Rpp ipa kelas 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Menggolongkan Hewan

waktu

: 2 x 35 menit

Metode

A.

: SD NEGERI 8 WAKORSEL

: Ceramah

Standar Kompetensi

:

Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B.

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C.

Indicator Pencapaian

Mengidentifikasi jenis makanan hewan
D.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian,
Tekun, Tanggung jawab Dan Ketelitian
E.

Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan
o
o

F.

Makanan berupa tumbuhan
Makanan berupa hewan

Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

G.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
F Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
-

Ulat

-

Burung

-

Kupu-pupu

-

Ayam

-

Belalang

-

F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
-

Laba-laba

-

Tikus

-

Cecak

-

Ular

-

Nyamuk

-

F Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan
dan hewan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan latihan

H.

Penilaian:
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Mengidentifikasi jenis
makanan hewan.

Tugas

Instrumen/ Soal

Laporan dano Jelaskan jenis makanan hewan.

Individu dan unjuk kerja
Kelompok
Uraian
Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4

* sebagian besar benar

3

* sebagian kecil benar

2

* semua salah

1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4

* kadang-kadang Pengetahuan

2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4

* kadang-kadang aktif

2

* tidak aktif

1

* Sikap

4

* kadang-kadang Sikap

2

* tidak Sikap

1

2.

3.

Praktek

Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Produk
Praktek

Sikap

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Labungka,

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031

2013

Mahasiswa

MARLINA
NIM. 823549346

Mengetahui
Kepala Sekolah

LA ODE SIALI,A.Ma.Pd
NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Menggolongkan Hewan

waktu

: 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode

A.

: SD Negeri 4 Wakorsel

: Ceramah dan praktek

Standar Kompetensi

:

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B.

Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C.

Indicator

o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan
daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

D.

Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora),
pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).


E.

Materi Essensial
Menggolongkan Hewan

o Herbivor

F.

Media Belajar

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivora

o Kertas gambar, lem dan alat tulis

G.

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan

(5 menit)


2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan
makan
& Elaborasi
F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
-

Kelinci

-

Gajah

-

Kambing

-

Kuda

-

Kijang sapi

-

Jerapah

-

Kerbau

-

F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
-

Burung pipit

-

-

Kakaktua

Merpati

-

F Melakukan kegiatan
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan (5 menit)
yang sama

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
& Elaborasi
F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
F Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
-

Kucing

-

Singa

-

Anjing

-

Kucing hutan

-

Harimau

-

F Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung
hantu)
F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
F Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Menggolongkan hewan-

Tugas

Laporan

hewan yang termasuk

Kelompok

o Jelaskanlah hewan-hewan yang

Individu dan

pemakan Tumbuhan

Instrumen/ Soal

termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging

Objektif

(herbivora), pemakan

Uraian

(karnivora), dan pemakan

daging (karnivora), dan

segala (omnivora).

pemakan segala
(omnivora).
& PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

& PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

2.

Praktek

3.

Sikap

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

& LEMBAR PENILAIAN
Performan
No

Nama Siswa

Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

..................................

..................................

NIP :

NIP :

Nilai

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Daur Hidup Hewan

waktu


Metode

A.

: SD Negeri 8 Wakorsel

: Ceramah

Standar Kompetensi

:

Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B.

Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk,kupu-kupu, kucing.

C.

Indicator

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan
cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

D.

Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
-

Daur Hidup Ayam

-

Daur Hidup Kucing

-

Daur Hidup Kanguru

-

Daur Hidup Kupu-Kupu

-

Daur Hidup Nyamuk

-

Daur Hidup Lalat

-

Daur Hidup Kecoa

-

Daur Hidup Katak


E.

Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

o Daur Hidup Ayam
o Daur Hidup Kucing
o Daur Hidup Kanguru

F.

Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

G.

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan
F Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.
& Elaborasi
F Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
F Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
F Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
& Konfirmasi

(50 menit)

5. Kegiatan Penutup
F Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama
hidupnya sebagai daur hidup

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan

H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Mendeskripsikan urutan

Tugas

Instrumen/ Soal

Laporan dano Jelaskanlah urutan daur hidup

daur hidup beberapa

Individu dan unjuk kerja

beberapa hewan secara

hewan secara sederhana.

Kelompok

sederhana.

o Menyimpulkan

o Simpulkan berdasarkan

berdasarkan pengamatan

Uraian

pengamatan bahwa tidak semua

bahwa tidak semua hewan

Objektif

hewan berubah bentuk dengan

berubah bentuk dengan
cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa

cara yang sama.
o Simpulkan bahwa berubahnya
bentuk pada hewan

berubahnya bentuk pada

menunjukkan adanya

hewan menunjukkan

pertumbuhan.

adanya pertumbuhan.

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

2.

3.

Praktek

Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai


Labungka,

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031

2013

Mahasiswa

MARLINA
NIM. 823549346

Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Daur Hidup Hewan

waktu

: 2 x 45 menit

Metode

A.

: SD Sumber Ilmu Pengetahuan.com

: Ceramah

Standar Kompetensi

:

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B.

Kompetensi Dasar

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C.

Indicator

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

D.

Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan


E.

Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan

o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan

F.

Media Belajar


G.

1. Pendahuluan

(5 menit)


2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.
F Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
& Elaborasi
F Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
F Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
F Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
F Mengerjakan Uji Kompetensi
& Konfirmasi
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

(50 menit)

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan latihan

H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Mengidentifikasi cara

Tugas

merawat dan memelihara

Individu dan

hewan peliharaan

Kelompok

Laporan

o Mendemonstrasikan cara

Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah cara merawat dan
memelihara hewan peliharaan

Uraian
Objektif

o Demonstrasikan cara merawat
dan memelihara hewan


peliharaan.

hewan peliharaan.

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

& PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

2.

3.

Praktek

Sikap

& LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

1.
2.
3.
4.

Produk
Praktek

Sikap

Jumlah
Skor

Nilai

5.
6.
7.
8.

CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

..................................

..................................

NIP :

NIP :

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Makhluk Hidup dan Lingkungannya

waktu


Metode

A.

: SD

: Ceramah

Standar Kompetensi

:

Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya

B.

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

C.

Indicator

o

Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)

o

Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

o

Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan
sederhana

D.

Tujuan Pembelajaran
o

Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o

Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

E.

Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme
o Simbiosis komensalisme

o Simbiosis parasitisme
Rantai makanan

F.

Media Belajar


G.

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan

(5 menit)


2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
F Memahami hubungan antamakhluk hidup.
F Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
& Elaborasi
F Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
F Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugianyang terjadi akibat hubungan
antarmakhluk hidup.
& Konfirmasi

(50 menit)

3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk
hidup.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain

H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Mengidentifikasi cara

Tugas

Laporan


Kelompok

o Jelaskanlah cara merawat dan

Individu dan

hewan peliharaan

Instrumen/ Soal

o Mendemonstrasikan cara

memelihara hewan peliharaan
Uraian

o Demonstrasikan cara merawat

Objektif


dan memelihara hewan
peliharaan.

hewan peliharaan.

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

2.

3.

Praktek

Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Nilai

Labungka,

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031

2013

Mahasiswa

MARLINA
NIM. 823549346

Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Makhluk Hidup dan Lingkungannya

waktu


Metode

A.


: Ceramah

Standar Kompetensi

:

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya

B.

Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C.

Indicator
o

Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di
lingkungan sekitar.

o

Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya
akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

D.

Tujuan Pembelajaran
o

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

o

Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o

Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.


E.

Materi Essensial
Makhluk Hidup dan Lingkungannya

o

Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o

Ekosistem hutan

o

Ekosistem sawah

o

Ekosistem kolam hias

o

Ekosistem kebun

§ Pengaruh perubahan lingkungan
o
o

F.

Pencemaran
Penebangan dan kebakaran hutan

Media Belajar


G.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
F Mengetahui ekosistem

sebagai

tempat

berlangsungnya

hubungan

saling

ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
& Elaborasi
F Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem

:

alam
ekosistem buatan

hutan, sungai laut, danau, padangpasir,
kutub

:

Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

F Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain
membentuk komunitas.
F Mempelajari ekosistem Hutan
F Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
F Mempelajari ekosistem Sawah
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggotaanggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.2

(5 menit)

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
& Elaborasi
F Menahami ekosistem kolam
F Menahami ekosistem kebun
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggotaanggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
-

Pencemaran

-

Penebangan dan kebakaran hutan

& Elaborasi

(50 menit)

F Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai
tersedia

→ TIKUS → ULAR

F Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr
sawah juga akan kelaparan.
F Memahami bahwa

setiap

perubahan

lingkungan

berpengaruh

terhadap

berlangsungnya kehidupan.
& Konfirmasi

(5 menit)

3. Kegiatan Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan
merusak kelestarian lingkungan.

4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan latihan

H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengamati bentuk-bentuk

Tugas

Laporan

saling ketergantungan

Individu dan

antara hewan dan

Kelompok

o Jelaskan bentuk-bentuk saling
ketergantungan antara hewan
dan tumbuhan di lingkungan

Objektif

tumbuhan di lingkungan

Uraian

sekitar.

sekitar.
o Memprediksi

o Jelaskan kemungkinan yang

kemungkinan yang akan

akan terjadi bila lingkungan

terjadi bila lingkungan

berubah, misalnya akibat dari

berubah, misalnya akibat

pencemaran di sungai,

dari pencemaran di

kebakaran di hutan, dan

sungai, kebakaran di

penebangan pohon.

hutan, dan penebangan
pohon.

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

& PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

2.

Praktek

3.

Sikap

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

& LEMBAR PENILAIAN
Performan
No

Nama Siswa

Produk
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

..................................

..................................

NIP :

NIP :

Nilai

( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/1

Materi Pokok

: Benda

waktu


Metode

A.


: Ceramah dan praktek

Standar Kompetensi

:

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya

B.

Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C.

Indicator
o
o

D.

Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Tujuan Pembelajaran
o

Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o

Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

E.

Materi Essensial
Benda

§ Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat
o Sifat benda cair
o Sifat benda gas
§ Benda dapat melarutkan benda lain

F.

Media Belajar

o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

G.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan

(5 menit)


2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang benda padat
F Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh bendapadat.
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak
mengikuti bentuk wadahnya.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah
dengan perlakuan tertentu
& Konfirmasi
5. Kegiatan Penutup
F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :

(50 menit)

-

Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

-

(5 menit)

Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
3. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Memahami peta konsep tentang benda cair
F Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu
mngikuti bentuk wadahnya.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang
tenang selalu datar.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah
F Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.
& Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

(5 menit)

-

Selalu mengikuti bentuk wadahnya

-

Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

-

Mengalis ke tempat yang lebih rendah

-

Menekan kesegalah arah

-

Meresap melalui celah-celah kecil
4. Pekerjaan Rumah

o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Memahami peta konsep tentang benda gas.
F Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
& Elaborasi
F Melakukan kegiatan .
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan
menekan ke segalah arah
& Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
-

Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya

(5 menit)

-

Benda gas menekan ke segala arah
4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan tugas
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan

(5 menit)

o Memahami kembali peta konsep tentang benda

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi

(50 menit)

F Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat
dilarutkan dalam benda cair.
F Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam
F Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :
- Pasir
- Kelereng
& Konfirmasi

3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat ada (5 menit)

yang dapat larut dalam benda cair.

4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan tugas

H.

Penilaian:

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

o Menunjukkan bukti

Instrumen/ Soal

Tugas

Laporan dan o Jelaskanlah bukti tentang sifat

tentang sifat benda padat,

Individu dan

unjuk kerja

cair dan gas.

Kelompok

benda padat, cair dan gas.

o Jelaskanlah benda dapat
o Mendeskripsikan benda

Uraian

dapat melarutkan benda

melarutkan benda lain

Objektif

lain
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

4


3


2

* semua salah

1

& PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

4


2

* tidak Pengetahuan

1

* aktif Praktek

4


2

* tidak aktif

1

2.

Praktek

3.

Sikap

* Sikap

4


2

* tidak Sikap

1

& LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Produk
Praktek

Sikap

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

..................................

..................................

NIP :

NIP :

Nilai

Rpp ipa kelas 5

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (17)

Similar to Rpp ipa kelas 5

Similar to Rpp ipa kelas 5 (20)

More from Operator Warnet Vast Raha

More from Operator Warnet Vast Raha (20)

Rpp ipa kelas 5