilitzant i ensenyant al seus alumnes a utilitzar les TIC’s a l’aula.

7. Amb una sola paraula: VOCACIÓ (amb “v” i no amb “b”)

8. La base de l’èxit d’un bon aprenentatge és tenir un bon mestre.

9. Què són les TIC’s? Són tecnologies de la informació i de comunicacions , consten d’equips de programes informàtics i mitjans de comunicació per reunir, emmagatzemar, processar, transmetre i presentar informació en qualsevol forma . És ts a dir veu, dades, textos i imatges. A més a més...

10. Són molt importants per a l’escola, perquè amb elles s’aconsegueix una escola més eficaç i inclusiva. VERSUS

11. TIPUS DE TIC’s 1. WIKIS: Una wiki és un lloc web on les pàgines web poden ser editades per múltiples voluntaris a través del navegador web. Els usuaris poden així crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen. És una ferramenta efectiva per a l’escriptura col·laborativa.

12. La més important és la Wikipedia , 2001, enciclopèdia que permet als usuaris accedir i modificar els seus continguts s. www.wikipedia.org Altres wikis: http://es.wikibooks.org/wiki/Portada ( llibres) http://es.wiktionary.org/wiki/Wikcionario:Portada (diccionari) http://es.wikiversity.org/wiki/Portada ( de tot tipus) http:// es.wikinews.org/wiki/Portada (notícies) http://www.wikilearning.com/ (per aprendre)

13. 2. LLIBRES ELECTRÒNICS: També conegut com e-book o llibre digital, és una versió electrònica d’un llibre o un text publicat a la World Wide Web. És pot llegir gairebé qualsevol document en qualsevol lloc. És com un llibre en paper: sense cansament algun per a la vista, es pot perllongar la lectura durant hores. Amb ell et pots descarregar les edicions electròniques de diaris o revistes convencionals.

14. 3 . VIDEOJOCS: És tot tipus de joc electrònic interactiu, amb independència de suport (ROM intern)i plataforma electrònica (videoconsola, màquina de butxaca). Permeten al xiquet desenvolupar-se amb més facilitat, ja que, amb els jocs al xiquet se li fa entretingut aprendre coses educatives, a més de ser motivador per a ell, per la possibilitat d’obtenir i perdre puntuació. Exemple: la wii.

15. 4. PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES: També conegudes com PDI, són l'última revolució de les aules i centres de conferències i ensenyaments. Una nova eina a l'abast de la formació que uneix les tecnologies informàtica i audiovisual per generar un veritable canvi en la forma d'impartir conferències i classes. En elles es pot fer en directe, anotacions i esquemes o ressaltar continguts, a més d’utilitzar diversos color i formes.

16. Pots enmagatzemar al teu ordinador les sesións de treball creades. Es s pot incorporar conceptes o idees aportades per l'alumnat o públic, resoldre problemes, exemples ...

17. 5. HOT POTATOES: És un sistema per crear exercicis educatius que poden realitzar posteriorment els alumnes a través del web. Els exercicis que crea són del tipus resposta curta, selecció múltiple, omplir els buits, mots encreuats, aparellament i variats. A més hi ha un mòdul anomenat hotpot, que permet al professorat administrar els exercicis elaborats amb Hot Potatoes , a través de Moodle.

18. Una vegada que els estudiants hagin intentat resoldre els exercicis, es disposarà de diversos tipus d'informes que mostraran les respostes a cadascuna de les preguntes i determinades estadístiques sobre les puntuacions obtingudes .

19. 6. FOTOGRAFIA I EDUCACIÓ: 6.1. Definició: De foto- en greg “llum” i –grafia “escriure”. És el procediment i art que permet fixar i reproduir imatges, a través de reaccions químiques i en superfícies preparades per a ell, basant-nos en el principi de la càmera obscura, amb el qual aconsegueix projectar eixa imatge captada per un xicotet forat sobre eixes superfícies.

20. QUÈ VOS DIU AQUESTA FOTOGRAFIA?

21. Per a realitzar una bona fotografia s’han de tenir en compte el següents aspectes: ENQUADRAMENT Primer pla

22. Pla mitjà: Pla general:

23. COMPOSICIÓ:

24. LLUM: Reflexes: Llum natural i lateral:

25. VALORS POSITIUS Apropar als alumnes al coneiximent de la realitat en la que viuen Forma d’expressió. Un mitjà per apropar a l’escola les imatges d’una realitat llunyana.

26. VALORS NEGATIUS Al tenir tant de poder, s’ha d’enssenyar a sabr-la interpretar. Hi ha fraus a les xarxes socials. Imatges de menors. Disponibilitat o propietat de càmeres.

27. ACTIVITATS Concurs de fotografia. Se organitza un concurs de fotografia sobre el tema que els alumnes trien segon els seus interessos i motivacions, així fomentarem la expressió artística y la creativitat. 2. Creació d’una història fotogràfica. Per grups realitzaran una història mitjançant fotografies que realitzaran fora del col·legi. Variants: Es pot realitzar en una eixida programada del col·legio o librement, després de l’horari escolar, com fer la faena per a casa.

28. 3. Editar la imagen Els alumnes elegiran una fotografia y realitzaran una modificació senzilla utilitzant l’ordinador. Quina és la més original? 4.Construir una càmera estenopeica Es tracta d’una càmera fotogràfica sense objectiu , on la llum que ve de l’objectiu travessa un xicotet forat per a formar la imatge.

29. Aquestes càmares, normalment, estan fetes a mà pels fotògrafs. En la seua forma més simple consisteix en una caixa ( per exemple, una caixa de sabates) que no permeta la entrada de llum amb un forat en una de les seues parets i la pel·lícula o el paper fotogràfic en la paret contrària. Com obturador s’usa una llamina d’un material opac.

30. ALTRES TIPUS DE TIC’S QUE VOREM 7. La web 2.0 8. You tube 9. Twitter 10. Biblioteques digitals: La biblioteca Virtual Miguel de Cervantes 11. Compartir fotografies_ Flickr i Picasa 12. Programes d'àudio: Audacity 13. Ensenyança assistida per ordinador r (EAO)

31. 14. Software llibre 15. Navegar y compartir: els marcadors socials (DIIGO) 16. Bancs de recursos (AGREGA, Banco del ME, etc.) 17. Comparteix els teus materials: slideshare, dropbox entre altres... 18. Ús dels blogs en educació 19. Entorns d’aprenentatge EPA 20. Portals educatius: Moodle

32. AVANTATGES MOTIVACIÓ: matèria més atractiva, divertida i li permet investigar a l’alumne utilitzant les TIC’s. (Avantatge més important perquè motiva al grup). INTERÉS ES: si el professor de matemàtiques utilitza les TIC’s a les seues classes als alumnes els atraurà més, el classificaran com a un docent TIC.

33. INTERACTIVITAT: l’alumne pot interactuar, comunicar-se i canviar experiències amb altres companys de l’aula, del Centre o bé d’altres Centres educatius. Tot això enriqueix en gran mesura el seu aprenentatge. COOPERACIÓ: és més fàcil treballar junts, aprendre junts i ensenyar junts, tant pe els s alumnes, com pe els s professors.

34. APRENENTATGE EN “FEED BACK”: é s la retroalimentació, és a dir, és més senzill corregir errades produïdes en l’aprenentatge, ja que, amb les TIC’s aprèn i comets les errades al mateix temps, sense necessitat de tenir un professor al costat. INICIATIVA I CREATIVITAT: l’alumne pren iniciativa i desenvolupa la seua imaginació i l’aprenentatge per ell mateix.

35. COMUNICACIÓ: la relació entre alumnes i professors és una relació menys formal i més oberta i necessària. TUTORIES: les TIC’s aporten noves formes per a la tutorització dels estudiants. AUTONOMIA: l’alumne ja no depèn tant del professor, a Internet pot trobar una gran quantitat d’informació i ser més autònom, sent la labor del docent, la d’ensenyar a l’alumne a utilitzar i seleccionar la informació.

36. INCONVENIENTS DISTRACCIÓ: és difícil controlar aquest tipus d’aules, però el docent no pot permetre que es confonga l’aprenentatge amb el joc. El joc pot servir per aprendre, però no al contrari. TEMPS: “el temps es or”, perquè el temps de classe el limitat, per això és important saber buscar la informació utilitzant els diferents buscadors i els distints sistemes de busqueta avançada.

37. FIABILITAT DE LA INFORMACIÓ: moltes informacions que apareixen a Internet no són gens fiables, per això els docents han d’ensenyar als seus alumnes, quines són les fonts que donen garantia de la validesa del coneixement que es transmet. PARCIALITAT: en moltes ocasions podrem conèixer amb rapidesa la definició pel l sentit d’un determinat concepte, però aquesta rapidesa ens pot dur a confusió i pensar que la realitat que trobem és la línia a seguir.

38. AILLAMENT: la utilització constant de les ferramentes informàtiques en el dia a dia de l’alumne, l’aïllen d’altres formes comunicatives, que són fonamentals en el seu desenvolupament social i formatiu. No podem anteposar la relació virtual a la relació personal, per això hem d’ensenyar als nostres alumnes que tan important és la utilització de les TIC’s co l'aprenentatge me i la sociabilitat amb els que li envolten n.

39. CONCLUSIONS Les TIC’s aplicades al procés d’ensenyança-aprenentatge: - aporten un caràcter innovador i creatiu - tenen una major influència i beneficien en major proporció a l’àrea educativa, fent-la més dinàmica i accessible - es relacionen amb l’ús d’Internet i la informàtica - afecten a diversos àmbits de les ciències humanes.

40. Tenint en compte els avantatges i els inconvenients, podem dir que les TIC’s són beneficioses i necessàries en l’escola dels nostres dies.

41. MOLTES GRÀCIES