Rpt sains tingkatan_2_2014

RPT Sains Tingkatan 2
1
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA / BAB 2. NUTRISI
MIN OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN CATATAN
1
1/1-
2/1
8.1
Memahami
organ deria
dan
fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ deria dan
rangsangan.
Membincangkan apa yang berlaku dalam
badan kita apabila rangsangan dikesan.
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria
dengan rangsangannya.
8.1.2
Menyatakan laluan daripada rangsangan
kepada gerak balas:
Rangsangan Organ deria  Saraf Otak
 Saraf Gerak balas.
B4D1E1
Menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsanganya melalui
aktiviti
B3D1E2*
Menyusun laluan daripada
rangsangan kepada gerak balas
2
5/1-
9/1
8.2
Memahami
deria
sentuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang
berikut:
a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan
yang berlainan terhadap rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit berhubung
situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza
tekanan, haba, sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit
pada bahagian badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
B4D2E1
Menghubungkait kepekaan kulit
terhadap rangsangan melalui
aktiviti
B3D1E1
Melabel struktur kulit ,
menerangkan fungsi reseptor
B3D1E2*
Menjelaskan kepekaan kulit ketika
menerima suntikan dan
menggunakan Braille
3
12/1
-
16/1
8.3
Memahami
deria bau.
8.4
Memahami
deria rasa.
Membincangkan struktur hidung dan
kedudukan sel-sel deria bau menggunakan
model, carta, perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.
Menjalankan aktiviti untuk mengesan
kawasan berbeza pada lidah yang bergerak
balas terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait
kan deria rasa dengan deria bau.
8.3.1 Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2 Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam pengesanan bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah
yang
bergerak balas terhadap rangsangan yang
berbeza.
8.4.2 Menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.
B4D3E1
Mngenalpasti kedudukan sel deria
bau dalam struktur hidung kawasan
berbeza pada lidah yang bergerak
balas terhadap rasa yang berbeza
dan kaitan antara deria rasa
dengan deria bau melalui aktiviti

2
4
19/1
-
23/1
8.5
Memahami
deria
pendengaran
.
Memerhati dan mengenal pasti struktur
telinga manusia.
Membincangkan fungsi setiap bahagian pada
struktur telinga manusia.
Membincangkan mekanisme pendengaran.
8.5.1 Mengenal pasti struktur telinga manusia.
8.5.2 Menyatakan fungsi bahagian berbeza
pada telinga manusia.
8.5.3 Memerihalkan bagaimana kita mendengar
B3D2E1
Melabel struktur telinga manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan mekanisme
pendengaran
4
19/1
-
23/1
8.6
Memahami
deria
penglihatan
Memeriksa mata lembu atau model mata
manusia.
Mengumpul maklumat tentang struktur dan
fungsi setiap bahagian mata.
Membincangkan bagaimana kita melihat
8.6.1 Mengenal pasti struktur mata manusia.
8.6.2 Menerangkan fungsi bahagian yang
berbeza pada mata.
8.6.3 Memerihalkan bagaimana kita melihat
B3D3E1
Melabel struktur mata manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan bagaimana manusia
boleh melihat
5
26/1
-
30/1
8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua medium
yang berbeza ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan penglihatan dan sumbangan/
penggunaan teknologi untuk betulkannya
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
rabun jauh dan rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud astigmatisme dan
cara membetulkannya.
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan antara
penglihatan stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat untuk
mengatasi had deria penglihatan.
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan
dan pembiasan).
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis ecacatan
penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan kecacatan
penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan member contoh had deria
penglihatan
8.7.5
Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan
monocular dengan kemandirian haiwan.
.8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan
B4D4E1
Menentukan pantulan dan
pembiasan cahaya di antara dua
medium yang berbeza ketumpatan
melalui aktiviti
B1D1E1
Menamakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan
B4D5E1
Menunjukkan rabun jauh, rabun
dekat ,cara membetulkannya
melalui aktiviti
B4D5E2
mengenalpasti ilusi optik dan titik
buta melalui aktiviti
B3D4E1
Menjelaskan penglihatan
stereoskopik dan monokular serta
mengaitkan dengan kemandirian
haiwan

3
6
4/2 –
6/2
8.8
Memahami
bunyi dan
Pendengaran
mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi.
Mengumpulkan maklumat tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.
Membincangkan had pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan pendengaran.
mengkaji pendengaran stereofonik yang
diperlukan bagi menentukan arah bunyi.
8.8.1 Memerihalkan sifat bunyi
8.8.2 Menerangkan pantulan dan penyerapan
bunyi
8.8.3 Menerangkan kecacatan pendengaran
8.8.4 Menerangkan cara pembetulan kecacatan
pendengaran
8.8.5 Menyatakan had pendengaran
8.8.6 Menyatakan alat yang digunakan untuk
mengatasi had pendengaran
8.8.7 Menerangkan pendengaran stereofonik
B4D6E1
Menentukan penghasilan dan
keperluan medium untuk
pemindahan bunyi melalui aktiviti
B4D6E2
Menjelaskan pantulan dan
penyerapan bunyi melalui aktiviti
B3D5E1
Menjelaskan kecacatan
pendengaran dan cara
pembetulannya
B6D1E1
Pembentangan hasil buku skrap
mengenai alat teknologi yang
sesuai untuk mengatasi masalah
had deria penglihatan dan
pendengaran
B4D6E3
Menjelaskan keperluan
pendengaran stereofonik bagi
menentukan arah bunyi melalui
aktiviti
7
9/2 -
13/2
8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.
Membincangkan bagaimana gerak balas
terhadap ransangan
penting untuk kemandirian tumbuhan.
8.9.1
Menyatakan rangsangan yang menyebabkan
gerak balas tumbuhan.
8.9.2
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka
terhadap rangsangan tertentu.
8.9.3
Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan
kemandiriannya.
B5D1E1
Menjelaskan rangsangan dengan
gerak balas tumbuhan melalui
eksperimen
B3D6E1
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan kemandiriannya

4
8
16/2
–
20/2
9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.
Membincangkan kelas makanan iaitu
karbohidrat, protein, lemak, vitamin,
mineral, pelawas dan air serta
menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji
(larutan iodin), glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian
alkohol-emulsi).
9.1.1 Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.
9.1.2 Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
9.1.3 Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.
B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas
makanan
B4D7E1
Menentukan kehadiran kanji,
glukosa, protein dan lemak melalui
aktiviti
8
16/2
–
20/2
9.2
Menilai
kepentingan
gizi seimbang.
Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz, jantina,
pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan yang
menunjukkan nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk menunjukkan nilai
kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar nilai
kalori makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari dan
makan malam).
9.2.1 Menyatakan maksud gizi seimbang.
9.2.2 Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila merancang gizi
seimbang.
9.2.3 Menerangkan bagaimana factor
berkenaan memberi kesan kepada gizi
seimbang.
9.2.4 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap
gram karbohidrat, protein dan lemak.
9.2.5 Menganggar kalori makanan yang diambil
dalam setiap hidangan.
9.2.6 Merancang satu gizi seimbang.
B2D1E1
Memberi maksud gizi seimbang
B3D7E3
Menjelaskan faktor-faktor yang
menentukan gizi seimbang dan
bagaimana faktor ini memberi
kesan kepada gizi seimbang
B3D7E2
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat, protein
dan lemak pada pembungkus
makanan dan membuat anggaran
jumlah kalori bagi setiap hidangan
B6D2E1
9
23/2
–
27/2
9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.
Membincangkan pencernaan sebagai
penguraian molekul
makanan yang besar kepada molekul
yang lebih kecil yang boleh larut dan
sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan melalui
salur pencernaan dengan menggunakan
model/ carta/CD ROM
9.3.1 Menerangkan maksud pencernaan.
9.3.2 Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
9.3.3 Memerihalkan aliran makanan melalui
salur pencernaan.
9.3.4 Menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan.
B2D2E1
Memberi maksud pencernaan
B3D8E1
Melabel dan menerangkan fungsi
organ dalam sistem pencernaan
B3D8E2
Menerangkan proses penguraian
molekul makanan, alirannya dalam
sistem pencernaan dan

5
9.3.5 Memerihalkan proses pencernaan dalam
salur pencernaan.
9.3.6 Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
menyenaraikan hasil pencernaan
bagi karbohidrat, protein dan lemak
10
2/3
–
6/3
9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.
Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan dalam usus
kecil.
Menunjukkan penyerapan glukosa melalui
tiub Visking.
9.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
9.4.2
Membuat inferens tentang penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.
B3D8E3
Menjelaskan proses penyerapan
hasil pencernaan dalam usus kecil
B5D2E1
Menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub visking melalui
eksperimen
11
9/3
–
13/3
9.5 Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan
Membincangkan penyerapan semula air
oleh usus besar dan proses
penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan amalan
pemakanan yang baik untuk mengelakkan
sembelit.
9.5.1 Menyatakan bagaimana air diserap
semula dalam usus besar.
9.5.2 Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan
dengan amalan pemakanan.
B3D8E4
Menerangkan:
proses penyerapan semula air
dan penyahtinjaan
kaitan antara amalan pemakanan
dengan masalah penyahtinjaan
11
9/3
–
13/3
9.6
Mempraktikkan
amalan
Pemakanan
yang sihat.
Merancang dan melaksanakan amalan
pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:
a) mempraktikkan amalan pemakanan
sihat (contoh: makan makanan
seimbang dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan kepada yang
kurang bernasib baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan yang
menepati sensitiviti dan kepercayaan
agama
9.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
.
9.6.3
Mewajarkan pengagih an
makanan kepada yang kurang bernasib
baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama.
B6D2E1
Pembentangan hasil penulisan
”makanan dan amalan pemakanan”
dalam pelbagai bentuk
persembahan berkaitan:
kepentingan makan makanan
berkhasiat
mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul
merancang satu gizi seimbang
mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/ memerlukan
mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

6
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 3. BIODIVERSITI / BAB 4. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
12
16/3
–
20/3
10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya
Membincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan,
burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak
berbunga, monokotiledon, dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan
ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan
berdasarkan ciri sepunya.
10.1.4
Menerangkan kepentingan kepelbagaian
kepada persekitaran.
B3D9E1
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
serta menjelaskan kepentingan
kepelbagaiannya kepada
persekitaran
B3D9E2
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan serta menjelaskan
kepentingan kepelbagaiannya
kepada persekitaran
13 (21/3-29/3)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
14
30/3
–
3/4
11.1 Menganalisa
Saling
bersandaran
antara organisma
hidup
Menjalankan kajian lapangan untuk
mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.
11.1.1
Menyatakan maksud spesis, populasi dan
komuniti.
11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem.
11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran antara organism hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem
yang seimbang.
B2D3E1
Memberi maksud spesies, populasi,
komuniti, habitat dan ekosistem
B4D8E1*
Menghubungkait spesies, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem yang
seimbang melalui kajian lapangan

7
14
30/3
–
3/4
11.2 Menilai
interaksi antara
organism hidup.
Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis
interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme, mutualisme,
parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi antara
organisma dan persekitaran.
11.2.1 Menyenaraikan jenis interaksi antara
organisma hidup.
11.2.2 Menerangkan dengan contoh interaksi
antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam mengawal
bilangan musuh tanaman di kawasan
tertentu.
B3D10E1
Menjelaskan pelbagai interaksi di
antara organisma hidup
B4D8E1*
Menghubungkait spesis, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem yang
seimbang melalui kajian lapangan
B6D3E1
15
6/4
–
10/4
11.3
Mensintesis
siratan
makanan.
Mengumpul dan mentafsir data tentang
pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid
nombor.
Membina siratan makanan daripada
beberapa rantai makanan dan mengenal
pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam siratan
makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan penambahan atau
pengurangan bilangan organisma dalam
pyramid nombor.
Membincangkan akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
11.3.1 Menerangkan maksud pengeluar,
pengguna dan pengurai.
11.3.2 Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan makanan.
11.3.3 Mengenal pasti pengeluar, pengguna
dan pengurai dalam siratan makanan.
11.3.4 Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.
11.3.5 Mengaitkan siratan makanan dan
piramid nompor dengan aliran tenaga.
11.3.6 Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
B2D4E1
Memberi maksud
pengeluar,pengguna dan pengurai
dalam siratan makanan
B3D10E2
Membina siratan makanan
B3D10E3
Mengaitkan piramid nombor yang
dibina dengan aliran tenaga serta
meramalkan apa yang akan berlaku
jika ketiadaan satu komponen
16
13/4
–
17/4
11.4
Menganalisa
fotosintesis
tentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimen menentukan faktor
yang diperlukan untuk fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan
klorofil).
11.4.1 Menyatakan maksud fotosintesis.
11.4.2 Menyatakan faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis.
11.4.3Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
B5D3E1
Menerangkan maksud fotosintesis
dan menentukan faktor-faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis
melalui eksperimen
B3D11E1

8
Membincangkan kepentingan fotosintesis
dalam mengekalkan ekosistem yang
seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan kitar
oksigen.
11.4.5 Menerangkan peranan fotosintesis
dalam mengekalkan ekosistem yang
seimbang.
Menjelaskan
proses fotosintesis dalam
ekosistem
kaitannya dengan kitar karbon
dan kitar oksigen
17
20/4
–
24/4
11.5 Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup.
11.6 Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.
memulihara dan memelihara organisma
hidup.
Menjalankan kajian lapangan di hutan
simpan semulajadi (tanah lembap, hutan
tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau
santuari haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan dan pemeliharaan organisma
hidup.
Menjalankan perbincangan tentang
bagaimana kemajuan dalam sains dan
teknologi membantu pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang
menekankan kepentingan pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup /
menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam penyelesaian
masalah yang berhubungkait dengan
hidup.
Menjalankan sesi sumbangsaran untuk
membincangkan isu persekitaran yang
memberi kesan kepada keseimbangan
semulajadi dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil dan produktif untuk
memastikan kehidupan yang harmoni
11.5.1 Menerangkan maksud pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
11.5.2 Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan memulihara
organisma hidup.
11.5.3 Mewajarkan kepentingan
hidup.
11.5.4 Menyokong aktiviti yang dianjurkan
oleh pelbagai pihak memelihara dan
memulihara organisma hidup.
11.6.1 Menerangkan kesan aktiviti manusia
terhadap keseimbangan semulajadi.
11.6.2 Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang berhubungkait
dengan persekitaran
11.6.3 mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang
B3D12E1
Menjelaskan maksud pemuliharaan
dan pemeliharaan
B3D12E2
Menyatakan langkah-langkah untuk
memulihara dan memelihara
organisma hidup
B6D3E1
Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
• Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran
• Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam
pertanian
• Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang

9
TEMA: JIRIM DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 5. AIR DAN LARUTANI / BAB 6. TEKANAN UDARA
17
20/4
–
24/4
12.1
Menganalisa ciri
fizikal air.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
yang berikut:
 takat beku air,
 takat didih air.
memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
12.1.1 Menyatakan maksud takat beku
air.
12.1.2 Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3 Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4 Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.
B4D9E1
Menentukan takat beku dan takat didih
air serta menentukan kesan bendasing
ke atas cirri fizikal air melalui aktiviti
18
27/4
–
30/4
12.2
Menganalisa
komposisi air.
Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.
12.2.1 Menentukan komposisi air.
12.2.2 Menguji kehadiran hidrogen dan
oksigen.
B4D10E1
Menentukan komposisi air melalui
elektrolisis serta menguji kehadiran
hidrogen dan oksigen melalui aktiviti
12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu
kelembapan, suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.
Membincangkan faktor yang Mempengaruhi
kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang
proses penyejatan dan aplikasinya dalam
kehidupan harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil pertanian dan
pemprosesan makanan.
12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.
B2D5E1
Memberi maksud penyejatan
B5D4E1
Membuktikan kelembapan, suhu
persekitaran, luas permukaan dan
pergerakan udara mempengaruhi
penyejatan melalui eksperimen
B3D13E1
Membanding beza antara penyejatan
dengan pendidihan
B3D13E2
Menerangkan dengan contoh aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan harian

10
19
4/5
–
8/5
12.4
Menganalisa
larutan dan
keterlarutan.
Membincangkan perbezaan antara zat
terlarut, pelarut dan larutan.
menyediakan larutan cair, larutan pekat dan
larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan perbezaan
antara larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
menunjukkan perbezaan antara larutan
dengan bahan terampai.
12.4.1
Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut
dan larutan.
12.4.2
Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.
B4D11E1
Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu melalui aktiviti.
B4D11E2
Membezakan larutan dengan bahan
terampai melalui aktiviti
B2D6E1
Memberi maksud zat terlarut, pelarut,
larutan dan bahan terampai
menentukan faktor yang mempengaruhi
KETERLARUTAN zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
menentukan faktor yang mempengaruhi
kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.
Membincangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut
organik dalam kehidupan harian.
12.4.5
Menerangkan faktor yang mempengaruhi
KETERLARUTAN zat terlarut di dalam air.
12.4.6
Menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dalam kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut organik
di dalam kehidupan harian.
B5D5E1
Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat terlarut
melalui eksperimen
B3D14E1
Menerangkan
kepentingan air sebagai pelarut
universal
kegunaan pelarut organik dalam
kehidupan seharian

11
20
11/5
–
15/5
12.5
Menganalisa
asid dan alkali.
sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap logam seperti
magnesium dan zink.
sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan untuk
mendefinisi secara operasi asid dan
alkali.
Menjalalankan aktiviti untuk menentukan
bahan berasid dan bahan beralkali dalam
kehidupan harian.
Mengumpul maklumat tentang kegunaan
asid dan alkali dalam kehidupan harian
seperti bidang pertanian dan industri.
Membincangkan maksud peneutralan.
peneutralan dengan menggunakan asid
hidroklorik dan natrium hidroksida pada
kepekatan yang sama.
Membincangkan aplikasi peneutralan dalam
kehidupan harian (contoh: menggunakan
syampu dan perapi, dan meneutralkan
sengatan serangga).
12.5.1 Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2 Mengenal pasti sifat alkali.
12.5.3 Menyatakan asid dan alkali hanya
menunjukkan sifatnya dengan kehadiran
air.
12.5.4 Menerangkan melalui contoh
definisi asid dan alkali.
12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan alkali
dalam kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.
B4D12E1
Menentukan bahan yang bersifat asid
dan alkali melalui aktiviti
B3D15E1
Menerangkan maksud peneutralan
melalui persamaan perkataan
B3D15E2
peneutralan dalam kehidupan seharian

12
21-22
18/5
-
26/5
12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan air.
Membuat lawatan ke loji pembersihan air.
Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai
jenis kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan penyulingan.
Murid membentangkan dapatan mereka
untuk membincangkan kelebihan dan
kekurangan pelbagai kaedah pembersihan
air.
12.6.1
Menyenaraikan sumber air semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan air.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
B1D2E1
Menamakan sumber air semulajadi
dan bahan
cemar air
B3D16E1
Menerangkan
kepentingan pembersihan
kaedah pembersihannya
kebaikan dan keburukan sesuatu
kaedah
B4D13E1
Menerangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air melalui aktiviti
22-24 (27/5- 14/6)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014
25
15/5
–
19/5
12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air.
Melawat ke loji pemprosesan air untuk
mengkaji sistem bekalan air dan peringkat
yang terlibat dalam pembersihan air.
Membincangkan cara menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji jumlah
purata kegunaan air di rumah.
12.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
B3D16E2
Menjelaskan
bagaimana sistem bekalan air
berfungsi
cara penjimatan air

13
25
15/5
–
19/5
12.8 Memahami
pemeliharaan
kualiti air.
bahan cemar yang merangkumi:
bahan buangan industri seperti bahan
kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti sampah
sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti pertanian
seperti baja dan racun haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca daripada
pembinaan dan penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan tentang kesan
pencemaran air ke atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda hidup.
12.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya
B3D16E3
Menjelaskan
kesan pencemaran
cara mengawal pencemaran
cara memelihara kualiti air
B6D4E1
Membuat pembentangan dalam
pelbagai bentuk persembahan
berkaitan:
• pencemaran air
• pengawalan
• pembersihan
• cara penjimatan penggunaannya
26
22/6
–
26/6
13.1 Memahami
tekanan udara.
membincangkan teori kinetik gas.
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
B4D14E1
Menghubungkait pergerakan zarah
udara dengan Teori Kinetik gas,
menunjukkan udara mengenakan
tekanan dan menerangkan faktor
yang mempengaruhi tekanan udara
seperti isipadu atau suhu melalui
aktiviti

14
26
22/6
–
26/6
13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian.
Mengumpul dan mentafsir data
pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara menggunakan prinsip
tekanan udara untuk menyelesaikan masalah
harian seperti sinki tersumbat dan menuang
susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas
di bawah tekanan tinggi berfungsi.
Membincangkan langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
13.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan prinsip
tekanan udara.
13.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.
B3D17E1
Menyatakan prinsip aplikasi tekanan
udara dalam:
Picagari
Sifon
pam penyembur
penyedut minuman
B3D17E2
Menerangkan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di bawah
tekanan tinggi

15
TEMA: DAYA DAN GERAKAN
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 7. DINAMIK / BAB 8. SOKONGAN DAN GERAKAN
27
29/6
–
3/7
14.1
Memahami daya.
tolakan dan tarikan adalah daya.
kesan daya (perubahan bentuk,
kedudukan, kelajuan dan arah.
pelbagai jenis daya (daya geseran, daya
graviti, daya elektrostatik dan daya
magnetik).
14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan atau
tarikan.
14.1.2
Menerangkan kesan daya.
14.1.3
menerangkan pelbagai jenisdaya
B4D15E1
Menunjukkan tolakan dan tarikan
adalah daya, kesan daya dan
pelbagai jenis daya melalui aktiviti
28
6/7 –
10/7
14.2
Memahami
pengukuran daya.
Membincangkan unit daya dan prinsip
neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk mengukur
magnitud daya
14.2.1 Menyatakan unit untuk daya.
14.2.2 Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.
14.2.3 Mengukur magnitud daya.
B1D3E1
Menamakan unit daya
29
13/7
–
17/7
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.
Membincangkan dengan contoh untuk
menunjukkan kewujudan daya geseran.
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti
arah bagi daya geseran dan mengukur
magnitud bagi daya tersebut.
menunjukkan bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi magnitud daya
geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan keburukan
geseran.
14.3.1
Menerangkan dengan contoh kewujudan
daya geseran.
14.3.2
Menyatakan arah bagi daya geseran dan
magnitud bagi daya tersebut.
14.3.3
menunjukkan bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi daya geseran.
14.3.4
Menerangkan kebaikan dan keburukan
geseran.
B5D6E1
Membuktikan permukaan yang
berbeza mempengaruhi magnitud daya
geseran melalui eksperimen
B3D18E1
Menjelaskan:
kebaikan dan keburukan geseran

16
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi meningkatkan
dan mengurangkan geseran dalam
kehidupan harian.
14.3.5
Menerangkan carameningkatkan geseran.
14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan geseran.
14.3.7
geseran dalam kehidupan harian.
cara meningkatkan dan
mengurangkan geseran dalam
kehidupan harian
30
20/7
–
24/7
14.4
Mengaplikasi
kerja
Membincangkan dengan contoh, kerja
dilakukan apabila objek digerakkan oleh
daya
.
kerja dilakukan dengan menggunakan
rumus berikut:
Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)
14.4.1
Menerangkan dengan contoh bagaimana
kerja dilakukan.
14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang dilakukan.
B3D19E1
Menjelaskan bagaimana kerja
dilakukan
B4D16E1*
31
27/7
–
31/7
14.5
Mengaplikasi
kuasa
menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)
14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
14.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
B4D16E1
Menentukan kerja dilakukan dan kuasa
dengan menggunakan rumus melalui
aktiviti
14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan
Mereka satu aktiviti contoh melukis
poster, melakonkan sketsa atau lakonan
untuk menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.
14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.

17
32
3/8
-
7/8
15.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan antara sistem
sokongan haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) persamaan dan perbezaan antara sistem
sokongan haiwan invertebrata darat dan
akuatik
15.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2 Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai sistem
sokongan haiwan invertebrata
15.1.3 Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara haiwan
invertebrata darat dan akuatik.
B3D20E1
Membanding beza pelbagai sistem
sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik
invertebrata darat dan akuatik
33
10/8
-
14/8
15.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.
Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji
pelbagai system sokongan bagi tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan
tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya
15.2.1 Menerangkan pelbagai system
sokongan bagi tumbuhan berkayu dan
tidak berkayu.
15.2.2 Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.
B4D17E1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan tumbuhan dan membuat
pengelasan melalui kerja lapangan

18
TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 9. STABILITI / BAB 10. MESIN RINGKAS
34
17/8
-
21/8
16.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.
Menjalankan aktiviti untuk mencari titik
keseimbangan bagi bentuk sekata dan
tidak sekata.
Menjalankan aktiviti untuk menyiasat
bagaimana pusat graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan memanipulasi:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan antara pusat
graviti dan kestabilan.
16.1.1
Menentukan titik keseimbangan bagi
bentuk sekata dan tidak sekata.
16.1.2
Menghubungkait titik keseimbangan
sebagai pusat graviti objek.
16.1.3
Menghubungkait pusat gravity dengan
kestabilan objek.
B4D18E1
Menentukan titik keseimbangan bagi
bentuk sekata dan tidak sekata serta
hubungannya sebagai pusat graviti
objek melalui aktiviti
B4D18E2
Menghubungkaitan ketinggian dan
luas tapakdengan kestabilan objek
melalui aktiviti
B3D21E1
Menjelaskan hubungan antara pusat
graviti dengan kestabilan objek
35
24/8
-
28/8
16.2 Menghargai
kepentingan
kestabilan.
Mengadakan sesi sumbangsaran tentang
cara meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk membina
model yang mengaplikasi konsep
kestabilan.
16.2.1 Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling mereka.
16.2.2 Menerangkan dengan contoh
aplikasi kestabilan dalam kehidupan.
B6D5E1
Membuat projek atau permainan yang
mengaplikasikan konsep kestabilan
36-37
31/8
-
11/9
17.1
Menganalisa tuas.
Membincangkan bagaiamana daya yang
kecil mampu mengangkat beban yang
berat dengan menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang alat yang
menggunakan prinsip tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum,
dan seterusnya mengelaskan sistem
kepada tuas kelas pertama, kedua dan
ketiga.
Membincangkan bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas untuk
17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling mereka
yang menggunakan prinsip
tuas.
17.1.2
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh
tuas.
17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum
dalam tuas.
17.1.4
B1D4E1
Menamakan objek yang menggunakan
prinsip tuas
B3D22E1
Menentukan kedudukan beban, daya
dan fulkrum,
B3D22E2
Membuat pengelasan tuas

19
mengatasi beban yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.
hubungan momen daya dan hasil darab
daya dan jarak.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan tuas dengan menggunakan
rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
Mengelaskan tuas.
17.1.5
Menerangkan maksud momen daya.
17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.
B4D19E1
Menghubungkait momen daya dengan
daya dan jarak melalui aktiviti
B3D22E3
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas
38 (12/9-20/9)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
39
21/9
-
25/9
17.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.
17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai alat
yang menggunakan prinsip tuas
B6D6E1
Membina model yang menggunakan
prinsip tuas
40-44
27/9-
30/10
PEMULIHAN DAN PEGUKUHAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
45-46
2/11-
13/11
PEMBENTANGAN PROJEK/ PROJEK SAINS

Rpt sains tingkatan_2_2014

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (19)

Similar to Rpt sains tingkatan_2_2014

Similar to Rpt sains tingkatan_2_2014 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpt sains tingkatan_2_2014