RPP Kelas VII Semester 1dan 2

1. DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs N
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 26

2. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 27

3. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 28

4. Madrasah Tsanawiyah / MTs
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan pengertian
kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian kebudayaan
Islam ?
 Menunjukan contoh kebudayaan
Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh kebudayaan
Islam?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 29

5. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 30

6. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 31

7. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
B. Materi Pembelajaran
 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 32

8. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 33

9. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan tujuan mempelajari
sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari
sejarah kebudayaan Islam ?
 Menjelaskan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan Islam ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah
kebudayaan Islam
0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 34

10. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 35

11. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
 Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
B. Materi Pembelajaran
 Bentuk/wujud kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 36

12. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 37

13. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan contoh bentuk/wujud
kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh bentuk/wujud
kebudayaan Islam ?
 Membandingkan bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan non Islam
Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan non Islam ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 38

14. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 39

15. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 40

16. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 41

17. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
 Mengidentifikasi cara dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW di
Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekkah?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 42

18. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 43

19. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 44

20. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapisecara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 45

21. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan hikmah dari misi
Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmatan lil ‘alamin
Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai
rahmatan lil ‘alamin ?
 Menyebutkan hikmah yang dapat
diambil dari misi Nabi Muhammad
SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat
diambil dari misi Nabi Muhammad
SAW di Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan misi
dakwah Nabi Muhammad saw
dengan perkembangan dakwah
sekarang
Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah
Nabi Muhammad saw dengan
perkembangan dakwah sekarang?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 46

22. Madrasah Tsanawiyah / MTs
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 47

23. Madrasah Tsanawiyah / MTs
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 48

24. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 49

25. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 50

26. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan keladanan dari
perjuangan Nabi dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan
Nabi dalam menghadapi
masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan keladanan dari
perjuangan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekkah
Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan
para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan perjuangan
Nabi dengan para sahabatnya
Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan
Nabi dengan para sahabatnya ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 51

27. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 52

28. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 53

29. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 54

30. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian
masyarakat Madinah
Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad
SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat
Madinah?
 Mengidentifikasi cara dakwah
Nabi Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian
masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian
masyarakat Madinah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW
dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian
masyarakat Madinah ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 55

31. Madrasah Tsanawiyah / MTs
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 56

32. Madrasah Tsanawiyah / MTs
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 57

33. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi
sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
 Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah,
koran, tv, internet, dll.
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 58

34. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 59

35. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat Madinah?
 Menjelaskan keterkaitan misi
dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah dengan perkembangan
dakwah sekaran
Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi
dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah dengan perkembangan
dakwah sekaran ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 60

36. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 61

37. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
B. Materi Pembelajaran
 Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 62

38. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 63

39. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan semangat perjuangan
Nabi di Madinah
Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan
Nabi di Madinah ?
 Menjelaskan semangat perjuangan
para Sahabat di Madinah
Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan
para Sahabat di Madinah ?
 Menunjukkan semangat
perjuangan Nabi dan para Sahabat
di Madinah
Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan
Nabi dan para Sahabat di
Madinah?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 64

40. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 65

41. DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 66

42. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
 Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol
B. Materi Pembelajaran
 Prestasi Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 67

43. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 68

44. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan berbagai prestasi
yang dicapai Khulafaurrasyidin
Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang
dicapai Khulafaurrasyidin?
 Mengklasifikasi prestasi
Khulafaurrasyidin
Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi
Khulafaurrasyidin?
 Menjelaskan prestasi
Khulafaurrasyidin yang menonjol
Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin
yang menonjol ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 69

45. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 70

46. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan
kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 71

47. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 72

48. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan hikmah yang dapat
diambil dari prestasi
Khulafaurrasyidin
Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat
diambil dari prestasi
Khulafaurrasyidin?
 Mengkaitkan prestasi
Khulafaurrasyidin dengan
perkembangan kondisi sekarang
Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin
dengan perkembangan kondisi
sekarang ?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 73

49. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 74

50. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
B. Materi Pembelajaran
 Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 75

51. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 76

52. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin?
 Mengidentifikasi gaya
kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas  Gimana gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin ?
 Mengklasifikasi gaya
kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas  Sebutkan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 77

53. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 78

54. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah
Amawiyah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah berdirinya daulah Amawiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 79

55. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 80

56. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan proses berdirinya
daulah Amawiyah
Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah
Amawiyah?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 81

57. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 82

58. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
B. Materi Pembelajaran
 Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 83

59. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 84

60. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan berbagai prestasi
pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada
masa Bani Umaiyah?
 Mengidentifikasi berbagai prestasi
pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada
masa Bani Umaiyah?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 85

61. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 86

62. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
 Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
B. Materi Pembelajaran
 Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 87

63. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi
 secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 88

64. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan tokoh ilmuwan
muslim pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim
pada masa Bani Umaiyah?
 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan
muslim
Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan
muslim ?
 dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 89

65. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 90

66. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan
perkembangan masa kini dan yang akan datang
B. Materi Pembelajaran
 Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini
dan yang akan datang
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 91

67. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi
 secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 92

68. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan ibrah dari
perkembangan kebudayaan/
peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah
Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam
pada masa Bani Umaiyah?
 Menunjukkan keterkaitan
perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah dengan
perkembangan masa kini dan yang
akan datang
Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan
perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah dengan
perkembangan masa kini dan yang
akan datang?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 93

69. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 94

70. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs N Subah, Batang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
B. Materi Pembelajaran
 Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 95

71. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 96

72. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan kesederhanaan Umar
bin Abdul Aziz ketika menjadi
seorang khalifah
Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan kesederhanaan Umar bin
Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah?
 Menjelaskan keshalehan Umar bin
Abdul Aziz dalam beribadah
Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan keshalehan Umar bin
Abdul Aziz dalam beribadah?
 Mengklasifikasi bentuk
kesederhanaan dan keshalehan
Umar bin Abdul Aziz
Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan bentuk kesederhanaan
dan keshalehan Umar bin Abdul
Aziz?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 97

73. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
H. Mujahid M.Pd.I
NIP.
Batang, 05 Januari 2015
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
Purwati S.Pd.I
NIP.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 98